活動目標:
1.在遊戲活動中,區分物體的“高矮”。
2.在不同數量的基礎上學習按高矮規律進行排序。
3.對有趣的數學排序現象產生興趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠),操作卡片人手一份(美工第11頁,活動前剪好);高矮不等的瓶罐四組,分別爲:三個一組兩份,四個一組一份,五個一組一份。
重點:
幼兒能夠按照物體的高矮特徵,從高到矮或是從矮到高進行排序。
難點:
在排序物體的“量”有所增加的基礎上,仍然能夠進行高矮排序。
活動過程:
一、遊戲:高瓶子矮瓶子,爲幼兒做好概念的鋪墊。
師:寶貝們!熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了,你們見到過嗎?
誰記得高高瓶子的樣子,請你學一學。誰記得矮矮瓶子的樣子,也請你學一學。
二、自由探索瓶罐的玩法,嘗試排序。
師:我這裏有幾個瓶子,不知道哪個是高的,哪個是矮的?請你幫忙分一分。
1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子,集體做確認。
2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。
①請幼兒第一次嘗試排序。
師:我又請來了一個瓶子,我們一起數數看現在有幾個瓶子了?(三個)誰會給他們排排隊呢?你是怎麼排的?誰排最前面,誰排最後面?
②再次請幼兒排序,並與上一組排好的瓶罐作對比,尋找相同或不同之處。
師:我這裏還有一組瓶子,誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你說說你是怎麼排的?
小結:原來排隊可以隨意排,還可以按照物品的高矮順序來排排隊,這樣的排隊方法叫做按高矮排序,這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊,更漂亮。
三、提升經驗,學習排序。
1.教師示範操作排序,幼兒觀察交流。
①從矮到高排序。
師:老師這裏有許多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一個,誰來幫幫我?(後面的依次類推)
②從高到矮排序。(可以請個別幼兒操作)
2.根據幼兒的經驗給予不同量的瓶罐組合(4個,5個),並進行排序。
師:我這裏還有許多瓶瓶罐罐,誰願意來挑戰一下,給他們也按高矮排排隊呢?
3.經驗遷移:請5個高矮差距較明顯的幼兒作爲示範,其餘幼兒對其進行高矮排序。
小結:不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,還有許多東西,只要它們高矮不同,都是可以進行排序的。
四、加深認識,練習排序。
1.幼兒操作桌面排序材料,教師巡迴指導。
師:老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片,請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經驗,其餘幼兒將自己的操作結果與之作對比。
師:你是怎麼排序的?誰排第一個?誰排最後一個?
五、感受排序的多樣性,如:大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結束活動。
延伸活動:
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區域活動中,供幼兒繼續練習。
2.提供其他特徵不同的物品供幼兒探索,如:大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等,一種特徵一組擺放好,請幼兒探索排序。
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
活動目標:
1.使用“上下、裏外、前後”等方位詞來描述空間位置。
2.進行20以內的唱數。
重點難點:
進行20以內的點數。
活動準備:
1.《我的數學》第4~5頁。
2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
活動過程:
一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的遊戲。
1.一部分幼兒當獵人,閉上眼睛,從1數到20,其他人幫忙一起數,並監督獵人,不可以睜開眼睛。
2.另一部分幼兒利用這個時間把玩具熊藏好,獵人數到20後,就可以睜開眼睛找玩具熊。
3.其餘幼兒不能說出玩具熊被藏的地方,但可以用拍手的方式暗示獵人—當獵人接近目標時,用力拍手;遠離目標時,輕輕拍手。
二、請扮演獵人的幼兒使用“上下、裏外、前後”等方位詞來描述小熊藏的位置,例如:“藏在布的下面”,“藏在櫃子後面”,“藏在抽屜裏面”......
