作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園數學活動教案，歡迎閱讀與收藏。
課程分析
此活動選材於生活又運用於生活，通過白板展示冰雪女王超級歌會的盛大場面，以此激發幼兒興趣，使幼兒的積極性、主動性得到充分發揮，真正讓數學活動生活化、遊戲化，讓孩子從中體驗到數學的有趣和重要。同時，在實踐過程中也讓幼兒的各種綜合能力，比如：合作能力、思維能力、判斷能力以及克服與困難的能力、解決問題的能力、應變能力等得到了有效發展，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，使每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。
課程目標
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關係的過程，主要包括科學探究和數學認知。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，爲其它領域的深入學習奠定基礎。
幼兒科學學習的核心是激發探究慾望，培養探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對於動作都非常感興趣，於是我啓發他們在操作後進行交流和討論，積累經驗引發他們發現按特徵分類的規律，因此根據大班數學領域的目標以及幼兒的實際情況，我將本活動的目標定位爲：
一、初步感受生活中的分類統計做標記的意義，知道分類無處不在。
二、運用分類進行遊戲活動，能正確的點數物體並記錄，從中體驗活動的樂趣
三、培養幼兒按照一定的規則進行遊戲。
課程準備
希沃白板、色子大小若干、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。
課程過程
導入：
——小朋友們，春天到了，陽光燦爛，鳥語花香，愛唱歌的冰雪女王想舉辦一個超級歌會，你們想參加嗎？出示白板，歌會熱鬧場面、激發興趣。
1、教師播放女王錄音：當然可以啦，但是你要告訴我，你們男生有多少人，女生有多少？
教師：“女王說什麼？提問後,教師說：“哈哈，想參加女王的歌會還真不容易呢，她還設計了遊戲來考我們呢。那你有什麼好方法能夠統計出男生和女生的人數呢?幼兒回答後，教師選用孩子的方法試一試，最後將男女生人數請孩子上臺記錄在白板上。
2、教師播放女王錄音，好的，你們真棒，可是我還要問你們喜歡什麼禮物，來歌會的小朋友都有禮物喲，請統計出喜歡不同禮物的人數，我好給你們買禮物喲。
“你們想要什麼禮物？”教室提問。小朋友想要的禮物有好多好多種。今天女王貼心爲我們準備了4種禮物。它們是芭比娃娃，奧特曼，100元鈔票，冰激凌。另一個問題來了，女王想知道你們喜歡奧特曼玩具的有多少人？喜歡吃冰激凌的多少人？喜歡芭比娃娃的有多少人？喜歡100元鈔票的有多少人？你有什麼好方法麼？
“老師也有一個好方法，你們想試一試？就是用自己喜歡的標記方法在喜歡的禮物下面做上標記，把你想要的禮物拖到相應的位置上（演示）。我們每個小朋友都有機會喔。
好啦，孩子們，我們來數數喜歡奧特曼玩具的人有多少人？喜歡吃冰激凌的多少人？喜歡芭比娃娃的多少人？喜歡100元鈔票的多少人？教師將人數記錄在表格裏，喜歡哪種禮物的人數最多？喜歡哪種禮物的人數最少？
“這是一張統計表，這張統計表是用什麼來做標記的？”請幼兒回答。在生活和學習中我們可以用不同的圖形、圖案、符號等做標記，主要的目的是學會分類。恭喜你們又一次完成了女王交代的任務！趕緊告訴女王，看女王怎麼說的？
3、教師播放女王錄音：好的，我知道了，你們真棒！來的小朋友都要玩擲色子的遊戲，你們會玩嗎？一定要遵守遊戲規則哦。
教師出示大色子，請看用氣球吹成的大色子真可愛，它的每個面上都有幾個點子？它們分別是？好，我們一起擲色子玩後，說“問題來了，怎樣才能統計出每一面點子出現的次數呢?請幼兒回答，可以再試試統計表格的方法？”教師點開表格，規則是這樣的，每人有6次機會，老師要遵守遊戲規則喔。每擲一次色子就在表格相應位置做標記。這個表格我是用什麼做標記的？
你們想玩麼?想玩就得遵守本次遊戲規則，五個小朋友一組，每個小朋友可以玩6次，擲完以後把你們的結果記錄在表格裏。等會我會請你上臺來分享你的結果。（幼兒操作後，請幾位孩子說一說他是用什麼做標記的，統計的結果是？教師點評）
現在我接到了一份祕密情報，在超級歌會後，還有一個盛大的晚宴呢，女王給我們準備了美味的餐品，廚師長有個小要求，請你們5個人一組，將你想吃的餐品畫下來，並且統計出吃不同餐品的人數，難嗎？期待你們的表現喔！這個小任務待你們課後去完成。
活動結束：
現在我們一起去參加冰雪女王的超級歌會啦！
課程反思
1、本次活動完全體現了孩子的主導地位，利用孩子對湖南衛視《我是歌手》節目的興趣和關注，由孩子和家長一起上網查閱收集相關信息，提供教學活動資料，製作活動表格，讓孩子在說說、看看、玩玩的活動中感受生活中的分類統計做標記的意義，知道分類無處不在。運用分類進行遊戲活動，能正確的點數物體並記錄，從中體驗活動的樂趣。並培養幼兒按照一定的規則進行遊戲。
2、本次活動採用了多媒體課件、色子模型、表格等直觀教學手段，減輕教學活動難度，使孩子的學習情緒高漲，對學習過程產生濃厚興趣。所以，在活動結束後，我安排了延伸活動，5個孩子一組統計喜歡不同食品的人數，來滿足小朋友的認知需要。
