怎麼去鍛鍊自己口才？在現實生活中，一個好的口才才能把自己心中所想的東西完整的表達出來，，沒有口才就會詞不達意。接下來就由小編帶大家瞭解怎麼去鍛鍊自己口才的相關內容。
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多讀書。通過讀書不僅可以懂得很多的人生道理，而且可以積累很多的素材，天南海北的趣事自己都瞭解這樣在和別人聊天的時候就不會無話可說，同時書中還會告訴你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。
提前打稿。如果提前知道自己要在公共場合發言的話，可以提前打稿，及時補落實到書面上也要打腹稿，這樣不至於臨場發揮的時候太過慌亂，做到心中有數，可以很好的發揮出來不會怯場。
條理清楚。不管是說話的內容是哪個方面的，一定要注意說話的條理清晰，你可以沒有哪些救國救民的大道理，但是一定要有條理性，分條敘述，一是一，二是二，不要想到什麼說什麼，給人思路混亂的感覺。
放慢語速。口才表達的時候不要太快，語速快了會給人着急，緊張的感覺，聽者聽起來也不舒服，相反，放慢語速，既可以 給人從此不迫的感覺，又可以進行思考，組織自己的語言，反而能表述的更加清楚，流暢。
適當舉例。在演講的時候我們總是在表述我們的觀點，並且希望聽衆能夠接受和認同我們的觀點，但是隻是簡單的說教很難讓人信服，這時候如果加上生活中活生生的例子，或者講一個情節簡單但道理深刻的故事，效果就大不相同了，不僅會讓聽衆樂於接受，而且會記憶比較深刻，能較好的認同你的觀點。
增加自信。有的人其實口才很好，只是怯場，在公共場合發言就會覺得緊張，從而大腦空白，不知所措，原來準備好的內容也被說的絲毫不連貫，這樣的人主要注意克服緊張，增加自信心，可以在上臺之前做幾次深呼吸，進行幾次自我暗示，演講成功之後及時表揚自己，強化自信，這樣以後就不會那麼緊張了。
利用手勢和表情。在演講的時候適當運用手勢和表情可以增加感染力和渲染力，增強演講的效果，可以更好的讓聽衆共情，從而接受你的觀點或對你產生認同。
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俗話說：‘良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒’、‘三寸之舌，強於百萬雄兵’，說的就是口才的作用。口才好，語言的表達能力強，就可以充分地展示自己，可以更有效地影響別人，可以提高自我的生存發展能力，可以更好地實現自我價值。他們說話有水平，在於既擅長有效傳遞信息，又能恰當地製造氛圍，讓講話充滿說服力。他們能做到此，我覺得在於把握好了以下幾個方面：
分享口才的鍛鍊方法，看看都有什麼樣的'說話技巧能讓自己的口才變好。
第一，描述事情要具體。事情說得越具體，講話會越生動。很多時候具體準確的描述是一種好的鋪墊，能自然又略帶懸念地引出核心意思。而說話缺乏控制感的人，往往忽略這一點，總是急於表達核心意思，缺少鋪墊。這不好，直奔主題往往顯得唐突。在這一點上，我們可以向喬布斯學習，他對演講過程的控制力，以及形象的比喻，都準確地詮釋了這一準則。
第二，講話要有邏輯，才能說得清楚。講話的核心邏輯是一次講話只能有一個主題，不要擔心是否單薄，一次講話能講清楚一個論點就很不錯了。即便有點偏差也不要擔心，求全責備纔是最容易失敗的。
第三，講話的深刻程度取決於知識。知識源於何處？閱讀、閱讀，還是閱讀。當然，讀的是除了漫畫、《故事會》等以外的知識型讀物。如果你無法在短時間內解決自己的知識儲備問題，又想讓講話顯得不膚淺，還有一個辦法，就是不要過多使用解釋性語言。試想，如果你過多地使用“因爲”、“所以”，有諷刺聽者智商 之嫌不說，也容易讓你的表達顯得幼稚。
