作爲一位傑出的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園大班社會教案6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、使幼兒知道環境與人類生活息息相關,懂得保護環境要從自身做起。
2、發現生活中一些資源能再利用,知道要節約資源,避免浪費。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
環境與材料:
1、廢舊物品(紙盒、蛋殼、易拉罐等)製作的工藝品、玩具、用具。
2、教學掛圖《環保棋》。
一次備課:
1、瞭解生活中資源再利用的情況出示用廢舊物品製作的工藝品、玩具等,引導幼兒觀察、思考。
提問:這些東西是用什麼做的?還能用這些材料製作成什麼。
2、引導幼兒討論
在日常生活中你是怎麼處理廢舊物品?
你知道節約資源有哪些好辦法?如:看到水龍頭流水時趕緊關上,不浪費水;不亂扔垃圾;請媽媽買菜使用菜籃而不用塑料袋等。
3、玩《環保棋》
引導幼兒觀看畫冊《環保棋》,說說哪些行爲是正確的,哪些行爲是錯誤的。
幼兒兩人一組玩《環保棋》。
活動玩法:
幼兒擲色子,按照所擲數字和要求向前走,先到者爲勝。
說一說:
小朋友,你有長處嗎?你的長處是什麼呢?
每個人都有不同的長處,你該如何向別人學習,使自己的長處越來越多呢?
聽一聽:
故事:《小河馬找長處》
森林裏進行“看誰本領大”的比賽,許多動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎,小猴得了爬樹獎,小鹿得了跑步獎。可是小河馬在各項比賽中都輸了,他羞得滿臉通紅,悄悄地躲在草叢中哭了起來:“我,我真沒長處。”
樹上的小鳥看見了說:“別哭,別哭,各人都有自己的長處,我看你嘴巴很大,就跟我學唱歌吧!”小河馬一聽高興極了,就中跟着小鳥學唱歌,可是,他的大嗓門讓大家捂起耳朵說:“真難聽,真難聽。”小河馬難過得流出了眼淚。
小猴子看見了說:“別哭,別哭,我看你的腿長得挺粗壯,就跟我學爬樹吧。”小河馬就跟着小猴學爬樹,可是爬呀,爬呀,怎麼也爬不上去。小河馬傷心地哭了:“我,我真沒用。”
小鹿跑過來對他說:“別哭,別哭,我看你力氣挺大,就跟我學跑步吧。”小河馬就跟着小鹿學跑步,剛跑了一會兒,就累得直喘氣:“我,我真沒長處。”
小河馬沒精打采地來到河邊,這時一隻小松鼠來了。小松鼠對小河馬說:“河馬大哥,你力氣很大,又會游泳,請你幫我過河吧!”
小河馬樂意極了,他馱着小松鼠過了河。小松鼠說:“河馬大哥,謝謝你,你真有本領。”小河馬終於找到了自己的長處,它高興地說:“原來每個人都有自己的長處。”於是他在河邊設了服務站,掛了一塊牌子“免費渡河”。
找一找:
通過各種操作
不錯的活動,利用故事引導幼兒找找自己的長處。
想一想:
1、小河馬爲什麼哭?小河馬找到了自己的長處嗎?它的長處是什麼?
2、你找到了自己的長處,發現別人的長處了嗎?
演一演:
誇誇我的長處
記住:每個人都有長處,每個人都要有自信心。
大班《我也有長處》活動設計
活動目標:
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處。利用故事,幫助個別幼兒發現自己的長處,培養幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處,並能發現別人的長處,培養幼兒間相互學習的良好品質。
理論分析:
找長處,就是要幫助幼兒樹立自信心。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當的教育形成的。只有通過各種活動,在實踐中積累成功或失敗的體驗,才能對自己的能力有所認識,才能使幼兒的身心得到全面和諧的發展。
活動準備:
1、故事《小河馬找長處》
2、各種物品,每桌若干,如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長處》
活動過程:
一、讓個別幼兒嘗試操作,引入課題。
1、小朋友,我這兒有繩子、皮球,你會玩嗎?你準備怎麼玩?