3、本次活動很好地營造孩子學習數學的氛圍，激發孩子學習分類做標記的興趣，熱愛學習的情感。注重孩子探究知識的過程和方法，培養了孩子的自信心、主動性、創造性和責任感。
4、在組織本次活動之前，先組織觀察和認識生活中有哪些用到分類做標記的相關經驗作爲鋪墊，可能對本次活動會有很大的幫助。
活動目標：
1、在情境遊戲中進一步理解數的實際意義，並能根據圓點或數字找到相應數量的小豬。
2、發展幼兒的觀察能力，培養與同伴間的合作能力，養成互相謙讓的品質。
活動準備：美麗的森林場景、數字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張
活動過程：
一、童謠《小肥豬》引入。
師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎麼樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）
二、新房上的祕密。
1、 師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林裏給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏着祕密，看你們誰能發現。
2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的祕密。
3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）
4、進一步理解數的實際意義，找到與圓點表示相同數量的數字卡片。
師：圓點上的多和少可以用數字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！
5、猜猜小房子上的卡片有什麼用處，發散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設計卡片的用意。
師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數字是幾就住幾隻小豬。
三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數字的理解。
師：現在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。
四、根據小豬大卡片上小豬數量的多少，找到相應的小房子，進一步鞏固理解數的實際意義。
師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡迴檢查。）
五、音樂律動《小火車》。
師：房子安排好了，那我們開着小火車去接他們吧！
活動目標：
1、在實物操作的基礎上，瞭解5的分解組合。
2、初步學習有順序的分合一個數。
3、能大膽地講述自己的操作過程。
活動準備：
大的盤子，水果若干，畫有分合號的紙條每人一份,筆一支。
活動過程：
一、導入
今天老師帶來了5個蘋果，我們要把它們分在兩個盤子裏，小朋友想想可以怎麼分？（
幼兒個別說）
二、小組活動，瞭解5的分解組合。
1、老師給小朋友每人準備了5個水果、兩個盤子，請你分一分、分好後用畫圓圈的方法記錄下來。然後把這5個水果重新分成兩份，再記錄下來，看看有幾種分法。(出示記錄紙)
2、幼兒操作，師指導。請先分好的幼兒說說5可以分成幾和幾。
3、幼兒操作完後，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。並把幼兒的分法記錄在黑板上，(集體糾正出現的錯誤)。教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。
三、集體觀察發現問題，學習有順序的分合一個數。
1、引導幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記着方便，不容易漏掉，爲什麼？
2、教師小結：按順序分，一邊的數越來越大每次多一個，另一邊的數越來越小，每次少一個。分出來的兩個數合起來總數不變，都是5。
3、幼兒操作練習
要求：按順序分合一個數，然後再在有分合號的紙條上做記錄。（分一次，記錄一次。先畫圈、再記數字。
4、集體檢查、講評。
四、活動延伸
其他的數量爲5的物品分成兩份能有幾種分法呢？
一、目標
1、感知6以內的基數和序數。
2、通過編小書的活動，發展幼兒思維的聯想力，創造力，觀察力。
二、準備
教師製作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數字卡片
三、過程
（一）引題
談話：
——孩子們好，你們都進來了嗎?我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
——我們剛認識，是新朋友，我們來互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區來的陳老師，今天由我一個人和大家學習，和我一道來的還有幾位老師，請他們站起來和我們認識一下。和我一道來的有幾位老師?
