早教是什麼類型的教育，根據孩子生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點,而進行有針對性的指導和培養,爲孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。以下早教是什麼類型的教育
早教是什麼類型的教育1
早教即早期教育，廣義上孩子在6歲進入小學之前的教育都屬於早期教育，但一般孩子在3歲會進入幼兒園，3-6歲之間的教育又稱爲幼兒教育，所以狹義上會把0-3歲孩子的教育稱爲早期教育。
早期教育的內容和幼兒教育、小學教育都不同，教育時間是隨時隨地；教育內容爲孩子的運動、語言、認知、交往、思維、分析問題、解決問題等最基礎的知識，通過遊戲、玩具等操作來完成；它的教育成果並不是要求孩子認識多少字，會算多少題來提現的，而是衡量孩子的適應環境、語言表達、解決問題的能力，提高自我學習的能力。
早期教育重點在於依照兒童生長髮育階段和自然秩序，選擇適合年齡特點的優秀內容，發展兒童的外部感官能力和建立兒童對生活、知識的認識和理解能力。
早教是什麼類型的教育2
最好的早教是怎樣的
有人說，再好的早教也比不過與大自然的親密接觸。著名生物學家威爾遜在談及自己的童年經歷時，就說過：“如果說真實的資料是種子，日後能長成知識及智慧，那麼感性的情緒和印象便是這些種子生長所必須的沃土。童年時光正是培育沃土的時機。春天樹林的律動，勝過一切聖賢的教導。”
大自然的季節更替是孩子最好的生活教材，大自然的蟲鳴鳥叫是孩子最好的感官訓練，大自然的美妙風景是孩子最好的美學薰陶。波蘭人就特別注重大自然的教育，他們早在孩子新生兒時期就帶他們感受大自然的氣息，不像我們把小寶寶緊緊裹在襁褓裏，他們會選擇風和日麗的日子帶着寶寶去大自然中散步遊玩。所以，粑粑麻麻多帶寶寶去接觸大自然，比花很多的錢上早教課可划算得多。
我們可以把與大自然的接觸分成三種方式：每日戶外運動、每週近郊遊玩、每年遠足旅遊。
每日戶外活動：生活在城市的我們，平時要帶到寶寶去大自然要花太多的時間和精力，可以帶寶寶到小區或附近的公園玩耍。
週末遠足：週末大部分爸爸媽媽都有假期，不妨挑選一些近郊的自然景區，帶上寶寶去遊玩一兩日，在休閒的同時讓寶寶感受下自然的.氣息。
每年遠足旅行：俗話說，讀萬卷書不如走萬里路，安排寶寶去旅行，既能開拓他的視野，還能豐富他的精神世界。
早教是什麼類型的教育3
早教的基礎是父母自己的成長
父母是孩子最重要的啓蒙老師。父母對於教育的看法，對於個體發展規律需要學習。只有父母進行了學習纔有可能進行正確的選擇。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上，所有的教育選擇都是父母思想的體現。
如果父母自己無法成長，就會對早教做出錯誤的判斷。一種是把早教等同於知識學習，於是讓孩子提前學數學並深以爲是；一種是認爲早教不需要，讓孩子自然成長就好了，這是一種隨便的，任意的態度。
只有當父母能夠正確認識了早期教育的重要性，纔有可能意識到自己的陪伴對於孩子成長的重要性，才能每天抽出一定量的時間陪同孩子的玩耍，才能爲孩子選擇正確的學習方式。所以，父母的價值無人能夠取代，而父母必須學習，這也是早期教育的一部分。
早教的執行者不僅僅是父母
父母是早期教育責無旁貸的執行者，但單純依靠父母來完成教育的全部，是幾乎不可能的，早教在很多地方需要第三方早教機構來執行完成，這樣可以和父母的特點能力形成互補。
如今很多家庭就一、兩個孩子，家裏大人居多，爺爺奶奶外公外婆都很寵愛孩子，在家裏孩子是全家人的關注點。然而到了羣體環境中就不一樣了，孩子不再是唯一的關注點，ta需要通過語言表達，社交接觸，羣體規則以及與他人進行互動，這些都是單純的家庭環境無法給予的。
孩子在早教機構所接受的是有目的、有計劃、有組織的豐富課程活動，家中的環境與之相比會比較單調乏味，而父母們大多精力和能力有限，單憑自己也難以編排出適合孩子成長的課程活動。新新雙語早教中心作爲專業的早教機構都是根據孩子不同年齡發展階段的特徵來設定課程的，每一個環節、每一個動作、甚至每一句話都是有目的性和科學依據的。
所以，父母需要根據個體早期發展的需要，全方面的考慮孩子成長的需要都有哪些，自己能做什麼，不能做什麼，那些不能做的部分就需要另外的執行者。這是一個補全的過程而非排斥的選擇。
在育兒的過程中，我們都需要提高自己的思辨能力，不要因爲別人反對而反對，不要因爲別人贊成而贊成。在面對孩子成長的問題上，我們需要坦誠，坦白的面對自己的不足，自己的無能爲力；更需要客觀，客觀的分析孩子成長的需要和我們自己的需要之間的關係。
當我們進行全面的思考之後，纔會有質量地進行選擇，纔能有教育審美的能力，才知道哪些早教機構是符合孩子成長的需要。
“孩子最需要的是父母的陪伴，要陪孩子玩。”這句話我非常同意，但是我要追問一句，這種陪伴應該是什麼樣的陪伴呢？陪着孩子無休止的看動畫片是一種陪伴，陪着孩子讀繪本、做運動，觀察植物的伸張也是一種陪伴。
所以父母光有與孩子上早教課時幾十分鐘的高質量陪伴是遠遠不夠的，課堂後的每日生活點滴中也需要一如既往的用愛和耐心陪伴孩子。反觀下自己，下課回家後你還知道怎麼和孩子互動嗎？你有和孩子反覆練習課上的“活動”嗎？你有用心和老師學習更多的早教知識嗎？
孩子的成長不僅是父母自己的工作，是需要同時調動自己和周圍社會資源的工作。
孩子的成長需要不偏激的父母，需要能夠思考的父母，需要冷靜客觀、不追風、會選擇的父母，更需要謙虛、不斷完善自己的父母。
教育只有起點，沒有終點。