三、請幼兒翻到《我的數學》第4~5頁,分別將桌子下面的東西圈起來,把籃子外面的東西圈起來。
四、活動結束。
活動反思:
本次活動效果是挺好的,我在進行本次活動的環節上設置了一些角色扮演,孩子們都特別感興趣,踊躍參與到了其中,這一點我感到非常高興,但由於小班幼兒年齡偏小,在進行20以內的點數和唱數的時候,不是很清楚,數到10以後就顯得有點陌生了。
其次,在進行使用“上下、裏外、前後”等方位詞描述的時候,幼兒也不是很清楚,大部分幼兒不能按照我的要求來進行描述。
活動目標
1、 在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短,體驗自己發現結果的成功感。
2、 學習按照遊戲規則進行活動。
二、活動準備1. 籃子(人手一隻)、吸管、綵帶、(每人兩件,一件長的,一件短的)2. 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3. 小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長的尾巴)三、活動過程1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師爲小朋友準備了很多好玩的東西,但是請你們玩之前呢,老師有個要求,就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什麼特點,你覺得它們是怎樣的?
2、 每人一個袋子,裏面裝着準備好的物品,幼兒自由嘗試發現問題。
3、 2分鐘後請幼兒討論發現的問題。
4、 提出要求,引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子裏拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發現什麼?
5、 幼兒把發現結果說出來。
(四)出示帶子剛纔小朋友都很聰明,說出了自己發現的問題。現在看看老師袋子裏面又有什麼東西呢?。
看棍子,幼兒說出自己看到的情況。
教師小結:多出來的這裏是長的,出示字:長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。
(五)結束活動1、遊戲:聽信號做動作教師說長,幼兒用兩隻手比長,開始時帶着幼兒做。教師說短,幼兒用手比短。
2、遊戲:看錶演現在呢,有兩隻小動物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置,到前面。
老師有個要求,就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的?現在請小朋友準備好啦,小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔後,放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。
小朋友都很棒,現在我們一起做小兔去拔蘿蔔啦。
設計意圖:
我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清,對物體空間位置的指認總是用這裏或那裏來表達,爲此我以《小猴摘桃子》這個故事情節爲主線設計了這節《區分上下》的小班數學活動。
活動目標:
1、學會以自身爲中心區分上下。
2、教幼兒初步學習以客體爲中心區別上下。
3、通過遊戲,增強幼兒對方位的感性認識,激發幼兒對數學活動的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備:
多媒體課件《小猴摘桃子》。
活動過程:
一、談話導入遊戲:小朋友,你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了,今天天氣不錯,我們一起去森林裏轉一轉,看看有什麼新任務。
二、播放課件,引導幼兒學習方位詞。
1、森林裏有什麼呀?(幼兒自由回答:猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在樹上)現在小猴子去哪了?(幼兒回答:在樹下)現在小猴子開始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼兒回答:在樹上)先把上面兩個桃子摘了,最後把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。
2、我們又來到了小猴家,小猴請大家去家裏做客。看看誰在椅子下?誰又跳到桌子上了,小豬在哪?最後來的兔子在哪,它又跳到什麼上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續切換PPT圖片,這間房子裏都有誰,都在什麼地方?按照先後點出來的動物讓幼兒分別回答。
3、打開最後PPT的最後一個圖,出現機器貓圖片和音樂。問:小朋友們,大家看這是誰,幼兒回答:機器貓、大雄和李靜。然後引導他們以人體爲中心,分別認識身體的各個部位,如嘴在眼睛下面等。
三、結束活動。
我們的小朋友們真聰明,讓小猴子摘到了桃子,參觀了小猴子的桃子,又看到了機器貓和他的夥伴們。
活動反思:
整節活動幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個活動利用遊戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下,一環扣一環,完成了活動目標。
活動目標:
1.能區別“1”和“許多”,並會用“1”和“許多”表述。
2.理解“1”和“許多”之間的關係。
3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4.發展目測力、判斷力。
活動準備:
鴨媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃子一個;課件。
活動過程:
一、以情境引入,發現“1”和許多;
1.出示一隻鴨媽媽的頭飾,師:今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客,你們看,有幾隻鴨媽媽,幾隻小鴨子?引出一隻鴨媽媽,許多隻小鴨子。
2.教師帶小鴨子到小熊家,邊走邊念兒歌:一隻鴨媽媽,許多小鴨子,搖搖擺擺去哪裏?一隻鴨媽媽,許多小鴨子,要去小熊的家裏。小熊小熊忙不停,忙着準備送大禮。