——現在請小朋友也做個介紹，從右邊開始數第3位孩子你叫什麼名字?從右邊開始數第4位孩子你來介紹一下。從右邊開始數第五位孩子是誰?從左邊開始數第2位是誰?……
還有很多小朋友一會兒我們再來認識。
（二）感知序數與基數
1、出示圖片
——小朋友們，陳老師爲大家帶來了一些圖片，數一數有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什麼?(引導幼兒說出圖片上有幾個什麼形狀，可以用數字幾表示?你認爲他像什麼?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什麼?像什麼?
——這張圖片上有幾個什麼形狀?可以用數字幾來表示?它像什麼?
——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這裏有兩張圖片怎麼什麼圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個什麼形狀?(教師貼)他像什麼?
——這張圖片你想貼幾個什麼形狀?圖形數量不能超過六個，請一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發現了這個小數字，大數字與小數字一樣嗎?大數字表是什麼意思?(大數字表示圖形的數量)小數字到底是什麼意思呢?哦，我知道了，我在看書的時候，都會發現很多書本每一頁的右下角都有個數字，我們可不可以把它訂成一本書呢?
——按照什麼順序來訂呢?那一張放在最前面好?
小結：現在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來
第幾和幾個是有區別的，第幾表示位置，幾個表示數量。
——給書裝上封面封底
——給書取個名字
（三）動手製作
1、幼兒操作
——小朋友們，你們想不想用各種圖形編一本屬於自己的書?我早就猜到了，所以我爲你們準備好了好了編書的材料。不過在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁到第六頁的順序來給書一頁一頁地編。第二每頁上的圖形數量不能超過六個。第三編好之後馬上做到位置上，如果還有時間和旁邊的朋友說一說你的第一頁貼了幾個圖形，它像什麼。當聽到我的鈴鐺信號馬上回到位置上。聽明白了嗎?
2、請個小朋友爲我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什麼。
結束：我們的小朋友編的書也相當的精彩，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
活動目標
培養幼兒學會按數取同等數量的東西。
通過教學活動感受合作帶來的快樂。
通過把標記好的食品進行分配訓練。
讓幼兒學會怎樣按種類把食品歸類。
活動準備
小筐（貼上1——5數字卡片）
月餅、糉子、湯圓
貨臺（小桌子）、食品（袋、盒、罐）
活動過程
一、談話導入
師：寶寶們猜猜今天咱們要做什麼遊戲那？先看看老師今天給你們準備了什麼。
師：原來寶寶們都認識這些好吃的啊！那寶寶們都說說除了這些好吃的，你們還吃過什麼好吃的啊？
（用語言和物品，激發幼兒的興趣。）
二、食品導入
師：教師拿出月餅、糉子、湯圓。那寶寶們認識這幾樣好吃的不啊？老師要問問您們這幾樣好吃的它們都叫什麼名字？都是過什麼節日吃的？答對的小朋友，老師就獎勵品嚐哦！
師：寶寶們知道的好多啊！那麼下面我們來玩個遊戲吧！
（以食品獎勵的誘惑，來激發幼兒的積極主動回答。）
三、遊戲導入
1、小超市
師：老師和寶寶們一起開了個小超市，你們看看這麼多好吃的食品，可咱們的貨臺都空着那，咱們一起把貨臺擺滿好不好？
鼓勵幼兒互相討論，仔細觀察，大膽的去擺放或結伴，組隊的方式都可以。
（要求：把食品分類擺好、擺放整齊，並說一說。）
2、購物
師：小超市已經開業了。由老師來當售貨員，然後寶寶們來購物好吃的。
（要求：仔細觀察小筐上的數字卡，按數取同等數量的東西，寶寶操作時，老師要注意幼兒操作過程，並指導。）
師：寶寶們真棒，都按老師要求的買對了，寶寶們買了這麼多好吃的，那我們快去一起吃好吃的去吧！
一.活動目標：
引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什麼。
二.活動準備：小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子。熊。刺蝟），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。
三.活動過程：
開始部分：
用講故事的方式引出課題
森林裏住着3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們
媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有
一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又着急又生氣，怎麼找也找不到他們
這件事情啊，被森林裏面的腔垡知道了非常生氣，於是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物， "你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲 罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律並且正確 的剩下的磚鋪對了，才能再回到家裏"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎麼辦啊，後悔自己 沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎麼把回家的路鋪好，聰明的小兔子 想啊想，想啊想，終於想出來了，找出了規律並且把磚鋪好了，可是小熊和小刺蝟傷透了腦筋也想 不出來，一直在嗷嗷的哭着，他們哭着哭着就走到了我們小二班，小熊和小刺蝟一想，小二班的小 朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友願意幫忙嗎？
