作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、瞭解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。
2、根據查找的資料，探究交通運輸方式爲什麼會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。
3、培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
課前準備：
1、在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法蒐集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發展變化的資料。 水上交通小組：查找有關船的發展變化的資料。 空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發展變化的資料。
2、教師準備相應課件與資料。
教學過程活動：
活動一
由現實生活中交通運輸工具的變化導入 師：同學們，通過前幾節課的學習，我們瞭解了各種各樣的交通運輸方式，並感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前佈置了讓大家採訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？ （學生彙報採訪結果，教師適當鼓勵、點評）小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。
活動二
分組談交通的發展史 師：正如我們剛纔談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經歷了逐漸發展演變的過程。它們都有着自己的歷史，自己的故事。
師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。 要求：按交通方式發展演變的順序整理查到的資料。在瞭解資料的基礎上，找到發展過程中的重大變化，並以小標題的形式加以概括。概括後請把小標題和具體時間填在表格裏，並商討如何把資料展示給大家。 開始交流整理小組的資料，學生組內整理交流。
教師的適當點播：
1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池爲動力的汽車是我們未來交通發展的方向。但不知大家發現沒有，今天，我們雖有了這麼多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是爲什麼呢？
2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關於道路的發展史。
3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。
4、老師也蒐集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，後來人
5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。
6、最後一組介紹什麼。 小結：這節課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。（邊說邊板書）現在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵爲緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。
還有埋在地下的管道運輸。早在20xx多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和滷水熬製食鹽。同學們請看圖片，現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起着越來越大的作用。
（讓學生看板書） 大家看，經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通網。
活動三
研討交通運輸方式爲什麼會有着這樣的變化 師：通過以上各組同學的展示，使我們瞭解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式爲什麼會有着這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。
1、因爲人類勇於創新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱爲“笨傢伙”，但人們沒有放棄。
2、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關於橋的故事，可能對大家有所啓發。茅以升是我國著名橋樑專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋樑專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創造性地使用造橋方法，在兩年半的時間裏建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立於世界民族之林的能力。
3、因爲人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發明時，只能用腳蹬地前進……
4、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的夢想，就有無數人付出了汗水、心血乃至生命，纔有了飛機的發明。
活動四
課後引伸，爲下節課做準備。 師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發展的歷史，是古人用勤勞與智慧創造的。我們瞭解過去，是爲了更好地把握現在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節課時展現給大家。
活動反思：
我講授了《從古到今話交通》一課，學生們學會了很多的知識，他們瞭解了交通設施的演變過程，知道了車、船、路的變化。孩子們發言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
在課堂中，我採用了靈活多樣的教學方法，激發了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。
我採用了小組合作學習的方式，學生們可以互相啓發、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。
我很善於評價學生，增強了他們的自信心，學生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1.有個別學生在學習上不夠主動。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1.我們要關注學困生，應多表揚鼓勵他們。
2.教師應讓學生多看書，要開闊孩子們的視野。
在以後的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
活動目標：通過社區的爺爺奶來教我們一些民間的遊戲，使孩子們知道這些民間遊戲讀起來朗朗順口，符合孩子的年齡特點，是大人小孩都喜歡的遊戲。
活動準備：與社區爺爺奶奶已聯繫好。
活動過程：
1、帶孩子看看一樓走廊的畫，讀讀這些童謠，知道這些童謠還可以做遊戲，引起幼兒的興趣。
2、請來了社區的爺爺奶奶：今天他們來教我們這些遊戲，因爲這些遊戲在他們小的時候就有了，而且大家都很喜歡，所以一代一代傳下來的，我們叫他民間遊戲。
3、分組開展遊戲，爺爺奶奶和孩子一起遊戲。
4、中國的民間遊戲還有很多，下次我們走出幼兒園到社區去看看還有那些遊戲和我們中國纔有的東西
延伸活動：與社區聯繫好豬隻有二合爺爺奶奶一起遊戲，欣賞戲劇表演。
一、活動目標：