3.師:小熊家到了,現在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件,請幼兒觀察家裏的擺的食物。例如:家裏有一個大蛋糕,許多小蛋糕。一個紅色杯子,許多個綠色杯子
二、創設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。
1.師:小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼:有,帶了香蕉。師:鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊,那你準備幾香蕉要送給小熊呢?幼:我準備一香蕉要送給小熊。
2.師:那我們現在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉,並幼兒嘗試說:我送一個香蕉給小熊。
3.幼兒操作,教師觀察指導。
4.教師小結:小鴨子每人只送一個香蕉給小熊,但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。
三、遊戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。
1.師:小熊也準備了禮物要送給小鴨子們,你們看。(出示棒棒糖)師:這裏有幾根棒棒糖啊?幼:許多棒棒糖。師:小熊爲什麼要準備許多根棒棒糖?幼:因爲要分給每一隻小鴨子。
2.師:小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子,每隻小鴨子只能拿一根棒棒糖,請幼兒拿棒棒糖並嘗試說:我拿一根棒棒糖。
3.幼兒操作,教師巡迴指導。
4.教師點評幼兒操作結果。師小結:小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子,每隻小鴨們都收到了一根棒棒糖。
活動結束:
時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。
教學反思:
老師在課前首先吃透教材,根據幼兒年齡特點來設計教學方法,課後還要善於認真反思,找出不足,進行完善,提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中,我根據小班幼兒生活經驗不豐富,參與活動時的注意力容易分散的特點,在教學活動中採用讓幼兒直接參與的.情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”,引起幼兒對數的好奇和探索興趣,從而達到教學目標。
對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始,比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點,我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動,就會讓幼兒在玩中學,在學中玩.既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要,又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材,通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動,幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。
小百科:數字是一種用來表示數的書寫符號。不同的記數系統可以使用相同的數字。
活動目標:
認識並區分物體的大小,學說這是大XX,這是小XX。
活動準備:
大小蘑菇、小兔一隻、幼兒操作材料:大小籃子兩隻、大小標記。
活動過程:
一、小兔採蘑菇(認識大小)
⒈(出示小兔)小朋友你認識它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什麼嗎?
(1)(蘿蔔、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。
(2)(喜歡吃蘑菇)
⒉這裏有還多的蘑菇。(學說蘑菇)小兔採了兩隻蘑菇。我們來看一看這兩隻蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認識並學說:大蘑菇、小蘑菇)
⒊再換兩隻蘑菇。現在你能找出哪一隻是大蘑菇?哪隻是小蘑菇呢?(個別幼兒上來找一找)其他幼兒再次學說大蘑菇、小蘑菇。
二、幼兒操作(幫小兔採蘑菇)(繼續區分大小)
⒈小朋友剛纔幫小兔區分了蘑菇的大小,真棒!草地上還有好多的蘑菇,現在小兔請小朋友每人採一隻大蘑菇、一隻小蘑菇。(幼兒操作)
⒉你採到大蘑菇了嗎?採到小蘑菇了嗎?(集體檢查)
⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。
三、幫小兔送蘑菇(分類)
⒈小朋友真棒!都採到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什麼?是小兔的房子,這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察,比較房子的大小,這是大房子還是小房子?對,這是大房子,這是小房子,房子的上面還有大標記,還有小標記,那小房子裏送什麼蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說說。那大房子該送什麼樣的蘑菇呢?
⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評:糾正送錯的蘑菇。
⒊小朋友幫小兔採了好多的蘑菇,小兔真開心。
活動過程
1、集體活動:
拍手遊戲。
分別出示實物卡片1—5,請幼兒觀察卡片,說說:圖上有誰?有多少?帶領幼兒看圖片進行拍手、跺腳、拍腿等動作,要求幼兒與同伴一起整齊地拍手。
給圖片排隊。
先請個別幼兒上來給圖片排隊,然後大家討論:他市怎樣給圖片排隊的?你有什麼和他不一樣的好方法?啓發幼兒按從小到大、從大到小的排序方法,給圖排尿排隊。最後說說:比5少的圖片有哪些?
按從上到夏的順序給1—5的點卡排隊。
在磁性板上,出示5的點卡,組織幼兒討論:卡片上有幾個圓點?比5少的點卡有哪些?想一想:怎樣把這幾張比5少的點卡有序地排在它下面呢?
請個別幼兒上來按從上到下的順序給點卡排隊。最後,大家說說:點卡從上往下是怎樣排列的?(它們是按5、4、3、2、1的順序進行排列的)比5少的點有幾個?