基本部分
1.啓發幼兒觀察小路，並發現小路的排列規律 ①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什麼（發現磚是一個紅的，一個黃的排列 規律）
②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下後面應該怎麼 排，請幼兒討論，並且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對， 還掛着哭着的小熊）
2.請幼兒操作幫助小刺蝟回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）
①教師指導
②請幼兒說出你是怎麼鋪的。老師小結：觀察前面是怎麼鋪的，後面的要和前面的一樣鋪下 去。 結束部分：集體遊戲：鋪路 玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（遊戲可玩N次） 。
活動目標
1.在競賽遊戲中，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
2.在紙牌接龍遊戲中，感知不同模式構成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列
重點難點
重點：感知不同模式構成的核心單元。
難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列。
活動準備
經驗準備：有玩過紙牌遊戲的經驗、認識簡單模式規律、會使用排列紙卡
物質準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神祕卡
活動過程
一、情境導入
教師：紙牌王國的王子要成爲新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神祕的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規律給士兵列隊，（出示計分表）哪組積分高，就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊列。
1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。
（1）教師：我們先看第一組士兵是按照什麼規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。（請幼兒說：第一完成的得x分）
（2）幼兒分組操作，合作完成。
（3）總結規律並驗證得分。
教師：這組士兵是用什麼樣的規律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規律的重複，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分並記錄。
2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。
（1）教師：我們的挑戰增加難度了，現在我們來看這一組士兵是按照什麼規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。
（2）幼兒分組操作，合作完成。
（3）總結規律並驗證得分。
教師：這組士兵是用什麼樣的規律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩個相同接一個不同有規律的重複，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分並記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。
（1）教師：還剩下最後一項挑戰了，請看這一組士兵是按照什麼規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。
（2）幼兒分組操作，合作完成。
（3）總結規律並驗證得分。
教師：這組士兵是用什麼樣的規律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來），這是按照一個接兩個相同再接一個有規律的重複，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分並記錄。
三、活動結束
1、教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神祕禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。
2、頒發禮物，祝賀。
活動總結
在開展本節活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現有發展水平的教學活動，下面我將結合這幾點進行具體的反思：
一、遊戲化、活動化的學習形式
