作爲一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：暢想曲，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
初步感知舞曲的結構和特性。
嘗試用肢體動作表現A段旋律的斷頓與連貫以及B段的節奏型與休止。
體驗和同伴一起玩音樂遊戲的快樂。
熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。
喜歡參加音樂活動，體驗森林暢想曲的快樂。
活動準備
音樂、黑板
活動過程
一、引入故事情境，初步感受音樂
森林裏舉行盛大的聚會，各種各樣的小樹精靈都趕來參加舞會，還一起開心的玩遊戲。聽聽什麼地方樹精靈在跳舞，什麼地方在做遊戲？
二、隨樂記錄圖譜，進一步感受音樂結構
1.隨樂記錄圖譜
一邊聽音樂，一邊把森林裏的熱鬧樣子畫下來，看看畫的和音樂像不像？
2.瞭解音樂結構
音樂有幾段？一共有三段：樹精靈跳舞——做遊戲——再一次跳舞
三、肢體表現A段，樹精靈的舞蹈
1．聽辨音樂細節，感受旋律的斷頓與連貫
樹精靈爲了參加舞會，長出了小嫩芽把自己打扮的漂漂亮亮，聽聽音樂裏樹精靈長葉子和跳舞的感覺有什麼不一樣？
（體驗音樂旋律的斷頓和連貫）
2．幼兒肢體表現
座位表現，分辨斷頓和連貫。
散點站立表現，增加動作表達的豐富性要求。
四、遊戲體驗B段
1．聽辨音樂細節，感受節奏型X X X X ｜ XX X XX X ｜，休止
情節引入：樹精靈請精靈之王幫助實現願望。
第一個問題：找找“精靈之王，快快來， 快快來”在音樂的什麼地方？在這張畫上又表示在什麼地方？
第二個問題：這個黑黑的小圓點在音樂裏是什麼意思？提醒我們幹什麼？
（聽辨樂段中的節奏性和休止）
2．加入語詞和動作輔助體驗
座位表現，語詞輔助表現節奏型、體驗B段速度。
散點站立表現，重點關注休止。
五、完整表現樂曲
1、交代遊戲規則
精靈之王幫助樹精靈實現願望，只要輕輕一摸，樹精靈就會快樂的跑起來，
2、遊戲數遍。教師及時鼓勵
活動目標
1、認知目標：瞭解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；
2、技能目標：動手操作製作滑輪，習得問題解決的方式；
3、情感目標：提高動手能力和探究能力，發展綜合性思維。
重點難點活動重點：
瞭解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力；
活動難點：
動手操作製作滑輪，習得問題解決的方式；
活動準備
一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質資料（保證使用安全）
活動過程
一、生成活動
幼兒圍繞着“鳥巢摔壞了”的事件，萌發出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上？”的問題。
二、探究活動
（一）問題一：如何將籃子成功的放到樹上
1、頭腦風暴並驗證假設：
（1）用直升機、消防車吊上去——找不到
（2）用杆子把籃子杈上去——放不穩
（3）搭凳子站上去放——不夠高
（4）像升旗那樣把籃子升上去……
2、風暴結論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時投食和觀察小鳥的窩
3、收集信息：
（1）觀察旗杆，總結升旗所用材料——繩子、滑輪
（2）詢問升旗的饒老師，國旗是怎麼被升上去的——向下拉繩子
（3）瞭解滑輪的構成及功能
4、尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……
5原型製作：
（1）瞭解滑輪的組成與功能。
（2）選擇摩擦力較小的材料。
（3）按所選材料製作滑輪。
（二）問題二：什麼纔是真正的滑輪
1、頭腦風暴：
（1）圓形的柱體
（2）光滑的表面
（3）可以轉動的材料
2、收集信息：再次查找資料認識滑輪
3、風暴結論：
（1）中間輪軸可以轉動
（2）有凹槽
（三）問題三：如何製作滑輪
1、如何使礦泉水瓶轉動
頭腦風暴並驗證假設：
（1）用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細
（2）用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細、會變形
（3）用木棒穿過礦泉水瓶
2、木棒怎樣穿過礦泉水瓶
頭腦風暴：
（1）用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛
（2）用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛
（3）用火燒過的鐵絲或者釘子燙
3、如何製作凹糟
頭腦風暴：
（1）買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠
（2）把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉動
（3）用麻繩綁住礦泉水瓶兩端，使中間形成凹槽
4、繪製藍圖——設計滑輪
（四）問題四：繩子的長度爲多少合適
1、頭腦風暴並驗證假設：
（1）跟樹一樣長——沒有考慮到繩子會對摺
（2）比樹長一點——還是不夠長
（3）兩個樹那麼長——測量樹的長度
2、收集信息：
（1）用直尺測量
（2）用杆子丈量
（3）用繩子比量
3、尋找材料：
直尺、杆子、繩子
4、原型製作：
按所選材料分小組進行測量
三、安裝與成果展示
1、初步探索安裝滑輪
2、再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪
活動總結
經過此次項目活動的開展，我們發現幼兒的探究慾望很強且能提出很多奇思妙想的假設，幼兒願意動手驗證但欠缺動手操作能力，這是幼兒長期缺乏探究和動手實踐操作所造成的，同時，此次項目活動的開展，我們也發現自身欠缺相應的引導能力，“唯有先正己，才能後及人。”教師的知識儲備量還不夠，在幼兒探究過程中，“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對幼兒的操作困難時，教師的智慧性引導還不夠。
當然，探索至此，幼兒們關於此項目的好奇心和探究慾望仍在延續，他們經過長期的觀察發現小鳥並不會去自己做的鳥窩裏。由此，提出來“什麼樣的小窩是小鳥喜歡的”問題，這也成爲了我們下一步的探究活動。
