當我們備受啓迪時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的家教實習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人生總有許多的第一次，初爲人師，儘管只是一名家教老師，自己還是既期待又害怕。期待的是興奮的是自己可以在鍛鍊自己的能力同時體現自身價值的機會，而害怕的則是不知道從何下手，不知道會對別人產生什麼樣的影響。
雖然這次教的只是小學生，不過感觸還是挺多的。這次我是幫忙補英語，再外加點數學。其實英語我很害怕，即使只是小學生的英語。不過當真的開始後，顧慮少了很多。
我這次教的是一個小學三年級的孩子，現在暑假補課這種現象在小學生中非常的普遍，所以他對於補課並不討厭，他成績還算可以，只是對剛開始學的英語很是厭煩，不太想學。所以他父母希望我能夠教教他學英語的方法，並且讓他提起興趣。
一開始問了一下他們平時的考試的題型是怎樣的，大致的瞭解了一下他的水平，好清楚自己應該怎樣下手。發現他們的要求並不是很高，還沒有要求知道怎樣默寫單詞，只是要求知道那個單詞是什麼意思就差不多了。所以針對這一點我並沒有要求他默寫所學的單詞，只是把這一課的單詞寫下來再要求他將意思寫下。同時再教他一課一課的讀下去，只是在讀的這方面效果並不佳。對於數學，這個是他的強項，也是他所喜歡的課程。所以教起來比英語容易很多。只是發現有些很基本的東西自己無法解釋清楚。這或許也給他學起來增加了難度。在和他相處的日子裏，我一直把他當作我的朋友一樣看待，當作我的弟弟一樣對待，在講課的時候，我儘量讓我的語言有趣，簡潔明瞭，在課後，我和他談心，幫他解決一些他在平時遇到的問題。到結束家教的時候，他的數學已經有了很大的進步，英語雖然不能說他有了很大的進步，但是他開始敢說，願意說了。發現現在的教育與我們上小學的時候很是不同了，小學就開始有英語，並且纔開始學英語的時候要求並不像我們學的時候那麼高，還不知道怎麼記住它的意思就要求記住它的寫法，相比較現在確實是減了很多的負啊！
由於每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心裏會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。不過我想着自己一定不能生氣，他還只是不太懂事，忍忍就好了，這樣過後我也發現我變得更加的有耐心了。
家教生活讓我想起了很多東西，得到了很多感觸。如果說以前在家裏，我養成了不怕吃苦的習慣，那麼家教則培養了我的耐心與寬容，關心與責任。而這些將是我在踏入社會後需永遠銘記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收穫的最豐碩的果實。
在這個炎熱的暑假裏，我選擇了做一名暑期家教來充實自己的暑期生活。大一在悄無聲息中悄然而逝，帶給我一些關於自己未來職業、生活的思考。從懂事起我就立志要做一名老師，所以在高考填志願的時候，我毫不猶豫的選擇了師範專業，選擇了當一名老師。現在我離這個理想越來越近了，因爲努力了，總會有所收穫。總有這麼一段時間，腦海裏忽然閃現出自己站在講臺上自信滿滿、風趣幽默地講課，下面的學生聽得樂趣十足，全神貫注。那一刻我覺得我是幸福的人。
在期末考試之前我就計劃着這個暑假得找個家教或輔導班老師的暑期兼職。掙錢多少是個小事，關鍵在於鍛鍊與學習經驗。經過自己的努力我很順利的進入了一家暑期輔導班做了一名英語老師。到今天已經工作了20天了。在這20天裏每天都會有一些體會、感悟。每天與可愛的孩子們在一起共同學習、吃飯、休息，感覺之前自己真的有點被“世俗惡化”了，他們的天真無暇、可愛調皮。給我帶來了許多歡笑和童年美好而幸福的回憶。這20多天裏我得深深的感謝這些孩子們。
