在平平淡淡的日常中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。爲了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編收集整理的教育隨筆：孩子祕密，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
英國著名作家毛姆說：“自尊心是一種美德，是促進一個人不斷向上發展的一種原動力。”一個人的心靈世界，是要靠尊嚴來支撐的。尊嚴可以帶給人自信，也可以改變一個人的命運。幼兒的健康成長不只是體現在身體上和智力上，也體現在心理上。猶如一顆小樹苗，不僅要澆水施肥還要給予呵護，才能長成參天大樹。尊重孩子，甚至替他們保守點“祕密”，或許會給孩子的身心帶來健康的發展。
中午午休後，孩子們該起牀了，我把孩子們叫醒，讓他們陸續下牀去洗臉。忽然，我發現豆豆躺在牀上不想起來，別人都下去了，我督促了他幾次，他還是慢慢吞吞地不想下牀，而且神情有些怪異，好像唯恐別人發現了他的什麼祕密似的。
我走過去，豆豆神情更加緊張了，小手抓着小被子緊緊地，我更加疑惑了：“豆豆，怎麼了？快些下牀啊！”我掀開他的小被子一看，牀上溼了一大片，用手一摸，屁股下溼漉漉的。我頓時明白了：孩子尿牀了！
我趕緊地說：“快起來，我給你換上褲子和褥子！”豆豆有點難爲情地小聲說道：“老師，小的聲好嗎？我不想別人知道！”
我笑了，也頓時明白了：孩子怕羞，怕其他孩子知道了，擡不起頭來。看到豆豆那認真的樣貌，我湊在他的耳邊說:“不要緊，以後記住有尿叫老師或者去廁所，今天的事情老師永遠替你保密！好嗎？”豆豆點點頭。
趁着搭班的老師帶着其他孩子們去洗臉了，我趕緊偷偷地給豆豆換上了褲子和褥子，把尿溼的衣服褥子先扔到了洗衣機裏，想下了班回頭再洗。
看到豆豆也洗過臉後，坐在孩子們中間愉快地玩着，我的心裏有說不出的高興。
中班的孩子已經有了自尊心，他們明白尿牀是一件不光彩的事情，也怕別人知道。幼兒時期是孩子的自我意識逐漸形成的時期，他們已經開始注意別人對自己的看法和評價，有了保護自己自尊心的意識。自尊心是孩子健康成長的一個重要心理因素，如果我們不注意教育方式，讓孩子出醜，或許會對孩子造成一種傷害，使孩子變得不以爲恥、習以爲常，無形中對不好的行爲起了加深作用。我們偶爾爲孩子們保守一點“小祕密”，不僅維護了孩子的自尊心，還起到了很好的教育效果。
下午，起牀的時間到了，孩子們都在忙着穿衣服。錢姝婷在牀上半靠着東張西望就是不穿衣服，我走過去，她卻先悄聲問我：“孫老師，你過來一下，你快點過來一下呀，我跟你說點事。”
我看着她那緊張的樣子，心裏就明白了八九分。我走過去，親切地問她：“婷婷，怎麼了？什麼事啊？”婷婷摟過我的脖子，趴在我的耳邊，悄悄地說：“孫老師今天我忘了小便，我尿牀了。”我掀開她的被子看了看，說：“沒關係，老師給你找一條褲子換上，把溼的脫下來。”我剛要去拿褲子，錢姝婷又猛地摟住我的脖子，說：“孫老師……你等一下。”我說：“又怎麼了？”“老師這件事不要讓其他小朋友看見，還有，可以不可以也別告訴我爸爸媽媽，我回到家自己會跟他們說的，好不好啊？”看她那認真懇求的樣子，我也很認真地答應她，並給她找了兩條備用褲子。
過了一會兒，我又來到她的牀前，咦？人到哪裏去了？我四處環顧了一下，只見一個大鼓包在牀上動來動去的。原來，是爲了不讓其他小朋友發現，錢姝婷用被子蓋住整個身子，躲在裏面換褲子呢。
等她換完褲子，我安慰她說：“沒關係的.，孫老師等一下幫你把褲子洗掉，外面太陽很好，一會兒可能就會幹的，在爸媽來接你之前，趕快把它換掉。這樣，爸爸媽媽就不會發現了。” 錢姝婷點點頭。一下午，她都很輕鬆，玩得挺高興。完全忘記了自己尿牀的事。
作爲一個教師也應該尊重學生的選擇，爲他們保守自己的祕密。
今天一大早，我剛踏進教室的大門，伶伶小朋友蹦蹦跳跳的來到我面前：“孫老師，我告訴你一個祕密哦。”“哦，是什麼呀？”“昨天，我爸爸回家了，還帶着我和媽媽一起去吃肯德基呢，我好開心啊！”“真的啊，那真是太好了。”要知道伶伶的爸爸媽媽已經離婚了，可是，在孩子的心裏，爸爸還是好爸爸，媽媽還是好媽媽，儘管不住在一起了，但是一家人的概念在孩子的心裏是抹不去的。看到伶伶小朋友開心的樣子，我也覺得無比的幸福，那麼其他孩子是否都藏着祕密呢？何不彎下腰來悄悄問一問。
看孩子們如實說：
晟晟：我告訴你，我好想去升旗；
婷婷：老師，我想做值日生，但是我每天吃飯太慢了，下次我要快點吃了；
小婷：老師，我告訴你，昨天我買了幾本新書，想帶進幼兒園給小朋友看，可是早晨我忘記帶了；
佳樂：老師，你爲什麼總是叫那幾個人搬啞鈴啊，我也想搬……
分析與反思
看，孩子們心裏的話還真不少啊，他們的話也讓我好好的反思了一遍。一直以來，我認爲自己對孩子已經很瞭解了，做事情都能夠站在孩子的立場、角度去思考，去想，就拿搬啞鈴來說吧，因爲有點重，所以都是幾個長得高大結實的孩子幫着搬，連續幾次就好像形成了規律，沒想到人小的佳樂會有想搬的願望，其實孩子都是一個獨立的個體，他們人雖小，但是主意不會少，在平時我們忽視的可能就是最讓孩子難受的，在我們眼裏都是一些細小的事情，但對孩子來說，卻是那麼的重要。
《綱要》指出：幼兒的行爲反應是對教育工作最客觀、直率、真實的評價，教師要關注幼兒的反應，把它看作重要的評價信息和改進工作的重要依據。基於此，我對孩子的瞭解還是遠遠不夠的，平時我們應該多彎下腰多傾聽孩子的意見，多和孩子交流，把發言的權利留給孩子，看孩子所需要的，想孩子所想的，真正做一個讓孩子喜歡和愛戴的老師。