一、活動背景：
表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說"察言觀色"大概就是這個道理。幼兒園的小孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導小孩子從別人的表情中瞭解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
二、活動目標：
1、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中瞭解別人的心情2、認識各種各樣的臉部表情。
3、結合日常遊戲，通過畫表情來表達自己的心情。
三、活動準備：
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個小孩子在玩碰碰船時撞在了一起，一幼兒臉部表情爲很開心，另一幼兒臉部表情爲空白。)3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情爲空白)。
4、記號筆人手一支。
四、活動過程：
1、展示圖片，引導幼兒觀察各種表情（導入）(1)幼兒看看講講表情圖譜。師："今天老師帶來了幾位小客人，你們看看他們怎麼了?爲什麼會這樣?"(幼兒操作，互相講講。)(2)集中討論、交流：
師："誰來告訴大家小客人們怎麼了?爲什麼會這樣?"幼A：這位小客人他在哭，可能他什麼地方很痛。
幼B：這位小客人在笑，因爲他很高興。
幼C：我的客人很生氣，因爲有人欺負他。
(3)師生共同小結："哭、笑、生氣有一個共同的名字，叫表情。"2、選擇不同的表情講述故事結尾。（通過故事、語言等形式）(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事裏，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。
師：小強和小語的船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎麼樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，並能講講爲什麼。
師：誰來告訴大家小語會怎麼樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼A：小語會哭，因爲他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛裏。
幼B：小語會笑，因爲碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小語會很生氣，因爲小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給小孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使小孩子們能體會到成功的喜悅，並且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)
活動背景：
表情是表現在人的臉部的一種藝術。如果你仔細觀察，你可以從一個人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過，從而做出正確的判斷。人們常說“察言觀色”大概就是這個道理。幼兒園的孩子是最真實的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時會哈哈笑，委屈時會哭鼻子……正確引導孩子從別人的表情瞭解別人的心情，能夠減少活動中的各種糾紛，從而更好地學會與同伴相處。
活動目標：
1、認識各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中瞭解別人的心情。
3、結合遊戲，通過畫表情來表達自己的心情。
4、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、自制課件
2、自制表情娃娃魔方。
3、操作卡片：小朋友活動情景圖片(臉部表情爲空白)、記號筆人手一支。
活動過程：
幼兒聽《表情歌》進入活動場地。
（一）談表情師：今天有這麼多老師來看小朋友上課，你們高興嗎?你們看劉老師高興嗎？你們是怎麼知道的？高興時臉上的五官是怎樣的？（引導幼兒觀察回答）教師小結：哦，眉毛笑彎了，眼睛眯起來了，嘴巴往上翹了，小朋友就知道老師在笑了，笑是一種表情，除了笑你還知道有哪些表情？
我們一起來看錶情相冊，觀察表情。
（二）說表情出示表情相冊，每出示一張，幼兒觀察五官，教師畫出表情。
1、高興：什麼事讓你高興？高興時你會做什麼？
2、哭:你哭的時候誰來安慰你，小朋友哭的時候怎樣安慰她。
3、生氣：幼兒模仿一下生氣的樣子，討論生氣會帶給我們什麼樣的傷害，當別人生氣時，你怎樣讓別人消氣？
4、傷心：討論傷心時你想什麼辦法解決？
5、吃驚：幼兒模仿一下吃驚的樣子。
6、滑稽：什麼樣的表情會很滑稽可笑，做一個滑稽的表情讓別人開心一下。
（三）看錶情教師做出各種表情讓幼兒猜，如：酸甜苦辣的味道
（四）做表情出示表情娃娃魔方，幼兒遊戲。做出和表情娃娃一樣的表情。
（五）猜表情
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個故事裏，你們想聽嗎?(結合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結尾。
師：小強和小語的.船碰到了一起，小強很開心，可是小語會怎麼樣呢?請你選出一個表情圖片和好朋友來講。(幼兒操作講述。)
(3)集體討論，引導幼兒講述自己的選擇，並能講講爲什麼。
師：誰來告訴大家小語會怎麼樣?(結合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼A：小語會哭，因爲他們兩人的船撞了，水濺到了她的眼睛裏。
幼B：小語會笑，因爲碰碰船撞到一起很好玩。
幼C：小語會很生氣，因爲小強撞到了她的船。(評：圖片上小語的表情沒有表達出來，留給孩子一個自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會到成功的喜悅，並且懂得可以通過人的表情知道他的心情。)
(4)擴散性思維：豐富幼兒對錶情的認識。
師：小語除了會哭、笑、生氣外，她可能還會怎麼樣?