記得當初輔導班負責人讓我去試講一節英語課，下面坐着二十多個學生還有幾位有教學經驗的老師。剛開始還有一點害怕，心裏有所顧忌。但當自己真正拿着課本走上講臺時，我一點都沒感覺到緊張或者彆扭。瞬間，我感覺這裏纔是我人生的舞臺，學生便是我的觀衆。我的職責便是讓臺下的每一位學生學有所收穫、成就。
仔細回想這過去的20多天，雖說每天都是按着同樣的步伐進行着教學，但是和學生在一起受他們的影響我變得很輕鬆，無憂無慮。的想法就是讓他們把我所教的搞明白，掌握好。由於缺乏經驗，有一次上課時我不經意地把一位學生給說哭了。我問她一個很簡單的單詞的拼寫，結果很長時間才說出來，而且還是錯的。於是我就問旁邊一位比他低一年級的學生。我當時氣地說：“你怎麼連低一年級的學生都不如的啊”。說過這句話我就感覺自己說的過份了，然後就過去趕緊給她道歉。那時感覺自己心裏也挺不是滋味的，畢竟傷了一個學生的自尊，還好得到了那位同學的原諒。作爲一名爲人師表的老師，我們要對自己說過的每一句話負責，不要說一些讓自己後悔，讓學生受傷的話。在輔導班裏，我既教小學又教初中。有時對小學生我會沒有耐心。一天教小學生讀單詞”present”，由於這個單詞對於他們來說很長而且讀音不容易掌握，所以我反覆教了十來遍，可是他們就是讀不準。我惱怒了，把書往桌上一拍沒心思教下去了。可是當我靜下心來的時候，看見他們正在努力地糾正自己的讀音錯誤。眼淚差點流了出來，我感覺我又錯了，不應該去這樣對待這些可愛的祖國明天之星們。在給他們上課的時候我總是把自己所學的毫不保留的教給他們，擔心他們掌握的不牢固。
考試對於學生來說可謂是家常便飯，當初自己也相當討厭經常要我們考試的老師。可是現在我也經常讓他們考試，因爲只有在考試的時候才能暴露他們的缺陷，滅滅他們的“囂張氣焰”，這樣或許能給他們帶來一點點的反思。初一三個學生剛考試的時候，最低的考19，的80分。對於一個英語考19分的人來說基本上被判了死刑。但作爲老師，不能輕易地去蔑視甚至去放棄學生。所以我也一直在鼓勵他，幫助他尋找學習英語方面薄弱的環節，嚴格要求他鞭策他。在近兩個星期的輔導下，英語有了點進步。這次單元考試也取得令自己滿意的成績。在這20多天裏，學生也漸漸地喜歡上我的英語課，我也盡我的努力給他們拓展各方面的知識。
作爲一名師範生，未來的一名老師。學生是我們的一切，爲了教好學生，我們必須有豐富的知識和過硬的專業技能。同時也要摸索一套適合學生、適合自己的教學方法。這個暑期過的很有意義，深深體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。任何事情絕不是想象中的那麼簡單、得心應手。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。未來的路充滿的未知，但我相信我會腳踏實地去兌現我的承諾，努力做一名好園丁！
20xx年6月10號對我們全家來說是個特別的日子，家裏由於女兒的到來人口增加了一員，在感受歡樂的同時，感覺肩上的責任也增加了很多。隨着孩子的成長也讓作爲家長的我們越來越意識到，她遲早要長大並會有她自己獨立的人格，將來要能夠獨自面對和解決生活中的一切問題。而這些，使得家教就顯得尤爲重要。
畢竟在小學階段之前，孩子跟家人在一起的時間要遠遠大於在校的時間，並且只有家長和孩子是一對一的教育，影響更總是在潛移默化中已經產生。日常行爲裏的好習慣的培養也更多的依靠家庭的教育。
雖然我的女兒現在不能算非常優秀，但在她現在學校的班級裏一直都是老師眼裏的好學生。唯一讓我一直不滿和擔心的就是這個慢性子的孩子如何才能做事快起來呢?