大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發展，可以完成集體教育目標，但他們還是處於幼兒期，遊戲仍然是他們主要活動形式，對於大班階段，他們喜歡富有挑戰的遊戲化學習。因此以“挑戰”爲情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰，培養幼兒的合作意識。
二、發展幼兒模式邏輯思維能力
幼兒具備一定經驗準備，瞭解紙牌基本特點，數字、顏色、花色的特性，認識簡單的模式規律，本次活動採用紙牌接龍的遊戲形式，感知不同模式構成的核心單元，並且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列，發展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作
以小組爲單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠專注投入的參加活動，都能在活動中得到發展。
四、反思的問題
在本次教學活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰中，幼兒能夠開發思維，創編不一樣的相同規律，但是在第三輪挑戰時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以採用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認真思考，我在活動最後，再次提問紙牌特點，引發幼兒思考，可是沒有再操作，經過反思後，如果在第三輪挑戰開始前提出，能更好的激發幼兒思考，第三輪挑戰結果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規律的認知。
活動目標
1、感知5以內的數量，學習手口一致地點數並能說出總數。
2、初步學習從左到右或從上到下按物數數的方法。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備
兔子、貓、狗圖片、點子卡小紅旗（兩面點子的排列方式不同，數量不等）若干、小紅花等。
活動過程
1、學習按序點數的方法
（1）學習從左到右按物數數
師：今天，教師請了很多小動物和我們一起學本領。我們一起來看看、說說有哪些小動物。（分別演示貓、狗、兔的圖片。）
師：每種小動物各有幾隻呀？
幼：一隻貓、一隻狗、一隻兔。
師（一邊指着圖一邊說）：對，是一隻貓、一隻狗、一隻兔。合起來一共有幾隻小動物呀？
幼：三隻。（有的幼兒伸出三根手指頭）
師：我們再一起來數一數。從哪邊開始數呢？
師（邊說邊伸出右手指向小貓）：我們數數時一般先伸出右手，小動物橫着排隊時，我們可以從左到右數。（請小朋友舉起右手，從左到右一起數。。當幼兒數到3時，教師可圍着三個小動物畫一個大圓圈，並大聲說：“一共有3只小動物。”
（2）學習從上到下按物數數
師：小動物們覺得小朋友本領學得很快，它們決定回去請更多的小夥伴來和大家一起學本領。
師：喵喵，誰先來了？（教師出示4只小貓的圖）
師：它們是橫着排隊還豎着排隊的？
師：我們該從哪邊數呢？
師：小動物豎着排隊時，我們可以從上到下數一數。舉起我們的？（教師略帶遲凝地晃動着雙，等待幼兒接着說。）
師：好，我們一起來數一數。（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。）
（3）鞏固練習數數方法
師：汪汪汪，猜猜我是誰？（演示小狗圖）
師：長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰？（演示小兔圖）
師：小狗、小兔排着不一樣的隊伍來和小朋友一起學本領了，我們用什麼方法來數小狗有幾隻、小兔有幾隻？請小朋友想一想，再和旁邊的小朋友說一說。
2、看點卡數數，鞏固數數方法
師（演示點子卡）：點子朋友也知道小朋友愛動腦筋了，它們也趕來了。有的點子是橫着排的，有的是豎着排的，它們都藏在小紅旗裏。（出示學具）現在我來考考大家呢，每個小朋友拿一面紅旗（學具），先把反兩面都看一看，然後再想一想，用什麼方法來數，想好後，可以數給教師看，也可數給客人教師看，數得好，說得對的，教師還會獎勵小紅花呢。
3、遊戲“找朋友”，鞏固5以內數量的感知
師：今天我們做遊戲老師有個要求，我說2個朋友拉拉手，你們就2個朋友拉拉手，我說3個朋友拉拉手你們就3個朋友拉拉手，看看誰最能幹會找對朋友好不好？（教師說數字幼兒玩遊戲）一遍遊戲後停下來檢查找對了沒有，再繼續遊戲。
幼兒園數學活動教案。數學它邏輯性強,能訓練人們的思維能力，讓孩子的思維更加敏銳，還可以幫孩子解決一些生活中的實用問題，也可以孩子增加孩子的嚴謹性，讓孩子的大腦更加聰明。
設計意圖：
《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利於孩子身心和諧發展的教育價值。
菜市場是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，菜市場裏各種各樣的菜吸引着幼兒。我們班在區角開設了“貝貝菜場”這一區域，將幼兒從“課堂”帶到“社會場景”中，讓孩子們瞭解菜市場的結構，體驗買菜的快樂，感受菜市場給人們生活帶來的方便。在開展區域活動時，我經常聽到孩子們談論當促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會算賬，對於人民幣之間的換算概念模糊，於是我就生成了這節數學活動——《買菜》。旨在創設一個“菜場買菜”的遊戲情景，在多次去“菜場買菜”的過程中認識錢幣，學會使用錢幣。整個活動過程，引導幼兒積極參與，自主探究學習，願意與同伴分享快樂，學會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當幼兒親自買菜之後，能用完整的語言講述自己的買菜體驗，也提高了幼兒的語言表達能力。活動目標：
