兒童MBA課是怎麼上的？
最近，有位家長打進杭報熱線，講了自己的困惑。她說，我女兒小學二年級，幫助別人做作業，別人給了她十塊錢，她居然收了。我批評她，她居然說，我付出勞動，她給我錢，不對嗎？我一時不知說什麼好。現在的孩子見識多了。一說到錢，有時真不知怎麼跟她們講理好了。
財商需要從小培養嗎？那分寸和原則在哪兒？我在想這個事兒，從一個在早教中心工作的朋友那兒得知，他們那兒專門有堂給3-6歲孩子上經濟學的課程，挺受歡迎。我好奇，這課是怎麼上的呢？
週二晚上6點45分，我趕到位於元華三樓的這家學前教育中心，一進門便聽見孩子們歡樂的吵鬧聲。上課時間是7點，我找到上經濟學的教室，已經有不少小孩坐在椅子上等老師來上課。經濟學課程共兩個月，一週一堂課，這個班已經快上滿兩個月了。教室裏共16個小朋友，年齡從3-6歲不等。
兒童MBA課怎麼上？
上課的內容是讓孩子瞭解消費者和市場調查。男老師Lucas向小朋友提了第一個問題：“大家知道，什麼是消費者？”大家紛紛舉手，5歲的Emy說，“消費者就是把東西取消掉！”另一個小朋友說，“消費者就是超市裏放東西的人！”這時候有個男生鬥鬥自信說出答案：“消費者就是買東西的人！”我正驚訝於他精準的概括能力，沒想打他又改口了：消費者就是賣東西的人……
老師對這些啼笑皆非的答案並不給予否定，而是鼓勵大家把想法都說出來。Lucas接着問，那大家知道什麼是市場調查？“市場調查就是警察抓人！”“就是看有沒有人被打！”小朋友的答案真是超乎大人的想像。
接下來的多媒體動畫正式給小朋友講解道：購買者也叫消費者，市場調查就是要了解消費者有什麼樣的喜好，我們今天就有一個市場調查的任務，讓小朋友通過團隊合作幫助我們設計一款怪物玩具……對着大屏幕上的怪物頭像，孩子們七嘴八舌討論起來，討論完後，還要面對攝像機給出完整陳述，我們今天設計了一個怎樣的怪物……
孩子們的參與度很高，基本每個孩子都有發言的機會，若答得不完整，老師會不斷提醒，請用完整的句子回答。
Lucas說，這套課程來自美國，除了培養孩子的團隊合作和語言表達能力，讓孩子對經濟有個初步概念，至少要讓孩子知道，錢是通過勞動賺得的，要懂得合理分配，不亂花錢。第一節課講的就是賺錢和花錢，孩子們通過回答問題來賺錢，然後可以自己決定是存下來還是買東西（虛擬超市遊戲），每個孩子表現都不一樣，不過大部分孩子都認爲把錢花完纔是好的。我們還教過他們自己做儲蓄罐，我們會這樣問孩子，你們手上有多少錢？那麼最多能用多少錢？你買東西能不能超過這些錢呢？孩子很快理解，花的錢不能超過賺來的錢。
Lucas說，通過遊戲的方式介紹基本的經濟知識（交易、供求關係、收入與支出等），並讓孩子參與模擬的市場調研活動，制定營銷計劃，感受到經濟學在日常生活中的重要性。在授課的過程當中，老師會不斷強調一個理念：錢是通過勞動賺得的，要懂得合理分配。