2、老師這兒有一張白紙,你能讓它來變魔術嗎?你準備怎麼變?
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈,你能露一手嗎?
過渡:剛纔的小朋友的本領可真大,有的會跳繩,有的
不錯的會念兒歌,有本領就是有長處,其他小朋友想不想來找找自己的長處呢?
二、鼓勵幼兒說出自己的長處,並發現別人的長處。
1、請小朋友任意選桌子上的物品玩耍或製作,找找自己的長處。
(集體進行操作活動)
2、請小朋友說說剛纔是如何操作的?並說說你自己的長處是什麼?
(個別幼兒交流)
3、剛纔的××和××都說出了自己的長處。下面請小朋友互相說說自己的長處是什麼? (分組交流)
4、你發現了別人的長處嗎?他們的長處是什麼?別人有了長處,你該如何向他們學習呢? (個別交流)
過渡:剛纔的許多小朋友都說出了自己的長處,還發現了別人的長處。可是老師發現××和××沒有說,他們到底有沒有長處呢?
三、利用故事《小河馬找長處》,幫助個別幼兒找長處,啓發幼兒知道每個人都有長處的道理。
1、講述故事《小河馬找長處》
2、想想說說:小河馬爲什麼哭?小河馬在各項比賽中都輸了,心裏感到怎樣?它傷心地說了什麼?小河馬有長處嗎?它的長處是什麼?小河馬懂得了什麼道理?
3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處。那麼××和××小朋友,現在你們有沒有找到自己的長處呢?你們的長處是什麼呢?
4、小結:小動物有自己的長處,每個小朋友也有自己的長處,而且每個人的長處可能是不一樣的,所以我們要互相學習,做個聰明能幹的小朋友。
過渡:小朋友都找到了自己的長處,開心嗎?讓我們來做做演演。
四、做做、演演:誇誇我的長處
請小朋友邊說自己的長處,邊用動作表示。
(互相表演或分組表演)
活動延伸:
1、觀看幼兒操作材料“我也有長處”,並找出與自己長處相同的畫面,在旁邊打“√”。
2、建立“誇誇我的長處”欄目,鼓勵幼兒在平時互相學習,取長補短。
活動目標:
1、初步瞭解中國的印章文化。
2、探索印章的製作過程,感受印章畫的樂趣。
活動準備:
1、課件演示文稿,內有各種印章及印章圖案。
2、準備顏料、毛筆、瓶蓋、橡皮泥、鑰匙、鈕釦、印臺等。
3、收集各種玩具印章,如:數字印章、動物圖案印章等,準備幼兒園公章、教師私章等。
4、收集一些證書,如:教師的畢業證書、獲獎證書等。
活動過程:
(一)講印章故事,激發幼兒興趣。
古時候,有個人給遠方的爸爸媽媽寫了一封信,可是他的信被別人拆出來了,他非常的生氣,於是就想出了一個好辦法:把信放在紙袋裏,然後在紙袋的封口處放上泥巴,在泥巴上蓋上印章,如果有人要偷看的話,泥巴就會散開,印章也會變得不全了。所以,人們的信再也沒有人偷看了。
(二)欣賞各種印章,初步瞭解印章的製作方法。
1、看課件欣賞各種各樣的印章,請幼兒猜猜這些印章是用什麼材料製作出來的。
2、欣賞印章圖案,比較陽刻、陰刻的不同。
啓發幼兒思考:爲什麼印章會印出圖案來?讓幼兒感受印章的凹凸特徵。
陽刻:把想要的圖案保留凸顯出來,如瓶蓋上部的平面,蓋印後呈現的是實心的圓。
陰刻:使想要的線條凹陷下去,留下空白所形成的圖案,如瓶蓋空心的那面,蓋印後呈現的是空心的圓。
請幼兒來辨認印章圖案,哪個是陽刻,哪個是陰刻?
