情緒障礙的常見表現，情緒障礙也叫“情感障礙”或“心境障礙”。是指本應該正常的情感反應出現誇張、混亂和減退的現象。接下來小編給大家分享情緒障礙的常見表現。
情緒障礙的常見表現1
1、情感高漲：是正性情感活動的明顯增加，表現爲不同程度的、與周圍環境不相稱的病態喜悅，患者自我感覺良好，整日喜笑顏開，談話時語音高昂，眉飛色舞，表情豐富。由於其高漲的情感與精神活動的其他方面比較協調，且與周圍環境保持一定聯繫，故具有較強感染性，易引起周圍人的共鳴，多見於躁狂發作；
2、欣快：是在智能障礙基礎上出現的與周圍環境不協調的愉快體驗，表現爲患者自得其樂，似乎十分幸福，但由於智能障礙的影響，表情比較單調刻板，往往會給人以呆傻、愚蠢的感覺，多見於癡呆；
3、情感低落：是負性情感活動的明顯增強，表現爲憂愁、苦悶、唉聲嘆氣、暗自落淚等，有時感到前途灰暗，沒有希望，嚴重時可因悲觀絕望而出現自殺企圖及行爲，多見於抑鬱發作；
4、情感淡漠：是指對外界刺激缺乏相應的情感反應，缺乏內心體驗，表現爲面部表情呆板，對周圍發生的事物漠不關心，即使對與自身有密切利害關係的事情也如此，多見於晚期精神分裂症；
5、焦慮：是指在缺乏相應的客觀刺激情況下，出現的內心不安狀態。表現爲患者顧慮重重、緊張恐懼、坐立不安，嚴重時可表現爲搓手頓足，惶惶不可終日，似有大禍臨頭的感覺，常伴有心悸、出汗、手抖、尿頻等自主神經紊亂症狀，多見於焦慮障礙；
6、恐懼：是指面臨某種事物或處境時出現的緊張不安反應，恐懼可見於正常人，如對危險動物或處境的恐懼等。病態的恐懼是指與現實威脅不相符的恐懼反應，表現爲過分害怕、提心吊膽，常伴有明顯的自主神經功能紊亂症狀，如心悸、氣急、出汗、四肢發抖，甚至大小便失禁等，恐懼往往伴有迴避行爲，多見於恐懼症障礙；
7、易激惹：是情感活動的激惹性增高，表現爲極易因一般小事而引起強烈的不愉快情感反應，如暴怒發作，多見於人格障礙、躁狂發作等；
8、情感不穩：是情感活動的穩定性障礙，表現爲患者的情感反應極易發生變化，從一個極端波動到另一個極端，顯得喜怒無常，變化莫測，多見於器質性損害所致的精神障礙；
9、情感倒錯：是指情感表現與其內心體驗的.處境明顯不相協調，甚至截然相反，如某種精神分裂症患者在描述自己被人跟蹤、投毒等妄想性體驗時，卻表現出愉快的表情，而聽到親人去世時，卻放聲高歌，多見於精神分裂症；
10、情感矛盾：是指患者在同一時間對同一人或事物產生兩種截然不同的情感反應，但患者並不感到這兩種情感的矛盾和對立，沒有痛苦和不安，如患者因懷疑母親迫害自己而憎恨她，但同時又對她親近關心，多見於精神分裂症。
情緒障礙的常見表現2
1、情緒低落
患者的情緒有時會一直低落，心情憂鬱低沉，悲觀失望，不願意與其他人交往，也不愛參加社交活動，話也變少了，沒有之前愛說話，即便是遇到讓人特別高興的事情也高興不起來，總能想到悲觀的事情。
2、情感淡漠
對周圍的環境變化沒有什麼反應，對周圍的人和事也漠不關心，面部表情也經常處於無情緒的狀態，對任何事情都提不起興趣，也不會感覺到驚訝、開心、憤怒等。
3、情緒高漲
與情緒低落相反，患者有時也會出現情緒高漲的情況，感覺周圍的一切事物都特別的美好，感覺自己很幸福。喜歡熱鬧，喜歡社交，話比較多，一旦說起話來就沒完沒了。
4、易激惹
患者有時比較容易被激怒，經常會發脾氣，一點小事都能讓他生氣，因此常和周圍的人產生摩擦。雖然過後也很後悔，覺得不應該這樣，但只有脾氣一上來就控制不住自己。
情緒障礙的常見表現3
1、臨牀特點
焦慮症的主要表現是焦慮情緒、不安行爲和自主神經系統功能紊亂。不同年齡的患兒表現各異。幼兒表現爲哭鬧、煩躁；學齡前兒童可表現爲惶恐不安、不願離開父母、哭泣、輾轉不寧， 可伴食慾不振、嘔吐、睡眠障礙及尿牀等；學齡兒童則上課思想不集中、學習成績下降、不願與同學及老師交往，或由於焦慮、煩躁情緒與同學發生衝突，繼而拒絕上學、離家出走等。自主神經系統功能紊亂以交感神經和副交感神經系統功能興奮症狀爲主，如胸悶、心悸、呼吸急促、出汗、頭痛、噁心、嘔吐、腹痛、口乾、四肢發冷、尿頻、失眠、多夢等。
2、臨牀分型
根據起病形式、臨牀特點和病程臨牀上可分爲驚恐發作與廣泛性焦慮症。驚恐發作爲急性焦慮發作，發作時間短，表現爲突然出現強烈的緊張、恐懼、煩躁不安，常伴有明顯的自主神經系統功能紊亂。廣泛性焦慮症爲廣泛持久性焦慮， 焦慮程度較輕，但持續時間長，患兒上課緊張、怕被老師提問、怕成績不好等， 也有自主神經系統功能紊亂表現。
根據發病原因和臨牀特徵分爲分離性焦慮、過度焦慮反應和社交性焦慮。分離性焦慮多見於學齡前兒童，表現爲與親人分離時深感不安，擔心親人離開後會發生不幸，親人不在時拒不就寢，拒絕上幼兒園或上學，勉強送去時哭鬧並出現自主神經系統功能紊亂症狀。過度焦慮反應表現爲對未來過分擔心、憂慮和不切實際的煩惱。多見於學齡期兒童，擔心學習成績差、怕黑、怕孤獨，常爲一些小事煩惱不安、焦慮。患兒往往缺乏自信，對事物反應敏感，有自主神經系統功能紊亂表現。社交性焦慮患兒表現爲與人接觸或處在新環境時出現持久而過度的緊張不安、害怕，並試圖迴避，恐懼上幼兒園或上學， 有明顯的社交和適應困難。
