作爲一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的法律護我成長教學反思，歡迎大家分享。
本課的教學是運用典型案例，將學生帶入特定事件的現場，深入角色，組織學生學習教材，分析、研究案例，發展學生分析和解決實際問題能力。隨着課堂四組同學的小品展示，不僅可以將本課的內容還原爲生動具體、豐富多彩的生活情景，給人以身臨其境之感，而且可以使學生觸景生情，增強角色體驗，激發學生的形象思維，縮小理論與實踐的差距。讓學生積極參與教學，培養學生以“當事人”身份，動手獲取信息，感受未成年人受國家法律的特殊保護，通過體驗更加熱愛法律。但是在實際教學活動中還存在着一些疑問。
1、本課的教學活動其實是一個延續的過程，如何讓教學活動與學生的實際生活結合在一起，是該教學面臨的難題。
2、課前的準備如何才能做到位，教師必須要進行培訓。
3、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態度和現象，如何讓學生在生活中去實踐。
4、人生ab劇的設計體現了懸疑性，也給教學過程一個不可預測的發展，如何應對教學中發生的意外結果，教師必須要做好應對準備。
對照本課的三維目標達成及設計意圖與學生實情的融合，在課進行後進行了反思，因時間緊，不成熟，謹請諒解：
1、從課堂上學生對法律由陌生走向能夠運用法條說理，解決生活中的實際問題，以及學生的情緒上看，本課的設計也是貼合學生的實際生活,且循着學生知識原點及探究軌跡而上的。本課的目標是達成的，且給予學生“法律無情，法理有情，以溝通爲先，倡導和諧”的價值取向從課堂上學生的反應上看，也是正確無疑的。
2、在課堂第三板塊的學習中，通過體驗法官這一角色，讓學生悟出法律的“人性”與“和”，但由於時間關係，在教學中處理得較爲倉促，很遺憾沒有讓他們充分地自己去體悟，感知。
3、因爲試教時，感覺到法律對學生而言是很遙遠的，而今天這個班學生對“法”的獲知出乎我的意料。我就在反思自己的常態課，也在反思這門課程對於學生而言，我們該給予他們的是什麼，我想，首要的，也是當務之急的是引導學生主動地學會關注他人，關注身邊，關注生活。
4、對於課程，我們作爲師者或缺的太多，起碼是我。說實話，昨天拿到課題後，我用了大半個上午去補充一些相關的法律知識，就是剛剛上課的40分鐘裏，還很擔心學生所問是我知識領域外的東西，對於學生的一些評價也沒有太足的底氣。 一次比賽是一次提高、歷練自己的機會與過程，我將通過本次賽課中顯現出的做一名合格的品社學科教師必須的專業素養及靜下心，踏踏實實做學科有效常態課的研究，不懈努力，矢志不渝！
本節課是五年級下冊第7課。我是這樣設計的：組織學生學習教材，分析、研究案例，發展學生分析和解決實際問題的能力，即圍繞知法——懂法——用法。
課堂中我先從理論知識入手，然後引入具體活動分別分析家庭、學校、社會和司法保護的必要性、重要性及其基本的要求。主要採取情境教學法、自主探究法和討論法等。本課教學方式以學生活動爲中心，自己創設情景，注重學生體驗，通過案例分析，增強青少年自我保護意識，學會應用法律武器保護自己的合法權益。課堂教學中創設的是學生互動，合作探究，共同發展的互動的教學關係，充分發揮學生的主體作用和老師的主導作用，構建和諧、民主平等的師生關係，在討論中既有師生互動，又有生生互動。
分析這一節課的不足，主要存在以下幾個方面：
一、創設的情景有點少，讓學生自己舉的案例有點淺顯，例如司法保護方面的`內容學生僅僅是認識一個少年法庭、對違法的未成年人不公開審理等，老師引導有點欠缺。
二、學生表演方面存在嚴重不足，合作討論的也很激烈，可願意展示的人卻不多，缺乏膽識，老師需加強鼓勵和引導。
三、老師不夠活潑，課堂上放不開，不能從心底裏去鼓勵學生、走近學生，導致於學生學習氣氛不是很活躍。
在以後的教學中，我需要圍繞打造幸福課堂的最終目標不斷改進自己的課堂,努力提高課堂教學水平,探索課堂教學模式,豐富課堂內容,充分發揮學生的主體作用,使學生願學樂學。
在傳統社會中，兒童在社會中處於弱者的地位，他們僅僅被視爲社會未來的就業者和家庭的私有財產，在現實中，人們往往更多地把兒童當做弱小被動的保護對象，這種出於好意的“保護”結果往往造成讓很多兒童失去了自我保護的能力。而青少年違法犯罪與他們的權利受到侵害有密切的關係，因此要大膽地讓學生知道自己所擁有的權利和應盡的義務，喚起他們自覺維護自身權利的意識和培養兒童對國家、社會以及家庭的責任，是我們在實施、體驗尊重學生權利的過程中的必要舉措。在課堂教學中要以學生爲主體，通過創設生活的情境，讓學生聯繫生活實際以及所學到的國際上、我國爲保護少年兒童的權益所制定的法律法規，採用辨析討論的形式，學會運用法律武器依法辦事。在收集材料的方法上教師加以啓發、引導，必要時做示範。在教學時除了讓學生學會使用法律武器保護自己的權利，同時，還要讓學生學會運用法律儘自己的義務。
課後讓學生從不同渠道去了解爲了保護少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約，自己應享有哪些權利，社會上有哪些機構、部門能夠保護、幫助未成年人。做到課內學習向課外學習延伸，進一步豐富學習內容。