還在幼兒園的時候，女兒就出現吃飯慢，做事磨蹭的毛病。通常別的小孩子都吃好了，她的飯才動了沒幾口， 爲這個事情我和孩子的父親沒少費心思。既擔心老師沒有耐心等待她慢慢吃，時間久了影響生長髮育;又擔心一旦這種慢的習慣養成後，未來做什麼事情都快不起來，遲早學業乃至事業都會受到影響。
就吃飯慢這個事情，我們想了很多的辦法。先在家裏實行大家一起開始吃飯，大人放慢速度， 鼓勵小孩子能夠注意力集中的吃飯，趕超大人的話就兌現一個事先約好的獎勵。一兩週後有些效果了，再要求她在規定的時間裏(當然這個時間是個相對她的速度合理的)必須吃完，否則到了時間就堅決收碗筷並且在這頓飯和下頓飯之間不能吃任何的零食。有幾次餓得比較厲害後，似乎也加強了她的記憶。正頓飯的時候真得可以吃的又多速度又快了。
當然這是在家裏的訓練， 到了學校怎麼辦呢?我們就加強了跟老師之間的溝通， 希望老師也能延續這種獎勵和懲罰並行的方式，家校聯手來改變這種吃飯不專心，速度慢的毛病。通過跟老師的多次溝通交流後，發現過了半年左右女兒的吃飯慢漸漸不再是個難題了。速度基本達到班級裏的中等偏上了，這也實現了我們最初的目的。當然是表揚和持續的鼓勵，現在漸漸長大了，這個問題也慢慢不再是個棘手的問題了。
但孩子大了，入小學了,新的問題也隨之而來--做作業慢又成了一個新的毛病。如果家長站到邊上盯着的話她可以在半個小時完成的作業,在沒有監督的情況下可以拖延兩個小時還做不完。我偷偷的觀察了一段時間後發現，她並沒有離開桌子，但是做作業的時候經常會一會兒玩玩筆，一會兒翻翻書，一會兒找橡皮等等。再到處拿周圍可以夠得到的隨便什麼東西琢磨上半天。這又讓我既着急又無奈。翻查很多教育類的書籍，上網跟別的家長交流，苦口婆心地跟孩子講道理。最終找到一些方法並加以實施後逐漸有所改變。截止目前，略見成效。在這裏跟大家分享一下我的經驗。
一、和孩子比賽寫字的速度來刺激她寫字快的慾望從而提升做作業的速度。
小學初期，大部分的記憶都還需要依靠機械的重複來強化。於是， 語文老師經常讓把幾課的詞語一遍遍的抄寫來保證這些方塊字能夠以正確的組合牢牢的刻進孩子們的小腦袋裏。但是，這樣做不好的就是重複逐漸讓孩子沒有耐心。於是就會以磨蹭來對抗。沒辦法的我，想出一個笨辦法主動請纓要跟孩子一起比賽寫字的速度。在她寫字的時候，我也拿來一張紙，一聲令下兩人一起開寫。由於孩子寫在作業本上，要求工整，而我隨便寫寫，所以通常我寫三個詞語她只能寫一個，所以讓她的好勝心非常輕易得就戰勝了懶惰的想法。結果不出多長時間，作業就在輕鬆愉快的氛圍裏完成了。之後，讓她看時間，誇張地說：看，寶貝兒，你原來可以用這麼短的時間就搞定這麼多作業的呢。孩子自豪的同時，在一次次的比賽中漸漸的不知不覺得提升了做作業的專注度和速度。
二、停止不停的催促並改變成經常的表揚來激勵孩子做作業的積極主動性
看到很多的媽媽和我一樣，每天對孩子說的最多的一個詞語就是：快點。其實我們在說這個詞的時候，心裏已經是很急躁的了，再加上一個磨磨蹭蹭的孩子坐你面前，經常是壓不住的無名火就起來了。能夠控制自己情緒的時候還好，碰上有時侯很多煩躁的事情一起就不由不停的催促甚至會演變成一種訓斥和責罵，而這個最終的結果就是跟孩子不歡而散。對於孩子慢的習慣一點改變都沒有，只是徒增了家長和孩子之間溝通的鴻溝。