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼裏還有一些沒有用完的牙膏，並嘗試再利用，初步理解節約的意義。
2、學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器。
2、操作準備：（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。（3）拍攝二段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手溼後關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭；B.自備購物袋上超市。
三、活動過程：
（一）經驗交流：爲什麼要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察並提問。）
1、這個裝在屋頂上的東西是什麼？
2、誰的家裏也有太陽能熱水器？
3、你們家用太陽能熱水器做什麼呢？
4、你們家爲什麼要在屋頂安裝太陽能熱水器？
5、教師小結。
（二）在操作活動中感受節約的意義1、遊戲情境中萌發操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體裏還留着許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”
2、嘗試使用多種方法擠出剩餘牙膏，教師觀察指導幼兒。
如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩餘的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，並教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
師：原來被扔掉的牙膏裏還有這麼多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來幹什麼呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏幹什麼了？
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和髒玩具。
（三）觀看錄像，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣1、觀看錄像A（1）師：你看懂了什麼？小朋友爲什麼要這樣做？
（2）教師組織幼兒學一學。
2、觀看錄像B（1）師：人們去幹什麼？手裏拿着什麼？爲什麼自己拿購物袋？
（2）師：你去買東西時會怎麼做？
3、結束活動。
活動目標：
1、掌握基本的交際技能，培養幼兒樂觀豁達的性格。
2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優點，對待同伴寬容和友善。
準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。
活動過程：
一、導入-－手指操
一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。
二、發現好朋友的優點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個遊戲是在講什麼嗎？
師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友！兩條小魚的時候就有了夥伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做遊戲！我們在生活中也是一樣的！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做遊戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀？
師：那老師現在想請小朋友們幫個忙，我現在想把中間的桌子搬到後面去，哪個小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動，現在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧！
師：好，他們搬動了，真棒！！
師：剛纔，一個人搬得動桌子嗎？
師：那兩個人呢？
師：那最後是怎麼搬起桌子的?
師：是呀，只有大家團結，力量纔會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？
師：那你們是怎麼成爲好朋友的呢？
師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？
師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？
師：那咱們再玩個《找朋友》的遊戲吧！
（遊戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。）
三、引導幼兒完成區域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?
師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？
師：那小朋友們快看，咱們班這面牆是友誼牆，我們把照片貼上去作爲紀念！好我們現在開始貼照片。
師：那我們來看看我們這面牆漂亮嗎？
師：好，老師希望今後這面牆上會有很多照片作爲我們是好朋友的見證，那我們現在應該怎麼做呢？
師：小朋友越來越懂事了，來誇誇我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！
設計意圖：
3-6歲是兒童自我意識形成和發展的重要時期。在這個時期，兒童的自我意識總體上呈現快速發展的態勢，但個別差異也相當顯著，並受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作爲教師，有責任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識，從而促進幼兒心理的健康發展。
一次偶然的機會，我看到了繪本《各種各樣的人》，它通過立體翻頁的表現形式，讓人讀起來覺得饒有趣味。書裏介紹了各種各樣的人，這些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書中，可以幫助幼兒領悟到：這個世上的每一個人，無論長相還是興趣、愛好，都是不一樣的，都有着自己的特點，都是獨一無二的。於是，我利用這一繪本設計、組織了教學活動，幫助幼兒瞭解自己的獨特性，引導幼兒形成積極的自我意識。
我把活動設計成三個主要環節，第一個環節是通過認識繪本中各種各樣人的外形特徵、興趣愛好、能力特長，幫助幼兒瞭解每個人都是不同的，從而理解“獨一無二”的含義；第二個環節是引導幼兒通過觀察、比較、辨別，瞭解每一個同伴的獨特性，進而“照鏡子”式地瞭解自己的獨特性；第三個環節是鼓勵幼兒用多種形式展現自己的獨一無二，大膽地說出或表現出自己的特點和強項，從而樹立自尊和自信。活動中，我特別注重激發幼兒的情感體驗，讓他們感受到自己的獨一無二，從而爲自己感到驕傲，樹立自尊與自信。
目標：
1．知道每個人的外形特徵、興趣愛好、能力特長都是不同的，理解“獨一無二”的含義。
2．通過同伴的`評價瞭解自己的獨一無二，從而體驗到快樂和自豪。
3．在集體中展示自己獨一無二之處，學習正確地自我評價。
準備：
1．繪本《各種各樣的人》。
2．根據各環節內容製作的PPT課件，內容包括：用一個獨立頁面展現的漢字“人”，展現人山人海情景的圖片，繪本中部分畫面(如關於不同人的膚色、髮型、長相和興趣特長等的畫面)，用一個獨立頁面展現的漢字“獨一無二”，班上部分幼兒五官的特寫照片和背影或側影的照片，班上部分幼兒活動的視頻，班上部分幼兒說話或唱歌的音頻，爲朗誦散文詩而配的畫面(天空中形態各異的雲，花園裏五顏六色的花，大海中色彩斑斕的魚)和背景音樂(班得瑞的樂曲)。
3．與幼兒人數相當的記錄紙、筆，展示板一塊。
過程：
一、通過繪本閱讀意識到世界上每個人都是獨一無二的
1．引出話題。
師：(出示PPT中的“人”字)你們認識這個字嗎?
