寶寶上幼兒園需具備什麼基本能力，有些家長在寶寶很小的時候就送寶寶去幼兒園了，那這樣對寶寶好嗎，寶寶太小其實有很多事情都不能自己去做，這樣的話對寶寶也是不好的，那麼寶寶上幼兒園需具備什麼基本能力？一起來看下吧。
寶寶上幼兒園需具備什麼基本能力1
考察寶寶的自理能力
上幼兒園也是鍛鍊寶寶獨立能力的階段，寶寶在幼兒園離開家長，開始相對獨立的生活，寶寶需要有一定的自理能力纔可以應付日常的基本問題，例如吃飯，上廁所等，而且大部分的幼兒園也會在寶寶自理能力上有相對的要求，所以家長在送寶寶上幼兒園之前需要好好培養寶寶的自理能力。
考察寶寶的社交能力
懂得“輪流”排隊等集體生活的基本規則，有請別人幫忙解決問題的能力。上幼兒園其實也是寶寶開始進入社會的階段，寶寶開始要跟其他和自已一樣的小寶寶接觸，不再像是家裏的掌上明珠，需要遵循集體生活的規則，這也是寶寶開始成爲社會的人的開端。人在上幼兒園的時候就開始社會化，需要遵循社會的秩序，寶寶上幼兒園之前，家長需要培養寶寶的這種社交能力，纔可以在幼兒園裏面和其他小寶寶和平共處。
寶寶上幼兒園需具備什麼基本能力2
寶寶上幼稚園的最好年紀
權威專家覺得，寶寶在兩歲半到三歲都合適剛開始上幼稚園，由於兩歲半的寶寶的身體免疫力早已有一定的提高，針對進到新領域和更改作息時間習慣性不容易覺得焦慮情緒和人體上造成副作用，她們早已有充足強壯的人體應對這種自然環境的更改。
並且這個時候寶寶曆經了一段時間的塑造，早已擁有一定的獨立能力，寶寶的智商，邏輯思維能力和語言表達能力工作能力也都做到了一定的水準，另外2歲多的寶寶，積極探尋的要求十分大，幼稚園出示的家中以外的探尋自然環境，恰好能夠考慮寶寶的探尋心。
寶寶上幼稚園的益處
1、身體免疫力層面：兩歲半的寶寶的身體免疫力早已有一定的提高，針對進到新領域和更改作息時間習慣性不容易覺得焦慮情緒和人體上造成副作用，她們早已有充足強壯的人體應對這種自然環境的更改。
2、本身工作能力層面：這個時候寶寶曆經了一段時間的塑造，早已擁有一定的獨立能力，寶寶的智商，邏輯思維能力和語言表達能力工作能力也都做到了一定的水準。
3、本身探尋層面：另外2歲多的寶寶，積極探尋的`要求十分大，幼稚園出示的家中以外的探尋自然環境，恰好能夠考慮寶寶的探尋心。
寶寶上幼稚園必須提前準備哪些？
衣服褲子：給寶寶提前準備一個揹包，用於裝上幼稚園必須的衣服褲子和用具。父母應是寶寶提前準備幾身得當的衣服褲子，全棉色澤最好是。不必很大、也不必偏瘦，最好有兜的，開身的，脫穿便捷的。女生的衣服褲子不必有過多裝飾品，男孩兒最好是不穿帶拉鎖的牛仔褲子。一定要給寶寶穿內褲，防止肚子受涼，自小培養優良的生活習慣。冬季室內室外溫度差大，提前準備一薄一厚倆件吊帶背心十分必要。給寶寶提前準備一套衣服，牛仔褲子最好是備兩根，寶寶在喝粥或是洗手消毒的情況下非常容易搞髒衣服褲子。
手絹：能夠給寶寶用於擦嘴，能夠讓寶寶來挑，那樣能夠提高他對上幼稚園的興趣愛好。
靴子：睡午覺時以便寶寶上廁所便捷，最好是提前準備一雙小涼拖。鞋的尺寸要適合，儘可能挑選底軟、跟腳、輕巧的帆布鞋或運動鞋，合適蹦跳主題活動。樣式以緊鬆口或粘扣的爲好，最好是不必綁鞋帶。留意鞋面是不是地面防滑。
小玩具：假如寶寶依賴感較強，能夠在最開始一段時間，使他帶1、2件喜愛的玩具到幼稚園去，以緩解幼兒入園焦慮。
寶寶上幼稚園哭該怎麼辦？
1、對父母太過依靠，討厭幼稚園的學習環境。 當寶寶由於這一緣故哭鬧時，父母要給寶寶講幼稚園的益處，有很多小玩具可以玩，有很多小孩子能夠玩遊戲這些。讓寶寶瞭解幼稚園老師像媽媽一樣。那樣寶寶的又哭又鬧會漸漸地降低。