後來在看過很多的教育類的文章，尤其借鑑許多國外家長教育孩子時的多表揚，少批評的方法後，我嘗試着慢慢改變對孩子做作業和做事情慢的態度。只要看到一次孩子作業完成的時間上有進步，馬上大大的提出表揚，適當的時候還可以滿足孩子很久以來的一個願望讓孩子覺得她的一點點進步居然可以換來這麼大的回報，非常滿足;再一次有進步後，就鼓動全家都要給予適時的肯定和表揚，並不斷的激勵她能夠一次次的儘自己最大的.努力達到最快的速度和最好的質量完成作業。時間久了，做作業不再是她的負擔，相反她會覺得能有這麼一件事情做纔有被肯定和表揚的機會。不僅完成的又快又好，而且主動積極。
最後一點，也是我自己的經驗， 在孩子作業完成的快的前提下，千萬不能再多加額外的家庭作業給她--那樣只會讓她慢慢又回到做作業磨蹭的老路上去。我通常在她完成作業後，就讓她自己支配一下時間，有時候是玩她想玩的玩具，有時侯是上網玩一會兒遊戲。更多的時候我們會鼓勵她踢鍵子或者跳繩等，鍛鍊一下身體。這樣起碼可以讓孩子覺得早做完作業的時間是她自己的，可以獨立支配，也是一種做作業快起來的一個激勵因素呢。
這個暑假過的比較這個暑假過地比較平淡，卻在平淡中感悟了付出與收穫的那份欣然，暑假期間給一個初升高中的學生輔導英語，這也是對自己的一次挑戰吧。因爲在這個暑假之前，我還從沒有給人一板一眼的補習過，只是偶爾在家陪我弟寫過作業。雖然此次實踐時間較短，但卻讓我成長不少，從一個教師的角度，體會知識的輸入和輸出。總之，這個暑假因爲這次實踐而豐富，也因爲這次實踐才顯得有意義。
我的學生是位文靜而乖巧的女生，剛剛初中畢業，她英語基礎還算挺不錯的，成績一般在班上名列前茅。通過接觸,發現她記憶力很不錯，並且接受能力也強，大部分知識點能當堂掌握.這些讓我在欣喜的同時,也感覺到了壓力。結合她的實際情況和她本人要求,我給她上的是高一內容,以教材爲藍本,也相應補充一些語法知識點。
課時都安排在上午，每天一百分鐘，基本上中間不休息的，她的學習態度令我非常滿意。在我的印象中她幾乎每節課精神狀態都不錯，並很快記住我所強調的句型，例句等。在某中程度上說，我可以少費不少勁，只是花時間備好課就行了。因此我得儘量高效利用這一百分鐘，以滿足學生的需求。
剛開始給她講課，不知不覺中講課的速度比預想的要快，所以感覺備課內容偏少，於是我利用這點時間跟她聊些話題，以便增進了解，她平時也偶爾看些英文書籍和電影，感覺她對英語其實不缺興趣，我想做的就是把她對英語的興趣導入到英語學習中來。另外，按她父母的要求，就是提高她的應試技能。
通過了解，我知道了她最不擅長的題型是完型填空，聽力也有待提高，對於完型題，要想提高並不是一朝一夕的事，我建議她買了一本完型填空專項訓練的書，讓她自己去課後完成。而對於聽力，讓她多聽熟悉基本音標，聽的標準，才能讀的標準，不然的話是治標不治本的，由音標進而過渡到句子和對話。另外，英語詞彙作爲最基礎的部分，不可小視，特別是教材要求掌握的，因爲她是初中畢業生，對高一的教材完全是陌生的，所以，我會在每個單元前，帶讀單詞，並在第二天上課前把關，一般是以句子的形式抽查。總之，上課的安排是先檢驗前一天的掌握情況，再是講生詞，然後回到教材的閱讀reading部分，出略過一遍，接下來重點看講義，上面列出了重點單詞的有關短語和用法，並帶有例題的，講義一般有兩張，講完後會劃出重點，要求熟記，第二天課前要檢查的。這就是一百分鐘課時的具體安排了，任務並不輕，所以中間不休息的，她感覺還好，認爲可以接受。從她上課和我互動的情況來看，她對我這種上課模式還是比較滿意的，我自己覺得，雖然這種上課形式不夠活潑，但是，對她紮實基礎還是比較有效的。