幼：人。
師：對，一撇一捺，就是我們中國的文字“人”。(出示PPT中展現人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長得一樣嗎?有哪些地方不一樣?
(教師引導幼兒重點從長相、身高、體重、體型、頭髮、膚色等方面進行描述性的分析，也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進行分類講述。)
2．閱讀理解繪本。
師：今天，老師帶來了一本書(出示繪本封面)，書名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人，這些人長相都不一樣，是“各種各樣的人”，我們去書中找一找他們都有哪些地方長得不一樣。(打開繪本，邊講述邊展示繪本的立體翻頁設計，激發幼兒對繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人，有的人長得高，有的人長得矮，有的人長得胖，有的人長得瘦……(利用PPT展示繪本畫面，帶領幼兒繼續閱讀。)有的人頭髮長，有的人頭髮短；有的人皮膚白，有的人皮膚黑；有的人的臉上長着雀斑，有的人戴着眼鏡……
3．討論不同的人都有怎樣的特點。
師：你們還見過什麼樣的人?
師：你們剛纔都說得很好，人有許多不一樣的地方，比如人的長相不一樣：有的人眼睛大，有的人眼睛小；有的人雙眼皮，有的人單眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是藍的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑頭髮黃皮膚，有的人黃頭髮白皮膚……人的身高、體重不一樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣，分爲男人和女人。人的年齡也不一樣，可分爲大人、小孩和老人……
師：除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣?每個人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個人的本領都是一樣的嗎?(引導幼兒和同伴說說自己的興趣愛好和能力特長。)
4．引導幼兒理解什麼是“獨一無二”。
師：剛纔我們在看圖書以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人，每一個人都有自己的特點，可能是長相不同，也可能是興趣愛好和本領不同，所以說每個人在這個世界上都是“獨一無二”的(出示PPT中“獨一無二”四個字)。你們知道什麼是“獨一無二”嗎?
師：“獨一無二”就是指世界上除了它就沒有第二個，是唯一一個，沒有相同的，很特殊，很珍貴，就好像我們班每個孩子都是獨一無二的，沒有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如，獨一無二的×××、獨一無二的×××……(現場隨機叫出幾個班裏孩子的名字，與其對視，眼神充滿鼓勵和讚賞，尤其可以有意識地叫到一些平時比較自卑的孩子，說出他們的特點和本領，以提高其自我評價能力，增強其自信心。)
二、通過觀察、辨別瞭解自己的獨一無二
1．感知每個人外在的獨特性。
教師播放PPT，組織小遊戲：猜猜這是誰?
?看圖片：班裏某幼兒五官的特寫照片(如只呈現眼睛或嘴巴等)，側影或背影照片。猜猜這是誰?你是根據他或她的什麼特徵猜出來的?
?聽錄音：班裏某幼兒說話的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰?你是根據他或她的什麼特徵猜出來的?
?看視頻：某幼兒在遠處做某個動作(如打拳)時的側面或背面影像。猜猜這是誰?你是根據他或她的什麼特徵猜出來的?