幼A：她可能還會尖叫，因爲她太害怕了。
幼B：她還會做鬼臉，因爲太好玩了。
活動延伸：
幼兒操作：添畫表情。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。現代年輕人聊天多用圖片類表情來代替語言進行交流，並衍生出海峽兩岸表情大戰等年輕文化交流事件。
設計意圖：
通過這次活動鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形，半圓形，橢圓形這些圖形認識，並讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。使幼兒從中發現生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，更加細心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活。
活動目標：
1、複習鞏固幾種圖形的特徵。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
1、課件（圖形娃娃自我介紹、找圖形遊戲）
2、大圖形卡片人手一份，小圖形卡片若干
3、大草地的背景圖一張
活動主要過程：
一、展示課件：圖形娃娃
我今天可不是一個人來的哦！還有幾個調皮的小尾巴也跟着我一起來了！我們來看看它們是誰呢？
圓形娃娃：嗨！你們好呀！我是小小魔術師圓形娃娃！我會變成許多圓形的東西呢！
正方形娃娃：大家好！我是正方形娃娃！你們能說說我的特點嗎？
長方形娃娃：長方形娃娃來啦！我的本領可大了，我的朋友遍天下！
三角形娃娃：我是三角形娃娃！記住了，我有三個角，還有三條邊！
橢圓形娃娃：我像雞蛋嗎？我像鴨蛋嗎？我是你們的好朋友，橢圓形娃娃！
半圓形娃娃：哈嘍！因爲我只有半個圓，所以我叫半圓形娃娃！
師：這些圖形娃娃真可愛！和你喜歡的圖形娃娃打個招呼吧！
二、找圖形遊戲，再次鞏固幼兒對幾種圖形的認識
這幾個圖形娃娃可調皮了，想和我們玩個捉迷藏的遊戲，它們已經藏好了，我們一起來把它們找出來好嗎？
例如：圓形娃娃藏在了一輛汽車上，它藏在哪呢？（請個別幼兒操作）
三、遊戲：拼拼樂
1、你們可真是厲害啊！老師獎勵你們一下，玩個拼圖的遊戲好不好？（每人一塊大拼圖，先拿好，分成六小組站好）
教師出示圖畫：圖上是什麼？它是由哪幾個圖形拼成的？我們可以用手裏的圖形把這個圖案拼出來嗎？請幾個幼兒演示！
2、幼兒自由結伴拼圖形，請個別幼兒說說是怎麼組合的，拼的是什麼圖案？
四、集體遊戲：我是小小設計師
看到你們這麼能幹，接下來有個非常了不起的任務要你們來完成！先提個問題：哪些小朋友去過上海世博園了？你看見了什麼？給我們講講好嗎？（引導幼兒說出各國的國家館、車輛、綠化、等等設施）
很好！接下來交給你們的任務就是：請你們當一回小小設計師，設計一個小世博園，老師爲你們準備了一片綠草地！材料呢就是這些圖形娃娃！請你們用這些圖形娃娃拼成你設計的各個館，還有車輛，大樹、花園等等。現在就開始吧！（提醒幼兒把背膠紙扔進廢紙筐裏，保持環境整潔，做個講衛生的孩子）
五、集體向客人老師展示拼畫作品，活動結束。