做這份工作，困難還是有的，我一般去找以前高三複習是用過的資料，另外，在網上找一些題目。記得最讓我感覺頭疼的是講定語從句的那幾天備課，感覺自己以前沒學好，還有很多地方忘了，沒辦法，再怎麼焦頭爛額也只得逼着自己再去學，再去解決不明白的地方，我必須保證自己講義上涉及的內容，都能解釋清楚，那次是做到了零點後才休息的。當然，這一過程中，我自己其實是最直接的收益者！並且，我知道我不能誤人子弟，在某個問題上敷衍學生或許能解一時之急，可是，責任感是在自己心裏，由自己監督的，只有真正用心做好了，自己心裏才踏實，滿意。
一個月的實踐，也讓我認識到了自己的不足，我常會在備課過程中，感覺到自己知識儲備不足，有的語法掌握也不牢固，不能快速地即時舉例等，這一切都警醒着我，真該好好努力，不然以後要是真站上講臺，遲早會受這種不安全感的煎熬的!
這份工作雖說是無償的，但換種思維方式，我自己何嘗沒有收穫呢？看到她每天都能達到我的要求，想到她剛進高中，英語成績就能領先一步，我也像她一樣開心，雖然，她的進步更多的是靠她自己的努力，我還是很自然地感覺很值，至少這次我對自己還是比較滿意的。這份家教也讓我明白，不管做什麼事，都需要有熱情，但是，不管做什麼事又都不能僅靠一腔熱情，不然，很容易產生挫敗感，繼而不願繼續堅持。除了投入熱情，還要端正心態，要虛心，要自信。然後就積極實踐努力付出吧！那句話總不會錯的，付出就會有收穫。
而且，我從學生的父母那，感受到了那種望子成龍的殷切期望，我的父母何嘗不是這樣一直對我寄予厚望？可以說，現在又是一個新的起點，未來的三年要怎麼過，完全由自己掌控，沒有任何理由讓自己在這浪費時間，浪費青春，浪費生命。
在這個學期開學初，我就在網上找到了一份家教。我明白對於一位師範生而言，這是一次難得的社會實踐，它恰好能夠將我所學的知識付諸於實踐。因此我覺得這一份工作，對自己而言還是很有好處的。
這次家教，我輔導的是一位初一學生的數學。經瞭解，這位學生有必須的數學基礎，對數學有濃厚的興趣，但其數學成績一般般，不是很拔尖。對此狀況，我自己出了一份試卷給他做，先對他的數學狀況進行進一步的瞭解。透過做試卷，我得知該他是一位比較粗心，做題不夠靈活，學數學沒有自己一套數學方法，但是很好學的一位學生。
根據學生的狀況，我擬定了自己的教學方案以及教學目標。在輔導學生的過程中，我主要以做試卷，講解，總結同類型題目的做題方法的形式。從而使學生能到達自己會對錯題以及同類型題目的總結。因此，在輔導學生的過程中，我主張以學生爲本。注重引導學生自己去找出自己錯誤的地方，解決問題，最後到總結錯題的解題思路。在家教這一過程中，我要求學生在規定時間完成試卷，出國留學然後我立即對試卷進行講解。在家教時間完成要求的任務量，儘量減少學生的學習壓力。
經過20天左右的輔導，學生自我感覺有必須的收穫。至少在學習的過程中，學會了總結，他說，有種“恍然大悟”的感覺。不知他是不是說的太誇張了，但我期望他真的有這樣的收穫。我以前也是中學生，也是這麼一向學數學過來。我對此深刻體會到學數學是不能死記硬背，也不能搞題海戰術。要在學數學的過程中學會對知識點，對錯題，以及同類型題目的總結。因此我將讓自己家教的學生學會這種方法，期望他在學數學上真的能學會總結，摸索出屬於自己的學習方法，也期望他的數學越學越好！