師：剛纔的活動再次證明每個人的長相、聲音、本領都是獨特的，和別人不一樣。尤其是相處時間長了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽，就能說出他(她)是誰。
2．感知每個人內在的獨特性。
師：其實，每個人除了外在的長相、聲音等不一樣，還有許多內在的東西不一樣，我們雖然一時看不到，但通過相互瞭解就可以知道每個人的興趣、愛好、特長都不一樣。
師：(繼續利用PPT展示繪本畫面並講述)每一個人的興趣愛好、特長本領也是不一樣的：有的人喜歡跳舞，有的人喜歡畫畫，有的人會唱歌……
師：你有什麼興趣愛好或本領呢?
(教師請幼兒說一說，每個幼兒說完就上臺來表演、展示一下或具體介紹一下，教師在一旁用讚賞的表情、語言和動作對其表示鼓勵。)
師：我們班的小朋友都有着與別人不同的興趣愛好，有的喜歡看動畫片，有的喜歡畫畫，有的喜歡唱歌，有的喜歡旅遊，有的喜歡搭積木……也有不同的本領，有的跳繩很棒，有的會游泳，有的會彈琴，有的會講故事，有的會剪紙、摺紙……在老師眼裏，你們每個人都是獨一無二的。
三、通過繪畫和語言表達自己的獨一無二
1．請幼兒畫一畫，把自己覺得最與衆不同的地方或最棒的方面出來。
2．將幼兒的作品呈現於展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。
3．請幼兒用一句響亮的話把自己覺得最與衆不同的方面告訴大家。如：我是一個有着一雙小眼睛，但特別神氣的小男孩；我是一個特別愛笑，笑起來有着一對可愛小酒窩的小女孩……
4。師幼共同創編散文詩《我是獨一無二的》，激發幼兒的情感共鳴。
師：讓我們把剛纔大家總結出的自己那些獨一無二的方面用一個接一個的方法連起來，來編一首優美好聽的散文詩吧。老師先來開一個頭。(班得瑞優美的樂曲響起。)
師：世界上有各種各樣的人，
就像花園中五顏六色的花，
天空中形態各異的雲，
大海中色彩斑斕的魚，
每個人都是獨一無二的。
(啓發幼兒以接龍的方式創編女口下。)
幼：我是獨一無二的×××，
我會唱歌會畫畫。
幼：我是獨一無二的×××，
我……
師、幼：我們每一個人在這個世界上都是獨一無二的。
(教師通過引導幼兒接龍式地創編散文詩，鼓勵幼兒將自己獨一無二之處通過詩歌充滿感情地朗誦出來，營造一種愉快的互動氛圍，讓幼兒進一步瞭解自己和同伴的特點，在詩歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信，並以此作爲本次活動特別的結束方式。)
師：希望你們都能保持自己獨一無二的優點，好好地欣賞自己、愛自己，這樣一定會讓更多的人認識你、喜歡你，會有更多的人願意和你做明友。
四、延伸活動
1．教師將活動中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區，供感興趣的幼兒播放。
2．家園配合，進一步幫助幼兒構建積極的自我意識。
3.鼓勵幼兒回家自制圖畫書《獨一無二的我》，以便更完整地表達對自己的認識。
4.與家長積極配合，在日常生活中對幼兒加強鼓勵，正確評價幼兒。
評析：
我曾經現場觀摩過蔣靜老師的這一活動過程，她的設計思路和引導策略可謂獨具匠心，以下幾個方面非常值得教師們借鑑。
一、活動目標符合幼兒自我意識發展的特點
大班幼兒的自我意識是在自我評價的基礎上建立起來的，而教師認可、同伴接納、社會比較是幼兒進行自我評價的主要依據。教師設計的第一條目標就是認識自我，建立自我認知，瞭解“獨一無二”的含義，知道每個人都是獨一無二的。第二條目標是從同伴的評價中發現自己的獨一無二，體驗到自豪感，從而學習自我接納。第三條目標是展現自己獨一無二之處，學會自我評價。因此，這一活動設計的目標定位是準確的。
二、設計了合理的教學環節達成了活動目標
活動的第一環節是幫助幼兒建立正確的自我認知，知道每個人都是不同的，而自己也不同於別人。這爲後面的體驗打下了基礎。由於幼兒更善於評價他人而不善於評價自己，幼兒的自我評價也是逐漸從輕信他人的評價發展到可以獨立評價自己的。爲此，教師在第二環節設計了讓同伴互相評價的環節，讓幼兒認識到同伴眼中自己的獨一無二之處，從而產生積極的自我體驗。當幼兒去評價同伴或從同伴那裏聽到對自己的評價時，他們都是在學習建立自己的評價標準和評價體系，這也爲第三環節的自我評價做好了鋪墊。在第三環節中，教師給幼兒創造機會用多種形式表達對自我的認識，而最後的散文詩接龍創編和朗誦可以說是點睛之筆，渲染了積極向上的氛圍，增進了同伴之間的相互瞭解，強化了幼兒積極的自我體驗，將整個活動推向了高潮。可以說，這是一個依據幼兒自我意識發展特點而設計的高質量的教育活動。
三、教學過程中教師積極、智慧的應答提升了幼兒的自我評價水平
