兒童專注力會隨着年齡好起來嗎，專注力是孩子很重要的一個能力，家長從小就要注意培養孩子的專注力，否則長大以後孩子會很難投入到一件事中去，下面分享兒童專注力會隨着年齡好起來嗎。
兒童專注力會隨着年齡好起來嗎1
一部分家長對專注力存在一定的誤區，認爲孩子專注力只是學習習慣的問題，或者認爲孩子年齡小，調皮，長大自然就好了。還有的家長認爲專注力就是意志力，孩子嬌氣，不能吃苦，所以說專注力會出現問題。
什麼是專注力？
專注力就是通俗所說的注意力，就是我們一個人在專注做某一件事情的時候，會忽略其他事情的能力。它是一種心理的現象，決定了我們在接收信息的時候，大腦就像一個過濾器，會決定哪一些信息能夠進入我們的大腦，被關注，被加工，被整理。
不能簡單的把專注力理解爲是一種學習習慣，它更多的是一種能力。孩子在學習時有足夠的時間去維持專注，具備這種忽略干擾的能力。
專注力的四大特徵之二
一、指向性
指向性是孩子把自己的注意能夠集中指向在某一個學習活動上，或者指向一個任務上。缺乏指向性的孩子在需要寫作業時總是不能夠把自己的注意力放在寫作業的活動上。第一特性具體在孩子的日常中，更多的會表現爲分心。
二、持久性
持久性又稱持續性，指能夠集中注意力的時長。在指向性的基礎上，孩子也要維持足夠長的時間才能夠完成這個任務。這裏的維持就是所說的持久性。持久性實際上對於孩子來說，是隨着年齡的增長而不斷的這個提高的。
有一些家長認爲孩子年齡小，所以專注力差，長大以後專注力就會提高。這句話只對了一半，孩子專注力的持久性，是隨着年齡的增長而增長，但是忽略了一些孩子，如果他的專注力本身發展不夠成熟，很可能會帶來注意力的落後。在注意力落後的`孩子裏面，大概會有一半的孩子，可能會持續終生，因爲孩子存在注意力的缺失。
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孩子好奇而投入地玩，是件好事。但若孩子注意力渙散，會導致認知效率低下，自主學習力難以發展，就令家長們頭痛不已了。值得慶幸的是，有很多家長反映自己的孩子專注力不夠好，其實不過是一種臆測，不是事實。之所以會有這樣的認識，是因爲不瞭解孩子，或對孩子期望值太高所致。而且很多時候，父母不是在幫助孩子變得更專注，反而是在不自覺地促使他注意力更渙散。
我們先來學習一下，注意分爲：有意注意和無意注意。
有意注意：預設了目標，需要主觀意志力去監督。
無意注意：是指沒有預定的目的，也不需要意志監管的注意。
孩子越小，注意力集中的時間越短。
2歲以下：以無意注意爲主
2歲：約7分鐘
3歲：9分鐘
4歲：12分鐘
5～6歲：15分鐘
6歲以上：逐步由15分鐘過渡到30分鐘或更長
隨着年齡的增長，孩子注意力的品質也會提升，這就是孩子對新異事物如此敏感的原因。
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注意力不集中，磨磨蹭蹭的孩子主要是低年級的小學生。
學前期的兒童的主導活動是遊戲，而從進入小學的第一天起，兒童的主導活動就是學習了。小學生的學習活動不僅是個人意願的事情，而還是一種社會義務，帶有一定的強制性。這對於一部分兒童來說，有一個適應過程。
小學生的注意發展正在從無意注意向有意注意過渡。低年級兒童的無意注意仍然占主導地位。他們在注意過程中，常被新異的刺激所吸引。低年級兒童的注意廣度平均不到4個單位。一年級小學生在閱讀時，常常採用逐字閱讀的方法。他們的注意長度也有限。7-10歲兒童只可以連續集中注意15分鐘到20分鐘。做作業時，他們獨自堅持的時間不會太久。
小學生的意志發展逐步增強。意志在小學生的學習與成長中具有重要意義。學習與成長較好的小學生多與具有較堅韌的意志品質有關。低年級兒童意志的自覺性較差，他們還不善於自己提出學習、生活的任務和目標，通常需要老師和家長來督促進行。同時他們遇到問題時，克服困難的堅持性往往較差，遇到聽不懂的，或者有別的事情吸引他，他們就難免耽擱、走神了。
如果分析一下，那麼首先，這是一種孩子成長過程的常見現象。這種現象在特定的年齡階段出現，隨着孩子長大，它們就消失了。由於兒童成長存在個體差異，對於磨磨蹭蹭的現象，有的孩子明顯一些，有的孩子不太明顯；有的孩子持續時間長一些，有的孩子持續時間短一些。
當然，有時問題不是如此，而是孩子磨磨蹭蹭的現象並非成長自身可以解決了，或者說，已經影響成長了，已經是真正的問題了。
需要改善一下，該怎麼做？
磨磨蹭蹭的現象常常不是孤立發生的，有些是孩子本身的慢性子造成的。有些孩子平時室外活動較少，生活散漫、做事拖拉養成了習慣；有些是孩子思維活動較緩慢，做事總是比別人慢半拍，快不起來。這種情況首先要從改善行爲習慣做起。家長要多帶孩子做一些室外的有助於增強敏捷反應和身體靈活性的運動，如打羽毛球、乒乓球、跳繩等。平時的日常生活也要注意儘可能動作快捷，如早起限時穿衣、疊被、洗漱，上學快速走路等。養成乾淨利索、快速做事的習慣，孩子的慢性子會逐漸改變。而敏捷的行爲習慣會遷移到學習上，就不會再慢騰騰了。
由於孩子注意力的持續時間較短，而孩子的學習又缺乏計劃性，因此孩子做作業會出現分心、拖拉的情況。這可以通過做一些訓練慢慢適應。家長可以幫助孩子把做作業時間分割成幾段。比如估計要用1小時完成的作業，可以把時間分成三段，每段 20分鐘。中間休息5或10分鐘。由於每次時間短，就可以在規定時間內精力集中地做作業。也可以用分解作業量的辦法。比如，有15道數學題，可以規定每做完5道題就休息5分鐘，然後再做下一個5道題。休息時家長可以陪孩子說說話或做一些遊戲。這樣配合作業過程的訓練要有家長監督提醒，把握好休息與做作業的時間。家長不必擔心孩子會養成要家長陪同做作業的依賴心理，等孩子大一些，就可以放手讓孩子獨立做作業了。長大的孩子不會喜歡家長總是陪在自己身邊。
在改善磨蹭行爲的過程中，家長要有一個平和的心態，不要有急躁情緒，也不要急於求成。家長只是耐心地去做，然後欣喜地看着孩子慢慢長大。
