第二課堂的意義。很多學校都會爲自己的學生開設第二課堂，第二課堂的存在是非常有必要的。小編已經爲大家蒐集和整理好了第二課堂的意義的相關信息，一起來了解一下吧。
第二課堂的意義1
一、 開展學生第二課堂活動，是培養社會需要的合格的全面人才的重要途徑第二課堂涉及面廣，內容豐富，能開闊學生的視野，提高學生的綜合能力。第一課堂在課程改革後，每節課由原來的50 分鐘縮短爲40 分鐘，教師普遍的感覺是要趕着完成教學任務，基本沒有時間在課堂上進行知識拓展，培養學生素質。因此，第二課堂活動便有了廣闊的發展空間。在第二課堂中，可以培養學生的演講、寫作技巧，提高其口語交際乃至人際交往能力，還可以培養其文藝、體育等特長，強化其專業實踐技能，還可以通過培訓提高學生各種國家認證類考試的過關率，第二課堂全面提升了學生的綜合素質。
二、 開展學生第二課堂活動，是增強學生人生髮展內驅力的有效措施在第二課堂活動中，能給學生一個展示其愛好、特長的機會，更有利於培養學生的學習興趣與特長，這符合素質教育的發展性的要求。對於部分專業課程基礎較差，找不到自信的學生，可通過提供舞臺，讓他們在第二課堂活動中展示自己的文藝等特長，從而找到自信，增強他們人生髮展的內驅力，從而培養其對專業學習的興趣。事實證明，通過第二課堂的特長訓練，可以培養“問題學生”的自尊、自信、自強等優秀人格品質，從而實現轉化“問題學生”的目的。同樣的，對於僅僅專業課程優秀的學生，他們也會由此看到自己能力的侷限，這會促使他們通過積極參與第二課堂的學習，得到多方面的鍛鍊和提高。
三、開展學生第二課堂活動，是職業學校德育工作的有效載體實踐證明，開展積極有益的學生第二課堂活動，在激發了學生學習興趣，發展了學生個性，培養了師生創新能力的同時，還豐富了學生校園文化生活，進而樹立了良好的學校形象。第二課堂活動是校園文化的一項核心內容，也是校園文化建設的重要標誌。中等職業學校學生愛好新奇、善於表現、富有參與意識的心理特點，需要在豐富的第二課堂活動得到體現，學生的精神生 活充實了，就不易受到不良因素的影響，豐富的校園精神生活對促進他們的健康成長有着不可低估的作用。
第二課堂的意義2
一、開展第二課堂活動的目的意義
1、培養學生的實踐能力。新課標學習與一般的學科教學目標不同，它以培養學生的創新精神、實踐能力和發展學生個性爲目標，更強調學生自主學習，主動運用知識的能力，培養學生化學核心素養。爲此，開展化學第二課堂活動，以培養學生的動手能力爲目標，使學生在找資料和做實驗等實踐過程中，加深對課內知識的理解，並且能與其它學科相連，運用於實際當中。
2、開闊視野，課堂內與課堂外相結合。化學第二課堂是化學課堂教學的延伸，也是全面提高素質教育的有機組成部分。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野、豐富知識、增長智慧、激發學習興趣，而且有助於學生鞏固課內所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力。
3、激發學生學習興趣。第二課堂活動形式多樣，內容與實際生活、生產聯繫緊密，能激發學習興趣，實現素質教育從“要我發展”到“我要發展”的轉變。
二、開展第二課堂活動的基本原則
1、 實踐性和創造性相結合的原則。第二課堂活動重在培養學生的綜合能力，要讓學生在活動中動腦筋，多思考，多想象，多動口，勤動手，注重教師對學生的引導，鼓勵學生勇於實 踐，大膽創新，獨立思考，培養觀察、思考和解決問題的能力。
2、 自立性和導向性相結合的原則。學生參加自已喜歡的強項，學校要認真安排活動內容，有目的、有計劃指導好學生，讓學生學有所得，學有所獲。
3、 趣味性和實效性相結合原則。第二課堂活動就是要讓學生感興趣，重視開發學生的智力，提高學生的能力、素質。培養學生愛學、自覺學、樂於學的好習慣和增強教師自身素質相結合。
4、 參與意識和競爭意識相結合的原則。活動課上，力求學生要有積極參與的意識的競爭意識，這就要求學校把活動內容安排的合理化，新穎化、創新化，讓學生學起來感到善思、有趣、樂學、有益。
5、 安全責任原則。學校要做好活動安全預案，保證活動的安全性，落實點名制度，活動中不得隨意增減學生，保證隊伍的穩定性。
第二課堂的意義3
第二課堂活動總結
篇1
隨着教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。
一、定活動形式與內容：
1、第二課堂活動主要以組級活動爲形式。由教師指定有專長負責的學生組織開展，學生根據自己的興趣和水平自由選擇參加。
2、本學期的第二課活動主要分：培優和補差兩個小組。
二、領導重視是關鍵：