第四，講話的成敗與你是否會製造氣氛息息相關。講話如果有幽默感，當然也能製造氣氛，不過這得看天賦。麥肯有個策劃總監叫張洪宇，他在介紹自己名字時，會這麼說：“我叫張洪宇，張牙舞爪的張，洪水猛獸的洪，宇宙爆炸的宇”，本來很普通的名字，被他說得如雷貫耳，現場氣氛會瞬間升溫。
第五，講話的說服力很大一部分取決於說話的方式，包括聲音、表情和身體語言。骨架大、聲線雄渾的人會更容易讓人信服，麻稈型、聲線幹細的人的可信度就低一點。講話時的手勢也有講究，肩部發力會比較有力，肋部發力則有親民範兒。打手勢要注意幅度，不要讓動作喧賓奪主。
第六，講話一定要有結論，但不要一開始就下結論。就像戀愛的目的是結婚，但一開始就談目的，未免太乏味了吧。
理論問題能說的大致如上，剩下的就是實踐了。如果你覺得自己嘴笨舌僵，缺乏鍛鍊，可以先在親近的人面前很正式地演練口才，直至練 到能把一句廢話說得自 信有力爲止。很多時候，只要把話說得堅決、清晰，說服力就不會低。吃喉寶不會讓你的嗓子鍍金，自信有範兒纔是練 就扛鼎之舌的不二法門。
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孩子學口才有什麼好處
培養孩子擁有好口才重不重要？答案毫無疑問。也許我們幾千年的傳統文化，使人們認爲“嘴笨”的人是可靠、本分、沒有心機的象徵，而口若懸河，能言善辯便是不穩重，狡猾，奸詐的象徵。這種思想潛移默化地影響着一代又一代人，而這種思想與社會上的人才需求是不吻合的。
我們都知道，今後孩子要想在社會站穩腳步，除了需要紮實的技術能力，學歷等等，人際關係是非常重要的一點，只要有人的地方就需要人際關係，尤其在我們處在一個人情社會，人情關係更是體現在生活工作方方面面。一個沉默寡言不善交流的人，和一個能言善辯喜歡溝通的人，在同等智力、學歷、家庭背景下，社會更願意接納會說話的人。
長期以來，學校實行的考試都是筆試，考覈能力只體現在一張紙上，這對孩子的影響不可忽視，要知道孩子未來面對的坎坷困難不僅僅是一張張捲紙。
求職面試時面對的也不是考卷，面對的是人的印象及評判。就像很多學生從小學習英語，筆試成績次次過關，一直到考上大學，才發現學了這麼多年，連一整套連續的句子都說不出，這時才發現英語不過是一種語言，一種工具，重要的還是在於能應用在日常，在於能說出口。這時想在短時間彌補自己口語上的不足，卻力不從心。
口才，就是說話的才能，它不僅在我們成人世界的競爭中決定着我們的成敗，也是孩子在他們的小世界裏嶄露頭角的武器：課堂上積極發言，成爲老師們喜歡的好學生；鄰里間主動問候，成爲鄰居們誇獎的好孩子；遊戲時出謀劃策，成爲夥伴們追捧的“小司令”……敢說的孩子，總是得到更多的機會；樂說的孩子，總是得到更多的關注；巧說的孩子，總是得到更多的成功！
學習青少兒口才可以提高文化素養
文化素養不只是學校教給學生的科學技術方面的知識，更多的是指一個人所接受的人文科學類的知識，包括哲學、歷史、文學、社會學等方面的知識。
學習自然科學，社會科學知識，用人類創造的文化科學知識武裝自己的頭腦，是科學文化修養的很重要內容。“青少兒口才”培訓，不是簡單地教給學生的少兒口才方法和技巧，而是把增加學生的知識儲備，提高學生的文化修養貫穿培訓教學的始終。
當然，青少兒口才畢竟是一種培訓性質的教學，不會系統地教給孩子本專業以外的其它方面的科學文化知識，那是學校學科教學的任務。但可以在閱讀、朗誦、表演、主持、採訪、編輯等等的訓練中，涉獵古今中外的上至天文、下至地理的各種社會科學、自然科學知識。
孩子們在先進文化的陶冶下，知識儲備不斷豐富，思想境界不斷昇華，久而久之，就會成長爲一個脫離了低級趣味的人，一個真正有文化涵養的人。