2、操作活動。
1)、觀察馬路上的車輛和數目,比較汽車和樹木的數量,請你給多的一組打√
2)、觀察馬路上的行人和車輛,比一比行人和車輛哪個多,哪個少,請你給多的一組打√。
3)、看圖說說:圖上有什麼?請你給少的一組塗上顏色。
活動目標:
1、能正確地比較5以內的數量。
2、嘗試從小到大、從大到小的規律配列1—5的點卡。
3、安靜有序地進行活動。
活動準備:
1、教具:實物卡片和點卡數量分別1—5。
2、學具:操作材料
【活動目標】
1、觀察周圍環境中物體的顏色,喜歡各種顏色。
2、能將顏色和生活中的物體對應起來。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
【活動準備】
各色顏色圖卡、《小朋友的書·讓我試一試》、《小朋友的書·數學》、蠟筆。
【活動過程】
一、我看到的物體顏色
引導幼兒觀察周圍環境中的物體,說一說它們的顏色。
師:請你仔細找一找你在教室裏看見了什麼?它是什麼顏色的?
二、我想到的物體顏色
1、教師逐一出示各種色卡,請幼兒說出顏色名稱
師:這是什麼顏色?
2、教師將色卡貼在黑板上,引導幼兒說出生活環境中哪些物體分別是這個顏色?
請幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第21頁“我們周圍的顏色”。
師:這是什麼顏色?我們生活中的哪些物品有這些顏色,並說說自己喜歡什麼顏色。
三、各種食物的顏色
1、引導幼兒思考:我們生活中有哪些好吃的蔬菜和水果,它們有哪些漂亮的顏色?
2、請幼兒看《小朋友的書·讓我試一試》第22頁“好吃的顏色”。
師:請你仔細看看書中食物的顏色,說說這是什麼?它是什麼顏色?
四、經驗遷移
引導幼兒思考,生活中還有哪些好吃又好看的顏色。
五、操作練習
完成《小朋友的書·數學》第20頁“漂亮的門簾”,學習有規律地排序。
反思:
在小班孩子的生成活動中,生成的內容大多數來源於生活。所謂“顏色會說話”,就是指周圍所有的事物都會衝擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒好奇地發出第一個“爲什麼”“怎麼樣”的問題開始,充滿新奇和快樂的探索就已經在他們的心中拉開了帷幕。“顏色”這個生成活動就來源於孩子的生活,幼兒對身邊的“顏色”有個直接、豐富的經驗和興趣,在尋找顏色的過程中,又產生了許多符合小孩特點的主題,這些隨機的教育契機又不斷促進孩子的發展。所以,小班的老師應該在充分理解幼兒的基礎上,從幼兒的生活中尋找閃光點,尋找孩子關注的熱點,以小見大,不斷調整自己的設想和計劃,與孩子共同創造奇蹟。
活動目標
1.能夠辨別汽車大小的不同。儘量不超過三條。
2.能夠認識大小標誌,並按一定順序排列汽車。
活動準備
課件準備:汽車排序相關圖片、大小標誌圖片、生日歌曲伴奏。
紙面教具:大小連線圖片每人一份。
活動過程
一、播放汽車王國的圖片,引起幼兒興趣。
——小朋友們,歡迎來到汽車王國,今天是汽車國王的生日,你們願意爲他一起慶祝嗎?
——大家跟着小精靈一起去見國王吧。途中我們會經過三個停車場,必須完成3個任務才能見到國王。
二、出示圖片,引導幼兒認識大小標記,並按要求停車。
——小朋友停車場裏有幾輛汽車?它們有什麼不同?
——這兩個是表示大小的標誌。猜猜哪個是表示大?哪個表示小?
——停車場①:請小朋友按從大到小的順序將汽車排好,最大的汽車排在小紅旗的後面。
——停車場②:請小朋友按從小到大的順序將汽車排好,最小的汽車排在小紅旗的後面。
——停車場③,請小朋友按照一定的順序將汽車排好。
三、出示紙面教具,引導幼兒將物品,按照大小,分別與大小標記連線。
——小朋友們,看看圖片上哪些物品大,哪些物品小?