3、出示數字印章,然後再將印章蓋印在白紙上,再將印好的圖案與印章上的圖案對比一下,看誰能發現有什麼祕密。(引導幼兒發現印章上的圖案與印好的圖案是相反的。)
(三)瞭解印章的意義。
1、教師出示幼兒園公章,並印蓋在白紙上,引導幼兒觀察其形狀、文字及圖案。
2、啓發幼兒想一想在哪裏見過幼兒園的`公章,如:小朋友的素質報告書上、各種獎狀上。
3、出示教師自己的私章,介紹其用途,如在自己的畫上或文章上可以加蓋私章等。
4、出示一些證件,如教師的畢業證書、獲獎證書等,讓幼兒看看,瞭解上面印章的意義。
5、小結:印章代表着一個單位或一個人,不能隨便刻章或蓋章。
(四)感受中國奧運會徽的印章特點。
出示中國印--舞動的北京,讓幼兒欣賞圖案及特點。幫助幼兒明白這是一枚特殊的印章。
(五)嘗試蓋印,感受凹凸效果。
1、橡皮泥印:把不同形狀的小東西如鑰匙、鈕釦等,壓印在橡皮泥上,塗上顏料後把紙蓋上去,壓平撕下來,哇--印出來了!
2、紙板蓋印:用瓦楞紙剪貼,做成凸板,讓幼兒創作。
3、取蘋果剖面做成凹板,讓幼兒創作。
4、取蓮藕剖面做成凹板,讓幼兒創作。
5、取辣椒剖面做成凹板,讓幼兒創作。
6、數字印章蓋印。
7、動物印章蓋印。
8、創作手印畫。
(六)展示幼兒作品。
活動延伸:
1、用胡蘿蔔、馬鈴薯等材料製作印章。
2、提供材料讓幼兒繼續探索在集體活動中沒有嘗試過的拓印方法,如漿糊印、陶土蓋印、版畫等。
目標:
1.知道世界上有不同的人種,住在地球上的人是一家。
2.感受不同人種的文化,並有繼續瞭解的興趣。
3.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
準備:
圖片若干、錄象、不同膚色的木偶娃娃。
過程:
1.情境導入課題:
―――“新年到了,爲了和小朋友一起過愉快的新年,今天來了幾位小客人,看看是誰?”(木偶娃娃登臺亮相。)
2.觀察膚色不同的小朋友的特徵(膚色、頭髮、臉、服裝等):
——這些小朋友,和我們長得哪些地方不一樣?
“他們的五官和我們有什麼不同?”
他們愛穿什麼樣的服裝?
3.“感受膚色不同的小朋友所在地的文化:
(1)看錄象:
歐洲白皮膚孩子、非洲黑皮膚孩子、亞洲黃皮膚孩子的生活片段。(進餐、音樂舞蹈、生活等環境等。)
討論:“看了錄象後,你們有什麼想法?哪些鏡頭是你喜歡看的?”
“住在世界各地不同膚色的小朋友的平時生活和我們一樣嗎?”
“你喜歡哪些地方嗎?爲什麼?”
“你有什麼問題要問的?”
活動目標:
1、瞭解書在中國古代的演變過程及造紙術、印刷術之間的聯繫;
2、嘗試瞭解書在中國古代的演變過程及相關發明;
3、爲中國的文化悠久感到自豪。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動準備:
PPT課件、古書實物模型、閱讀區的圖書
活動過程:
一、欣賞圖片或者實物,引出關於古代書籍的話題討論
1、萌發討論興趣。
觀看各種書籍的圖片或者實物:“小朋友,你們看這裏有這麼多的圖片,你們喜歡嗎?”
2、瞭解書的作用。
教師:“書給我們帶來哪些幫助?”
小結:書裏有許多我們愛聽的、有趣的故事,也告訴我們許許多多的知識,還能讓我們玩遊戲、畫畫、唱歌,它真是我們的好朋友。
3、思考書的來歷。
“在很久很久以前的古代,人們沒有筆,也沒有紙,更沒有書,人們是怎樣記錄、學習的呢?書是如何產生的呢?”