我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍侷限於傳統的第一課堂教學，那麼不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到限制，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以後的發展不利。畢業生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導應在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，並在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
爲了便於開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間（每週四的下午）爲全校性第二課堂活動時間。
三、師生明確活動目的與要求：
1、第二課堂活動是學生的興趣活動。因此，我們以自由參與爲首要原則，在不增加學生課業負擔的前提下，學生有充分的選擇權。
2、第二課活動以培養學生的可持續發展能力爲終極目標。內容的選擇有利於培養學生的興趣、動手操作能力、實踐能力和合作創新精神，激發和培養學生的創造潛能。
3、教師能精選活動內容、設計活動形式，以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂，提高效率，讓第二課堂真正成爲學生培養能力、發展特長的舞臺。
4、教師能按時認真組織開展二課活動，沒有出現以種種理由延誤活動的現象。第二課堂活動總結
5、學生能積極按時參加二課活動，努力在活動中豐富自己的見識，增長自己的才幹。
篇2
一、和諧的教研氛圍：
1、老師們參與的熱情高
數學組18位老師都積極地投入到了本次活動中來，參與了選課、備課、試講、說課、修改、再次試講的全過程。在這個過程中大家都不分彼此，並且作了認真的記錄，課後對本節課教學中出現的問題提出了自己的看法和修改意見。
2、教研組內人際關係的和諧
在活動中大家都抱着互相學習、深入研究、共同提高的心態老參與活動。在活動中不斷的學習新課標，接受新理念，轉變自己的教學觀念和教學行爲。經過這次活動老師們之間的關係更密切了，他家交流的話題也能緊緊圍繞我們教學中的熱點問題來開展，所有的老師都感覺到自己在活動中有所獲。
3、研究氛圍的和諧
各個教研組在確定了課題以後都進行了集體備課，確立教案以後都積極地進行了試講，並且邀請了數學組的所有老師老聽，課後又虛心的聽取了每一位老師的意見，而組內的.其他老師都能就教學中出現的問題客觀、善意地提出自己的見解和修改意見，上課老師經過修改又進行再次試講，這樣的聽課、評課、修改和試講有時要反覆多次的進行，最後纔在全校進行展示，展示課後各小教研組又組織大家進行了反思和總結以便於在以後的教學中借鑑，從而更有效的提高課堂教學的效率。
二、教學內容與生活實際的和諧。
在本次活動中中，我們看出老師們的觀念都發生了根本的轉變，在教學設計中，老師們注重了將教學內容與學生的生活實際相結合來創設適合學生參與的教學情境，並且以學生現有的知識基礎爲出發點來進行教學。例如：張玉鳳老師教學的“負數”一課，從學生熟悉的天氣預報節目引出負數，以現實生活中的溫度和海拔高度作爲教學起點，讓學生在實際生活背景中學習和感受正負數的意義，又通過設計大量具有生活實際背景的練習活動，讓學生學會用正負數表示一些具有相反意義的量。再從尋找生活中的正負數活動中，儘可能讓學生自己列舉生活中正負數應用的實例，體會學習負數的必要性，理解負數的意義，建立正數和負數的數感。
這種生活化，經驗化的問題情境，能激發學生自覺地用數學思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。杜老師所教學的“平面鑲嵌”一課，爲了加深學生對循環現象的理解，首先通過了一個實際問題，調和了課堂氣氛，激發了學生的學習願望。接着通過讓學生自己找生活中的循環現象進一步的認識到這種想象在我們生活中隨處可見，從而引出課題，數學學習中也有這種現象，這節課就對此進行研究，學生帶着好奇的心理在教師的指導下進行探究學習，表現持極大的熱情，參與的積極性也很高。
三、教學方式之間的和諧。
在老師們的展示課中，我們欣喜地看到大多數老師的教學行爲有了很大的轉變，從以往過多的關注自己的教案、關注自己的教轉變爲關注學生的學習和學生參與學習的過程。例如：我們在教學時，摒棄了傳統教學中老師講、學生聽的教學方法，而是應用了指導學生畫線段圖來理解題意，接着給了學生足夠的時間獨立思考，再讓學生將自己獨立思考的結果與全班同學進行交流，在交流和探討的過程中學生獲取了知識。