——把大的物品和表示大的標誌連在一起吧。
——把小的物品和表示小的標誌連在一起吧。
四、教師總結,引導小朋友一起跟着小精靈去給國王慶祝生日。
——小朋友真厲害,我們已經完成3個任務了,現在就跟着小精靈一起去爲國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
活動目標
1.能夠手口一致點數,並能按顏色分類。
2.玩玩中體驗和點點一起遊戲的快樂。
活動準備
課件準備:點點相關圖片。
活動過程
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
這個像太陽一樣的圓點是--"黃點點"。黃點點有個很厲害的本領。那就是它會變魔術。你們想不想看一看?
二、出示圖片,引導幼兒觀看黃點點變魔術。帶領幼兒從左往右手口一致點數。
1.引導幼兒感受數量變化。
我們一起來數數一個黃點點變成幾個黃點點了?
小結:從左往右數,一個黃點點變成了三個黃點點。
2.引導幼兒感受顏色變化。
黃點點還會怎麼變?誰想上來點一點?
小結:點點點、變變變,黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點。
三、出示圖片,引導幼兒從上往下手口一致點數,請出點點的好朋友們。
1.黃點點找朋友。引導幼兒點數黃點點。
2.紅點點找朋友。引導幼兒點數紅點點。
3.藍點點找朋友。
藍點點的朋友還沒來,一共需要幾個藍點點,才能和紅點點黃點點一樣多?還要點幾下呢?誰來試一試?
四、給幼兒按顏色分組,帶領幼兒玩點點遊戲。
1.點點排排隊。
小朋友們,我們來扮演點點吧。紅點點一排,黃點點一排,藍點點一排,同種顏色的點點小朋友排在一起。
2.小點點乘火車。教師依次發出不同顏色的指令,引導該點點顏色的小朋友排隊,然後開火車離開。
紅點點們快來排隊嘍。紅點點們都站對了嗎?
黃點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎?
藍點點們快來排隊嘍。黃點點們都站對了嗎?
真棒,點點火車出發啦。一起去教室裏找找同樣顏色的朋友吧。
教案目標:
1、嘗試運用10以內數加減的經驗解決取物的問題。
2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。
活動流程:
引發興趣——尋找禮物——分享禮物
教案准備:
新年禮物、題紙、音樂
教案過程:
一、引發興趣師:前不久我們放假了,爲什麼呀?
幼兒:因爲是元旦。
師:對了,元旦是新一年的第一天。大家都會在這一天放放假,慶賀新年的到來。今年是什麼年?
幼兒:今年是狗年。
師:在新的一年裏,老師祝大家新年快樂,萬事如意!
幼兒:祝老師新年快樂,萬事如意!
師:在新的一年裏,你想得到什麼新年禮物嗎?
幼兒a:我想得到的是一輛電瓶車,因爲我媽媽的車被人偷了!
師:原來,新年來臨之際,也有許多的人會動歪腦筋,所以大家要當心呀!
幼兒b:我想得到的是書本和筆,因爲我們馬上要讀一年級了,要多練練字。
師:真懂事,你以後一定是一個很優秀的小學生!等等二、尋找禮物1、引發興趣師:今天老師也爲每一位孩子準備了一份新年禮物,想知道是什麼嗎?
幼兒:想知道。
師:可是,要得到這份新年禮物可不容易,有很多的困難在你們的面前,你們有信心嗎?
幼兒:有。
2、幼兒遊戲(1)通過計算卡找到幸運號師:瞧,這裏有許多的幸運號碼,有了幸運號碼,你就離你的新年禮物不遠了。可是哪一個幸運號碼是你的呢?(手指向另一邊)這裏還有許多的小紙條,只要你能解開小紙條的祕密,那你就能知道哪個是你的幸運號碼了。這些小紙條分別裝在三個標有1、2、3的盤子裏,這又代表了什麼呢?
幼兒:這些數字表示的是簡單和容易。
師:那麼,哪個簡單?哪個難呢?
幼兒:數字1表示簡單,數字2表示中間,數字3表示最難!
師:對了,數字越小表示越簡單,數字越大表示越難!好,還有什麼不明白嗎?沒有的話,我們開始吧!可以請筆寶寶幫幫忙。
幼兒自由選擇,師鼓勵勇於選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的祕密,師巡迴指導,發現問題師:你們找到自己的幸運號碼了嗎?這裏藏着什麼樣的祕密呢?