二、對圖片和實物進行講解和討論,認識古代的書
1、欣賞古代書的PPT課件。
圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問:“你看它像什麼?是用什麼東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”
小結:這些都是中國古代的書。在紙還沒有發明出來的時候,聰明的古代人用工具將文字刻在或寫在龜殼、竹簡和絹布上。
2、觸摸實物並討論古代書的特點。
將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發,請幼兒用手感知它們的質地。
提問:“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人爲什麼要開動腦筋、想盡辦法把字刻在那麼堅硬的物品上去?”
小結:爲了把語言流傳下去,爲了保留祖先的智慧,爲了讓我們的民族更加強大,我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品,製作成最原始的書籍。
三、引申話題,瞭解造紙術、印刷術對古代書籍發展的推動作用
1、討論造紙術和印刷術。
啓發談話:“我們現在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發明紙的呢?”
2、觀察圖片理解造紙術和印刷術。
“東漢時期的發明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網等原料,經過挫、搗、抄、烘等工藝製造出輕便、利於書寫的紙。”“宋朝的發明家畢昇發明了活字印刷術,將紙書變成批量生產,降低了書製作成本和難度,讓書成爲普通老百姓都能看得起的物品,推動了文明的傳播。”
小結:中國古代有許多的發明創造,其中造紙法、印刷術、指南針和火藥是最著名的四大發明。正因爲有了造紙法、印刷術,各種各樣的書才被生產出來,世界上纔會有現在這些美麗、實用、各式各樣的圖書。
3、鼓勵幼兒分享交流。
關於多種類型圖書的討論:“除了紙書,你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什麼特殊的地方呢?”“如果讓你做一個小發明家,你想發明什麼樣的圖書?”
四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗,幫助幼兒對書籍產生自豪感
自主閱讀。“我們的閱讀區裏有多種多樣的書,請小朋友們去選擇你想看的,和小夥伴說一說你爲什麼選這種書,它最吸引你的地方在哪裏。”
活動目標:
1.瞭解媽媽愛護寶寶的各種方法,感受媽媽對自己濃厚的的愛。
2.探索保護生雞蛋的不同方法,並能創造性地運用輔助材料。
3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
1.生雞蛋若干(與幼兒人數相符)。
2.棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。
活動過程:
1.談話導入活動,引導幼兒瞭解媽媽愛護寶寶的方法。
根據需要進行以下提問:媽媽是怎樣保護寶寶的?你小時候,媽媽是怎樣愛護你的?媽媽爲什麼會這樣做?
2.介紹護蛋行動的內容:要求幼兒利用各種輔助材料將雞蛋寶寶保護好放在自己身上帶一天(區域活動,早操、教學活動、吃放、睡覺等)。一天結束後,看誰的雞蛋完好無損,體驗保護寶寶的辛苦。
3.組織幼兒利用輔助材料保護雞蛋並想辦法固定在自己身上。如:用棉花包裹放在紙盒裏,將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋裏等。
4.引導幼兒相互展示介紹自己保護雞蛋的方法。
活動延伸:
引導幼兒在一日活動中將寶寶一直帶在身邊並保護好,教師隨時記錄雞蛋的破損情況。離園前,組織幼兒檢查自己的蛋寶寶,探索蛋寶寶完好和破損的原因,引導幼兒交流護蛋行動的感受,體驗媽媽的辛苦。
活動反思:
通過探索保護生雞蛋的不同方法,創造性地運用輔助材料,從而瞭解媽媽愛護寶寶的各種方法,感受媽媽對自己濃厚的的愛,進一步增強幼兒的責任心的培養。對於不小心打破雞蛋的孩子教師要給與關愛,引導幼兒想一個更好的辦法保護蛋寶寶。
小百科:行動是指爲達到某種目的而進行的活動;亦指活動,行動是動詞,附屬含義爲行者動着做,能有行走動作的意思。