讓孩子表現潛能方法

讓孩子表現潛能方法，很多家長都會擔心自己的育兒方式不周全，適當減輕孩子的壓力很重要的，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，共同努力讓孩子變得更加優秀吧。現在分享讓孩子表現潛能方法。

讓孩子表現潛能方法1

現實生活中，家長們無不對自己的孩子充滿成長的期盼，當看到人家的孩子表現傑出時，不少家長常會埋怨自己的孩子一無是處。這種一味埋怨孩子的做法不僅是徒勞無益的，相反會傷害孩子的幼嫩的自尊心。事實上，每個孩子都有潛藏的才能，即便是臨牀上認爲弱智的兒童也是這樣。揮出孩子的潛能，給其日後成纔打下堅實的基礎，纔是每一位家長應當着力去做的事。

留意觀察在日常生活中，注意觀察孩子的行爲舉止，喜好憎惡，在他與別人玩耍、交談或在自己閱讀、遊戲時，可以察覺出他雖不愛彈琴卻喜歡繪畫，雖沒有耐性卻有創意，雖不擅言詞卻很熱心，把這些蛛絲馬跡記錄下來，你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的一面，從而誘導激發他。

製造機會了解孩子的性格趨向與喜好之後，別忘了給他機會多加練習。比如，人家生日時，鼓勵每個人表演一個節目，每週一晚上輪流朗讀短文並發表心得，讓孩子把當天經歷的有趣的事敘述一遍或記錄下來……更重要的是，隨時給機會讓孩子幫你的忙，只要是他力所能及的，如洗碗、拖地、收衣服等。這樣越做越熟練，越有信心，孩子纔不會退縮在自卑自閉的角落裏。

耐心等待既然給孩子機會，就要耐心等待孩子發揮潛力。有些父母一時叫不動孩子做家務事，乾脆自己做；嫌孩子不會買東西，索性自己出門；認定孩子念不好書，便幫他一題題複習……久而久之，孩子生出惰性，心想反正父母一定會伸手援助，便樂得坐享其成，讓自書的"天資"睡着了。所以，當父母埋怨孩子懶惰時，不妨捫心自問，是否對孩子缺少耐心，把孩子的表現機會"洗劫"一空了。

給予鼓勵當孩子自己動手做、開口說時，應該給他肯定的讚美和鼓勵的掌聲。因爲，即使是個天才，也需要有一個練習的機會來醞釀信心，而後越走越順。如果只是一味的打擊、批評，孩子會害窘得擡不起頭，再也不肯嘗試，終其一生都要靠父母所希望的。

而要做到以上幾點，做父母的不僅要隨時檢點自己的言行舉止，而更爲重要的是要提高自身的'文化水準，加強各方面的修養。

以上這些只是提供給大家做參考，提醒大家不要忽視孩子的表現舉動，一定要給孩子表現潛能的機會，這樣纔有利孩子的成長，祝你的孩子更加的聰明伶俐。

讓孩子表現潛能方法2

決定智力的因素——注意力

新鮮多變的物體，可引起孩子的注意力，但是幼兒期的注意力很容易就受到其他新鮮 刺激而發生轉移。相關實驗表明，在教育環境良好的情況下，3歲幼兒的注意力可以連續集中3～5分鐘，4歲幼兒可集中10分鐘左右，五六歲幼兒可以集中15分鐘左右。注意力是孩子認識事物的開始。注意力穩定、持續的孩子，掌握知識的速度也就更快，而且記得非常牢固。

那麼，如何培養孩子的注意力呢？關鍵是找到興趣點，當孩子對事物發生興趣時，纔有可能注意它。因此，要有目的、經常發現他的興趣點，讓他持續不斷地產生興趣，這樣才能讓他的注意力得到鍛鍊。

決定智力的因素——觀察力

觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關知識和信息，是認識世界的基礎。人的大腦所獲得的信息，有80%～90%是通過視覺、聽覺輸入到大腦的。因此，訓練孩子的觀察力，要從基本的感知覺能力的培養入手。

所以，在保護好孩子的感知覺器官基礎上，家長要利用並創造機會，刺激各項器官的發育。同時，適時地培養孩子的觀察力，如氣候變化、動物遷移、自然常識等等，在觀察時，做到由表及裏、由近及遠、從局部到整體的觀察方法，循序漸進，培養孩子對生活的好奇心，養成觀察事物的好習慣。

決定智力的因素——思維力

思維的發展分爲直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維3個階段。0～3歲的孩子，直觀動作思維占主導地位；3～6歲的孩子，具體形象思維占主導地位，與此同時，已經具備了初步的抽象邏輯思維。

0～3歲孩子的思維活動是直觀動作思維。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能進行思維。邊玩邊想，一旦動作停止，思維活動也隨之停止。3歲以後，孩子的思維就可以依靠表象和具體事物的聯想展開，他已經能擺脫具體行動，運用已經知道的、見過的、聽過的知識思考問題。如，大象是動物園裏的大象。他的思維活動必須依託一個具體形象來展開。