幼兒:這裏有題目的。
師:可是,這和幸運號碼又有什麼關係呢?
幼兒:只要把這上面的題目都做出來,就能知道幸運號碼的。
師:說得好,小紙條上有幾道題,你只要把 這些題一一答出,然後把每一題的答案連在一起看,那個就是你的幸運號碼!誰能自豪的告訴我們,你已經找到了自己的幸運號?
幼兒甲:我已經找到了。
師:請大家來做一回小老師,看看他找得對不對?
幼兒一起幫忙檢查。“完全正確,恭喜你!”
師:可是,我們這還有一位朋友,我們一起來看一看!4-2=6。問題出在哪呢?
幼兒:他把減號看成加號了!
師:是嗎?什麼是加法呢?
幼兒:加法就是東西越來越多。
師:那麼減法呢?
幼兒:減法就是東西越來越少。
師:那麼這道題的答案應該是幾呢?我們一起來做。4-2=2。好,沒找到幸運號的孩子加把油,再去試一試,如果你找到你的幸運號了,想想可以幹什麼?幼兒再次操作。(鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒)(2)通過幸運號找到禮物地點師:手中揮舞幸運號,將幼兒吸引到身邊。找到幸運號碼的孩子們請高舉你的幸運號,我要對你們說,你真棒!你們離幸運號只有一步之遙!新年禮物到底在什麼地方呢?祕密就在這裏,(將紙翻過來)。猜一猜,什麼意思?在這裏有兩個字,我們以前認識過,是什麼字?
幼兒:對了,一個是櫥,一個是層。
師:哪一個是櫥?哪一個是層呢?
幼兒:上面的那個是櫥,下面的那個是層。
師:那麼,在我們的教室裏有幾個櫥?
幼兒:6個櫥。
師:每個櫥又有許多層,你們的禮物就藏在這些櫥裏面,可到底是幾號櫥?第幾層呢?快去找一找吧!
幼兒:我找到了,我找到了!
師:你是怎麼找到的?
幼兒:我先看在哪個櫥,在看在第幾層,就這樣找到了我的禮物。我成功了!
師:可是,你找的到底對不對呢?
幼兒:對的!
師:你怎麼知道?
幼兒:這上面寫着我的幸運號呢!
三、分享禮物。
隨着越來越多的幼兒找到禮物,音樂起,共同分享禮物。
導讀:這一節課的數學是針對小班幼兒,他們的年齡小,愛動,愛玩兒,好奇心強,注意力容易分散,根據這一特點,爲了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心;我採用了愉快的數學方法。
一、說教材:
《小手比一比》是幼兒園小班數學內容,本節課要求幼兒對1.2.3這幾個數能手口如一的點數,一般來說,3-4的幼兒對數的概念有一定的認識,讓幼兒學習手口一致點數。可以爲幼兒在今後學習數學打下基礎。
二、學習目標:
1.認識目標:通過遊戲操作是幼兒初步感知:1.2.3.
2.能力目標:是幼兒大膽、勇敢的回答問題。
3.情感目標:感受與愛互助帶來的樂趣。
三、學重點,難點:手口如一的點數1.2.3
四、說準備:爲了更好的進行教學,我爲本次數學活動準本了:
1.卡通數字1.2.3
的大數字以及相應的圖片
3.魔術口袋極小水果.