1、認識1元、5元、10元的.人民幣，及它們之間的換算關係。
2、掌握菜場購物時不同的付錢方式，感受數學與生活的密切聯繫。
3、感受菜場購物的樂趣，體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、佈置“貝貝菜場”，貨架上擺上各種菜，並標明價錢。
2、20個1元、4個5元、2個10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業單每人一份。
活動過程：
一、導入活動，複習1元、5元、10元的人民幣
1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們看看袋袋裏面裝着什麼？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢啊？”（1元，5元，10元。）
2、遊戲：取錢
老師發佈號令，幼兒取相應的錢幣。
師：“我們一起玩一個取錢的遊戲：老師說多少錢，請小朋友快速從袋袋裏取錢，取出後就舉起來，看誰舉得又快又準確。”
二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關係
師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這麼多錢，也來學做小當家，去菜場買菜。去菜場時，小朋友要注意什麼？先看看貨架上都有哪些商品，價格是多少，然後選一樣自己喜歡的，到收銀臺付錢。老師先請小朋友拿着錢到1號貨架買菜。”
1、幼兒帶着錢，到1號貨架選菜（師設計的每一種菜價均爲5元或者10元），併到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）
2、集中梳理經驗，知道錢幣之間的換算關係。
（1）師：“誰來說說你買的是什麼？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個5元來付錢，用5個1元來付錢。師小結：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個5元錢付錢，有的用5個1元付錢。”
黑板上出示錢幣，進行梳理：5元錢之間的換算關係：“5個1元的硬幣合起來是5元錢；1個5元的紙幣也是5元錢。”
（2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個10元的XX，用一個10元的紙幣付錢”“用10個1元的硬幣付錢”“用2個5元的紙幣付錢。”“用了1個5元的紙幣和5個1元的硬幣付錢。”
黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關係：1個10元；2個5元合起來是10元錢；10個1元的硬幣合起來是10元錢；5個1元的硬幣和1個5元的紙幣合起來也是10元錢。
師：“原來錢裏還藏着這麼多祕密。我們剛纔只買了5元、10元的菜，菜場裏還有很多不同價格的菜，你們想買嗎？老師給每個小朋友準備了一張記錄表，請小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然後回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上。”
三、幼兒第二次買菜，發現多種付錢方法
1、幼兒到菜場選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡迴指導，引導幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什麼？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個1元的硬幣來付錢：用1個5元和1個1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個1元錢來付錢，用1個5元錢和3個1元的硬幣合起來也是8元錢。後一種付錢方法簡單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”
師小結：“可以直接用12個1元的硬幣來付；可以用7個1元1個5元來付；可以用1個10元2個1元來付；可以用2個5元2個1元來付。師：“原來同樣的價錢可以有很多種付錢的方法。”
四、操作作業單，鞏固幼兒經驗，體驗成功的喜悅
（1）師：“今天我們認識了1元、5元、10元的錢幣，學會了不同的付錢方法，到菜場買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場，她一共有1個10元，3個5元，10個1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請把這些付錢的方法記錄下來。”
設計意圖：
小班的幼兒年齡一般都在3歲多，而他們這個年齡段的幼兒屬直觀行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用材料的操作和遊戲來完成。遊戲是幼兒園教學的靈魂，更是他們這個年齡的教育靈魂。因此本次活動我抓住我班幼兒的這一特點以及實際情況，讓幼兒在有趣的遊戲及幼兒自己動手操作中體驗點數的樂趣，初步學習手口一致地點數3以內的數量物。
活動目標：
