勞動教育與高素質勞動者培養，家長們對於孩子的培養總是非常慎重，努力幫助孩子解決成長的煩惱，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，所有父母應當重視起對孩子的教育。以下是勞動教育與高素質勞動者培養方法。
勞動教育與高素質勞動者培養1
勞動是一切幸福的源泉。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視青少年勞動教育，強調“把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面”。習近平總書記的重要論述爲新時代加強勞動教育提供了根本遵循。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。大力開展勞動教育，一方面要教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，增強對勞動創造幸福的理性認知和實踐自覺。另一方面，要創造機會和條件、創新內容和形式，通過豐富多樣的勞動實踐，教育引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動爲榮、以好逸惡勞爲恥的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。
遵循教育規律，納入人才培養全過程。勞動習慣的養成、勞動技能的培養，是一個持續積累的過程。在青少年不同年齡階段，勞動教育的內容、任務各有側重。要堅持德智體美勞五育並舉，緊緊圍繞培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這一根本問題，深刻把握勞動教育與德育、智育、體育、美育的內在關係和互動規律，全面彰顯勞動教育的基礎性作用，切實做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。堅持改革創新，將勞動教育融入學校教育教學和人才培養之中，貫穿教學設計、教材建設和教法改革之中，以更加切實的舉措全面提升勞動教育的地位。特別是要根據不同學段、不同類型學生特點，有針對性地加強勞動教育。具體來說，小學階段應注重啓蒙學生勞動意識，培養學生勞動習慣；初中階段應注重勞動知識傳輸、勞動技能訓練和勞動品質塑造；高中階段應注重豐富學生對多種職業的.勞動體驗，使其樹立勞動自立意識和服務他人、服務社會的情懷；大學階段應注重培養學生的創新意識、創造能力和創業素養，引導學生運用新知識、新技術、新工藝、新方法創造性地解決實際問題，爲未來職業發展積累經驗、儲備能力。
體現時代特徵，創新內容形式。當前，以人工智能、大數據、量子信息、生物技術爲代表的新一輪科技革命和產業變革，正在深刻改變人類勞動的組織方式和實踐形態，使創新成爲經濟社會發展的主要驅動力，使知識和信息成爲重要的生產要素。在這樣的背景下，勞動教育必須着眼經濟社會發展的現實需要，緊密結合新產業、新業態、新工藝、新技術，不斷更新和豐富教育內容和形式。要提高勞動教育的針對性，合理配置日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動三類教育內容，讓學生充分利用新的知識、技能、工具、設備等爲他人和社會提供服務，特別是在公益勞動、志願服務中強化社會責任，培養良好的社會公德。探索構建更具開放性的勞動教育實踐體系，引導學生積極參與智能化背景下的勞動實踐，有效掌握最新勞動科技成果，增強獨立生活、智慧生活的能力。
堅持綜合實施，形成協同育人格局。家庭是實施勞動教育的重要場所，要充分發揮家長作爲孩子第一任老師的重要作用，加強家庭勞動教育，倡導崇尚勞動的優良家風，讓孩子從小養成熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好習慣。學校是實施勞動教育的主體力量，要開好勞動教育課程，統籌安排課內外勞動實踐時間，結合學段特點和所在地區實際切實規劃好勞動教育課程內容，不斷改進勞動教育方法和組織形式，激發學生內在需要和動力，提高教育效果。積極發揮社會各方面在勞動教育中的支持作用，利用各類資源爲勞動教育提供必要保障，搭建多樣化勞動實踐平臺，營造良好輿論氛圍，形成協同育人格局。
勞動教育與高素質勞動者培養2
近年來，職業技術教育迎來了快速發展的新機遇，同時也面臨改革突破的重大挑戰。如何培養出實用型、技能型、複合型的高素質勞動者和技術技能人才，值得我們深思。
堅持以服務企業、提高技能、促進就業爲理念，在職業技術教育改革上不斷探索新途徑。強化引導，要建立健全政府引導、行業指導、企業參與的職業技術教育發展機制，推進校企合作常態化。擴大對外開放，不斷拓展與企業合作得廣度和深度，切實提高在校學生的實踐性、適用性和實用性，培養學生技能，促進就業。深入探索“產學融合”“工學結合”“定向培養”“訂單培養”等新型合作模式，提升人才培養的精準度，對標產業需求培養人才、輸出人才。
我們要不斷探索建立多層次教育交流機制，加強不同地區的職業教育交流，共同參與職業教育課程標準制定和行業企業技術標準制定，創新技術技能人才培養模式，共建開放互通的職業教育合作框架和更寬廣的職業教育交流合作平臺。專業設置是教育的核心，要根據新形勢下的產業結構調整，要適時調整優化專業設置，通過科學系統的專業調整、師資強化、人才培養、技能培訓，不斷培育出適應經濟社會發展要求的高素質技能人才。
堅持以道德、品質、法治素養教育爲引領，培育出服務經濟社會發展的高素質技能人才。通過開展愛國主義教育、國防教育、理想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；通過行爲規範教育，樹立規矩意識。通過誠信教育，塑造誠信品質；通過心理健康教育，化解心理障礙，消除不良情緒。堅持豐富知識儲備，涵養精神積澱，錘鍊道德品質，把核心職業素養融入教學中