4.小數子卡片1.2.3
五、說教法、學法
這一節課的數學是針對小班幼兒,他們的年齡小,愛動,愛玩兒,好奇心強,注意力容易分散,根據這一特點,爲了抓住他們的興趣,激發他們的好奇心;我採用了愉快的數學方法。以遊戲的形式讓幼兒在遊戲中學習,充分發揮幼兒對學習的積極性。爲了更好地突出有幼兒的主體地位,在整個數學過程中,通過幼兒數一數,說一說,做一做多種形式,讓幼兒積極動眼,動腦,動手,引導幼兒通過自己的學習經驗來學習新知。積極開展本節課的教學活動。
六、活動程序
課堂教學是幼兒數學知識的獲得,技能,技巧的形成,智力能力的發展,因此我設計了以下3個環節:
1.唱歌曲引起興趣,在這個環節中說出1.2.3分別像什麼,引發幼兒的好奇心,這樣,幼兒對之就有了興趣。
2.觀察:這個環節中我出示的圖片讓幼兒觀察他們像什麼,然後說出是幾
3.運用遊戲,進入主題,在這個環節我利用老師和幼兒互動的遊戲《我出幾你念幾》,《我來說你來比》,《看實物出手指》,自己動動手,根據實物說出1.2.3的數量。
這節課,我通過3各環節的教學設計指導幼兒觀察遊戲操作,獲取新知,在教學過程中讓幼兒動眼,動手,動腦爲主的學習方法,是幼兒學習有興趣,學有所獲。
教學反思:
本次的教學活動,目標完成。通過遊戲活動,幼兒對數字1,2,3有了進一步的認識,並能夠手口一致的表示實物的數量。在教學活動中,我採用讓幼兒能動手,動腦的學習方法,使幼兒對學習有了興趣,學有所獲。
活動目標
1.在故事情節中,通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。
2.樂意給三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
活動準備
課件準備:小熊一家,米、魚、蜂蜜、蘋果圖。
紙面教具:打印小熊一家及蘋果圖片。
活動過程
一、觀察圖片,通過高矮認出小熊一家。
1.出示小熊一家圖片。
——今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個招呼吧!(你們好!)
——都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)
——哪個是熊寶寶呀?(個頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多,身體很強壯!)熊媽媽的個子?(不高也不矮。)
小結:大家根據“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
2.出示食品圖片。
——小熊一家長得這麼健壯,猜猜它們喜歡吃些什麼東西。
——它們究竟喜歡吃什麼呢?看!幾種食物?(玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富啊!
二、出示圖片,引導幼兒分配食物,感知大小、粗細、高矮、數量多少等
1.出示碗的圖片,引導幼兒將碗和熊進行配對。
——它們還有自己喜歡的碗呢!這裏有三隻碗,看看哪隻碗適合爸爸用,爲什麼?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍色的小碗給誰用?(小熊)爲什麼?(小熊最小用小碗)媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
小結:三個大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
2.出示蜂蜜圖片,引導幼兒將蜂蜜和熊進行配對。
——碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎麼分呢?
——爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個子最大當然要吃最多的了;媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶?(第*瓶)都一致認爲;寶寶個子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!
小結:原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。
4.出示玉米圖,引導幼兒將玉米和熊進行配對。
——誒!這玉米一樣高,怎麼分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?爲什麼?(最大的)
—— 哪根最大?哪裏大?哦!這叫什麼?(粗)
小結:原來一樣高的東西,我們看粗細也能知道,粗的,食物多一些,細的,食物少一點,不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧!
5.出示蘋果圖卡,引導幼兒將蘋果分配給對應的熊。
——接下來要吃什麼呢?(蘋果)看看一共有幾隻蘋果?(6個)
——那蘋果怎麼分比較合適呢?哪個小朋友可以來分一下?
——介紹一下你的分法。爲什麼?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)
三、出示圖片,引導幼兒感知數量不同大小不同的分法。
——還剩哪樣東西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子裏,每個盒子裏有幾條魚呢?(2、3、6條)
——把哪個盒子裏的魚給爸爸吃?(6條魚)
——是嗎?我來打開盒子,展示出不同數量不同大小的魚,你還認爲這6條魚給飯量大的爸爸嗎?
——這些魚有什麼不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎麼分呢?那怎麼樣分才合適呢?
——到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?
設計意圖
最近我們班小朋友們對“比較”的遊戲很感興趣,比如在加餐的時候他們會說:“老師你看,我杯子裏剩的牛奶比他的少,我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經對“比較”有了一定的認知,但是小班幼兒對於數量的比較,沒有一定的方法,多數是通過直觀的觀察得來的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活遊戲化”的特點,奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物,因此設計了“奶牛工廠”的遊戲情境,引導幼兒通過遊戲化的學習方式,初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。
活動目標
1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。
2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
3.願意玩“比較”遊戲,感受數學遊戲的樂趣。
重點難點
1.重點:能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。
2.難點:嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。
活動準備
1.經驗準備:對奶牛的生活習性有一定的瞭解,知道奶牛吃草、產奶。對量的比較有初步的認知。
2.物質準備:奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。
活動過程
一、創設情境遊戲引入活動。
教師扮演牛奶工廠的工人,說:我是牛奶工廠的工人,我們工廠製作牛奶,現在,許多的人都喜歡喝我們的牛奶,我都忙不過來了,邀請你們和我一起做牛奶,你們願意麼?