1、初步學習手口一致的點數3以內的物品數量。
2、引導幼兒說出總數。
3、感受點數活動帶來的快樂。
活動重、難點：
活動重點：學習手口一致的點數3以內的物品數量。
活動難點：學習手口一致的點數3以內的物品數量，並說出總數。
活動準備：
圖片若干：師：3只小狗（人手一份） 3只小鴨子 3只小雞3棵樹 2朵花 3顆草 一幅山坡圖片 幼兒：3只小狗（人手一份）3只小鴨子（人手一份） 3只小雞（人手一份）活動過程：
一、遊戲導入：（手指遊戲，激發幼兒學習的興趣）遊戲1-3《手指變變變》初步感知點數節律。
"1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬呀爬。2根手指頭，變變變，變成小兔子，蹦呀跳呀，蹦呀跳呀。3根手指頭，變變變，變成小小鳥，飛呀飛。"基本部分：利用直觀形象的教具，感知3以內的數量。
二、學習3的點數。
1.初步學習點數3以內的物品數量。
師：剛纔小朋友用小手變變變了，現在老師用小手給小朋友變個魔術。
出示圖片，小朋友們，你們看這是什麼？幼兒：是一座山坡。
師：山坡上可以種什麼？
幼兒：種樹（種花、種草等）。
師小結：山坡上可以種這麼多東西，我們一起去幫忙吧。
2.出示小狗圖片師："汪汪汪"，"汪汪汪"我想和你們一起去山坡。咦，這是誰來了？（是小狗）師：哦，原來是小狗啊，我們一起來數一數一共有幾隻小狗？
請你伸出手指頭，跟我一起數一數。
師幼共同數數，並說出總數，同時認識"3"這個數字。（幼兒點數自己的那份）點數完畢後，請個別幼兒數一數，驗證學習情況。
3.出示小鴨子圖片師："嘎嘎嘎" "嘎嘎嘎"我也要和你們一起去山坡。咦，這又是誰啊？（小鴨子）師：小鴨子啊，那我們來數一數有幾隻小鴨子好不好？（好）請你伸出手指頭，我們一起數一數。
師幼共同數數，並說出總數，同時認識"3"這個數字。
4.出示小雞圖片師："唧唧唧" "唧唧唧"不要丟下我，讓我和你們一起去吧。咦，這又是誰呢？（是小雞）師：小雞，那我們也來數一數有幾隻小雞好不好？這次我請一位小朋友來試一試，誰想來？
師幼共同數數，並說出總數，再一次認識"3"這個數字。
三、一起去種樹。（練習點數3以內的物品數量）1.點數動物師：小朋友們，今天小狗、小鴨子、小雞要和我們一起去山坡，我們把它們帶在身上吧，一邊數，一邊拿。（請幼兒點數）2.開車去山坡。
師：好了，現在我們坐車去山坡吧，請小朋友坐好了，老師要開車了。
嗚嗚嗚，去種樹嘍，紅燈，剎車。
師：看看我們的小動物跑出去玩兒了沒有。來，我們一起數一數。
（請幼兒來點數）綠燈了，請小朋友坐好了，我們要走了。
3.到達山坡。
師：現在開始吧，我們先把樹種上吧，種完後請幼兒點數有幾棵。
依次是花、小草。（這中間可以由幼兒來決定順序）全部完畢後，請幼兒一起來再數一數。
四、結束活動師：我們在山坡上種上了樹、花、草。現在變漂亮了沒有啊？（漂亮了）小狗跑到山坡上玩兒去了，數一數有幾隻小狗？（三隻）那我們帶着小鴨子和小雞也去山坡上玩兒吧。
師帶幼兒一起自然地離開教室。
活動延伸：
在操作區中投入山坡的圖片，並準備樹、花、草，請幼兒在山坡上粘貼樹、花、草打扮山坡，並且進行點數。同時自己設計帶有圖案的點卡，請幼兒在操作區中進行點數活動。
活動目標：
1、通過遊戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、願意爲圖形寶寶找朋友，並按規則要求操作。
3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作、遊戲的快樂。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
5、啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；
活動準備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現在就出發了。(音樂：郊遊)
二、對圓形、三角形、方形的認識
(一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特徵。
1、師：哇，圖形王國裏有這麼多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。
(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。
2、師：剛纔三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什麼樣嗎?你們願意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特徵。如講述有困難，教師可作適當的補充講述)。
(二)遊戲：找朋友
(1)先說說自己拿的是什麼圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什麼圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友
師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友
師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
C:三角形找朋友
師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。
師：現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家裏有幾間房間?每間房間各住着什麼圖形?