2、身體不適，有發燒感冒等病症。當寶寶病了，身體不適，上幼稚園很容易哭。此刻教師要立即讓寶寶回家了，叮囑父母給寶寶看中病再說上幼稚園。
3、與其他小孩子產生矛盾。當寶寶和別的小孩子玩時產生矛盾了，受氣會哭起來。它是很廣泛的事，也是寶寶在幼稚園產生又哭又鬧的關鍵緣故。它是教師應當細心寬慰寶寶，並調整好寶寶中間的小分歧。
4、遭受教師指責。假如寶寶遭受教師指責，即便了解不對，也會哭的。這時候教師應當換一個方法文化教育寶寶，以較爲慈愛的心態去告知小孩錯在哪兒，那樣小孩較爲容易認可。
5、忽然想父母親或父母。有時候在幼稚園午睡時，寶寶會忽然想到陪她(他)一起睡覺的家人，而身旁只能小孩子與老師。寶寶會由於不舒服而哭起來。教師應像母親一樣細心寬慰寶寶，哄哄她(他)，讓她(他)安然入睡。
6、與小孩子賽事輸掉或某種考試成績不太好。當幼稚園裏舉辦美術繪畫或歌唱等賽事時，寶寶沒有得獎或比不上其他小孩子好，這時候寶寶會難過的哭起來。教師應當把榮譽獎設置的公平公正一些，要是參加就有獎活動。那樣能讓寶寶容易認可。
寶寶忽然孩子學習不好該怎麼辦?
這類狀況經常產生在進園二三個月後，小孩彷彿基礎融入了幼稚園的衣食住行，小孩在某一天早上忽然公佈：“我不願意上幼稚園!”
應當最先了解小孩：“在幼稚園碰到了什麼問題?”及其“你覺得哪兒難受?”由於小孩有可能在幼稚園碰到了不可以處理的難題，因此造成不滿情緒，這必須父母與老師立即溝通交流，協助小孩渡過難關。另一方面，小孩也是有可能是身體不舒服而不可以確立表述，就用“我不會上幼稚園”來說明自身的焦躁不安。
清除了之上二點實際難題，假如徹底是由於小孩心態的起伏，能夠讓小孩在家裏歇息一天。但不必分配獨特的獎勵活動，依然依照幼稚園的作息時間表渡過一天。並於當日夜裏對他說：“明日務必上幼稚園。”第二天好似剛入園來看待。
怎麼讓寶寶融入幼稚園?
一、要有真誠、細心和善心，使每一個兒童感覺在幼稚園如同在家裏，教師如同母親。
新入園的兒童對園中的一切都覺得生疏，教師需先從語言、行動上給與關注和照料。例如：給兒童整整的衣服褲子、系綁鞋帶，給兒童剪修指甲、親親抱抱她們等。常常問一下渴不渴、餓不餓，需不需要上廁所……使兒童感覺老師像媽媽一樣關注他、愛惜他，漸漸地清除他對幼稚園的戒備心，創建對老師的親近感、信賴感，和睦師生之間。
二、讓她們和了解的小孩子一起玩，儘早融入社會生活。
新入園的兒童通常孤獨、擔心、性格孤僻，教師能夠找來了解的小孩子，或是讓幼兒園大班的小孩子和她們一起玩，讓她們一起歌唱、舞蹈、玩遊戲，來分散化她們的專注力，激起她們對園中各種各樣主題活動的快樂。
三、機構開朗有意思的遊戲，使兒童想玩、願玩，忘掉想回家。
喜歡玩是小孩的本性，老師可靈活運用孩子的這一年紀特性，挑選對少年兒童有誘惑力的小玩具，老師和她們一起遊戲，造就出一種快樂、祥合的氣氛，使兒童感覺這裏和在家裏一樣，能夠無拘束的暢快玩樂。
四、開展各種各樣賽事主題活動，激勵主要表現積極主動的兒童，激起兒童的進取心和好勝心，進而做到想要在園的目地。
因爲兒童依賴感強，自控能力不高，老師能夠對於這一點機構賽事，如綁鞋帶、扣扣子、看誰的手最巧……老師可對兒童在主題活動中的主要表現，給與誇獎和激勵，讓兒童覺得成功的喜悅，開心渡過在幼稚園的每一天。
五、給兒童發“大紅花”，使兒童戀幼稚園。
老師對新進園兒童的細微發展除給與誇獎、激勵外，並適度獎賞大紅花，應用這類有形化的獎勵辦法提高小孩的自豪感;激勵沒有獲得大紅花的兒童繼續努力，激起認真學習爭取大紅花的心願。