二、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。
(一)遊戲情境一:牛奶工廠遊戲背景
師:這裏是農場,農場裏有許多奶牛呢,奶牛最喜歡吃什麼?一頭奶牛吃一顆草,你發現了什麼?奶牛和草比較,誰多?誰少?怎樣變成一樣多呢?
小結:我們增加一顆草,奶牛和草就變成一樣多了。
師:這些小柵欄就是奶牛的家,一頭奶牛住一間房子,奶牛和房子比較,誰多?誰少?怎麼變成一樣多?
(二)遊戲情境二:小工人擠牛奶並擰上瓶蓋1.師:快來,快來,小工人要去擠牛奶了
遊戲規則:一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶
2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。
3.發現問題
師:小工人你們發現了什麼?牛奶瓶都有蓋子麼?奶瓶和瓶蓋比較,誰多?誰少?怎樣做才能變成一樣多了呢?
4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋,牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。
(三)遊戲情境三:將牛奶裝入牛奶盒
1.出示牛奶盒,請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。
2.引導幼兒發現多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒,思考將兩組物品變成一樣多的方法。
三、幼兒之間相互送牛奶,將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。
活動總結
對實現教學活動目標及幼兒發展的反思:孩子們在牛奶工廠的遊戲中,通過由淺入深的三個遊戲,逐步感知了一一對應比較多少的方法,並學習了通過這種方法去解決現實問題。
對教學方法和活動特色的反思:遊戲法;通過“牛奶工廠”遊戲情境,幼兒扮演小工人角色,在遊戲操作中親身感知、體驗、嘗試,最後解決問題,獲得“一一對應”比較多少的數學經驗,活動內容來源於幼兒生活,遊戲情節貫穿整個教學活動,幼兒在遊戲中感知、遊戲中學習、遊戲中發展。
對遊戲情境及遊戲材料投放的反思:
1.遊戲背景創設:通過一系列連貫的情節和操作材料,爲幼兒創設“牛奶工廠”的情境。
2.遊戲氛圍創設:角色扮演;教師和孩子們扮演小工人,教師通過誇張的語言和肢體動作營造遊戲氛圍。
3.遊戲材料創設:爲幼兒提供人手一份的遊戲操作材料,孩子們在遊戲中親身感知、嘗試、操作,學到“一一對應”比較多少的方法。
過程反思:在擰瓶蓋的環節中,由於幼兒之前沒有足夠的經驗準備,導致孩子在玩遊戲的過程中操作起來稍有難度,因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平,做好前期經驗的準備。有個別孩子在一一對應比較多少的時候,會直接用看的方式,很快速的說出答案,幼兒在鋪墊前期經驗的時候,教師要着重引導幼兒使用一一對應的方法玩遊戲比較物體的多少。
活動目標:
1.能分辨四種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形、長方形的認識,知道圖形的特點。
2.能用圓形、正方形、三角形、長方形組合拼出簡單的物體,體驗圖形組合變化的樂趣。
3.促進思維的準確性,加強對數學活動的參與興趣。
活動準備:
課件準備:圖形組合圖案7張
紙面教具:正方形、長方形、三角形、圓形卡片若干
活動過程:
一、出示有圖形教具的神祕箱,引導幼兒猜測形狀
——老師今天帶來了一個神祕的箱子,請小朋友們上來摸一摸,看看這裏面是什麼,大家摸出來後,說說是什麼圖形?
二、出示不同圖案,引導幼兒尋找圖形寶寶
——這些圖形寶寶想和小朋友們玩“捉迷藏”遊戲,他們躲在了一些圖畫中,我們一起來找找吧!
——(教師依次出示不同圖案)這個圖案像什麼呢?它裏面藏着哪些圖形寶寶?小朋友們來說一說。
三、發放圖形教具,鼓勵幼兒動手創作
1、幼兒動手操作,教師指導
2、引導幼兒發揮想象力,利用不同圖形教具拼出其他圖案,並鼓勵幼兒向大家介紹拼了什麼圖案,用了哪些圖形。
3、教師點評,並將優秀作品貼到黑板上,一起欣賞。