其實在教學生的過程，也是自己一個受教育的過程。在輔導學生的過程中，我覺得自己也學到了很多東西。第一，我能夠將自己所學的知識付諸於實踐，檢驗自己所學的知識是否能夠靈活地應用。第二，能夠對自己之前所學的知識進行回憶和鞏固。第三，能夠鍛鍊自己如何將複雜的抽象的問題簡單的形象的講解給學生聽。因此在輔導學生的過程中，也是與學生相互交流，相互學習的過程。
家教過程除了將自己的知識付諸於實踐，對自己所學的知識進行了鞏固，提升了自己的專業知識外，我還深刻體會到賺錢的艱辛。雖然說，家教時間一天只有兩個小時，但是自己還需花多大約三個小時的時間準備兩個小時的家教。因此，我深深感受到學會理財與學會賺錢是同等重要的。
這次家教豐富了我的課餘生活，讓我在這個學期有必須的收穫。同時也讓自己在實踐中豐富自己的閱歷，慢慢成長起來。
得到很多感觸。如果說以前在家裏，養成了不怕吃苦的習慣，那麼家教則培養了耐心與寬容，關心與責任。而這些將是踏入社會後需永遠銘記的patienc to lerance，家教生活讓我想起了很多東西。care, respons friendli耐心，寬容，關心，責任，友善。想，這應該是今年盛夏收穫的最豐碩的果實。
初爲人師，人生總有許多的第一次。儘管只是一名家教老師，自己還是既期待又害怕。期待的興奮的自己可以在鍛鍊自己的能力同時體現自身價值的機會，而害怕的則是不知道從何下手，不知道會對別人產生什麼樣的影響。
不過感觸還是挺多的這次我幫忙補英語，雖然這次教的只是小學生。再外加點數學。其實英語我很害怕，即使只是小學生的英語。不過當真的開始後，顧慮少了很多。
現在暑假補課這種現象在小學生中非常的普遍，這次教的一個小學三年級的孩子。所以他對於補課並不討厭，成績還算可以，只是對剛開始學的英語很是厭煩，不太想學。所以他父母希望我能夠教教他學英語的方法，並且讓他提起興趣。
好清楚自己應該怎樣下手。發現他要求並不是很高，一開始問了一下他平時的考試的題型是怎樣的大致的解了一下他水平。還沒有要求知道怎樣默寫單詞，只是要求知道那個單詞是什麼意思就差不多了所以針對這一點我並沒有要求他默寫所學的單詞，只是把這一課的單詞寫下來再要求他將意思寫下。同時再教他一課一課的讀下去，只是讀的這方面效果並不佳。對於數學，這個是強項，也是所喜歡的課程。所以教起來比英語容易很多。只是發現有些很基本的東西自己無法解釋清楚。這或許也給他學起來增加了難度。和他相處的日子裏，一直把他當作我朋友一樣看待，當作我弟弟一樣對待，講課的時候，儘量讓我語言有趣，簡潔明瞭課後，和他談心，幫他解決一些他平時遇到問題。結束家教的時候，數學已經有了很大的進步，英語雖然不能說他有了很大的進步，但是開始敢說，願意說了發現現在教育與我上小學的時候很是不同了小學就開始有英語，並且纔開始學英語的時候要求並不像我學的時候那麼高，還不知道怎麼記住它意思就要求記住它寫法，相比較現在確實是減了很多的負啊！
這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，由於每天做家教。聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，心裏會感到很惱火：自己如此賣命地講，卻置之不理。不過我想着自己一定不能生氣，還只是不太懂事，忍忍就好了這樣過後我也發現我變得更加的有耐心了。