教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動的效果和師幼互動的質量。特級教師蔣靜在教學活動中時常用親切的話語表達對幼兒的接納，用肯定的話語激勵幼兒，用熱情的話語感染幼兒。如，現場有一個孩子在被教師問到“你有什麼興趣愛好和本領”時，語言組織得不太流暢，還有些答非所問，他說：“我想……”教師迴應說：“看來你是一個有夢想的孩子，堅持自己的夢想，你一定會成功。”又有一個孩子在現場展示武術動作時，由於用力過猛摔倒在地，其他幼兒鬨堂大笑，教師馬上扶起孩子，對他說：“武術是我們的國粹，既可以強身健體，又可以爲國增光，但我們需要刻苦練習才能掌握高難度的動作和技術。你喜歡武術，我非常高興，你們都是熱愛祖國的好孩子，要想掌握武術還需要刻苦練習，慢慢來，彆着急。”這番話既是隨機的愛國主義教育，又是對孩子的安慰、鼓勵和接納。在活動過程中，蔣老師真誠地對待每一個孩子，無論孩子回答得如何，她都耐心傾聽，予以肯定和接納，用自己的言行表明在她眼裏每個孩子都是獨一無二的。在最後的散文詩接龍創編環節，蔣老師記住了每個孩子現場自我評價的內容，並將其自然地編入詩歌中。當孩子們聽到教師朗誦的詩歌中提及自己時，他們感受到了教師的深情和讚賞，臉上露出了驚喜和自豪的笑容。
要讓每個孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵、信任的環境中健康成長，就需要教師發自內心地相信每個孩子都是獨一無二的個體，並採用適宜的教育方法。
活動目標：
1、鞏固表現不同人物的技能。
2、體驗想像未來帶來的樂趣。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆
活動過程：
一、聯想談話。
1、指導語：你長大以後會變成什麼樣子呢?(你想變成什麼樣子?)長大以後想做什麼工作?爲什麼?你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什麼樣子的?
2、教師指導幼兒展開聯想並大膽表述。(有條件的可以用電腦製作班級裏一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣)
3、指導要點：在輕鬆的氛圍中，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。
二、討論要點。
1、指導語：未來的你髮型是什麼樣的?會穿什麼樣的服裝?有什麼標誌?會怎麼做事?
2、指導要點：引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標誌、動作、環境等角度進行構思。
三、幼兒繪畫。
1、突出未來的"我"的主體形象。
2、大膽選用多種色彩表現合適的背景，塗色均勻。
3、教師巡迴指導，肯定幼兒的獨特表現。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大後在做什麼?"
2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
活動反思：
1.這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。
2.能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。
3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。
4.這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩遊戲，如果加上一個遊戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。
活動目標：
1、瞭解常見的生活用品的用途，並能夠按用途進行分類。
2、知道現代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、向爺爺奶奶詢問並記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書：《生活用品又多》。
活動過程：
1、引導幼兒瞭解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結：在我們的生活中有許多生活用品，它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果，並在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書，進一步感受現代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書，並和同伴交流。
幼兒集體交流、討論：現代生活用品既豐富又方便。
教師小結：
現在，人們發明和改進了許多生活用品，這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思：
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的，在活動前，我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動，幼兒感受到了現代生活用品的方便，快捷，感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動，需要發揮孩子的力量，收集生活用品，結婚遊戲開展效果會更好。