師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家裏，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
(四)結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開着小火車去郊遊吧。
教學反思：
在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作爲對自己的磨練。
日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。
活動目標：
1.初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。
2.學習用大和小說一句話。
活動準備：
大小魚、大小貓、大小數字寶寶、大小花朵
幼兒與教師的鞋子、幼兒與教師的衣服等。
活動過程：
一.圖片導入，引出主題。
(1)師：“今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢?(師出示圖片) “我們一起同動物客人打個招呼吧!”
(2)師：“小朋友真有禮貌，這兩隻貓有什麼不一樣的呢?”它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢?
(3)幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：“紅色的是大貓、綠色的是小貓。”
(4)師：“我們一起大聲的說一遍吧!”再請幼兒大聲的說。
二.通過遊戲，認識大和小。
(1)師：“小朋友們說得真好，老師這兒還爲兩隻貓客人準備好玩的玩具呢!”
(2)師：“這是什麼?這兩個花朵有什麼不一樣的呢?教師出示不同顏色的大小花朵。引導幼兒完整說：“大花、小花。”
(3)教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說“請你說一說、比一比，哪個是大花片，哪個是小花片。”
(4)遊戲“方形變變變”。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師說變變變，小花出來了，幼兒就把小花舉起來。當老師說變變變，大花片出來了，幼兒就將大花舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。
三.給貓客人餵魚吃。
(1)師扮哭“是誰在哭呀?爲什麼哭呢?哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎?”幼兒回答
(2)師出示一大一小兩條魚。
師：“這兩條魚一樣嗎?哪裏不一樣?，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚?” “我們一起大聲的說一遍吧!”
(3)幼兒操作，教師觀察。
師：下面，我們就給貓客人餵魚吧!一邊餵魚一邊說“大貓請吃魚，小貓請吃小魚”
(4)貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢!
四.遷移提升經驗。
(1)師：寶寶們在我們教室裏還有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧!
(2)教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。
教學目標：
1、進一步掌握幾何圖形的特徵。
2、發展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學準備：
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業紙；每桌几何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
教學過程：
一、興趣激發：
1、師：今天，請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什麼特點？（有4條邊，而且一樣長）圓形有什麼特點？（沒有菱角）
2、咦！有什麼事讓正方形、圓形娃娃這麼高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：喲！這麼多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。
二、興趣體驗：
（一）觀察探索
捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都願意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的遊戲。
（1）找圖形並填表格。師巡迴指導。
（2）說一說找到什麼圖形有幾個。師：小朋友真能幹，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。
（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪裏？
（二）趣味遊戲
1、變魔術現在要請小朋友來當魔術師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。
（1）變魔術（大圖形變小圖形）
（2）問：你能告訴我你用什麼圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這麼多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和爲你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？
（1）拼貼（師巡迴指導）
（2）說一說用什麼圖形拼成什麼送給正方形、圓形娃娃。
三、活動結束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動延伸：在活動區投放幾何圖形，自願組合幾何圖案。
教學反思：
通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。
活動目標： 1.提高數數的興趣和積極思維的能力。
2.會手口一致的點數，並說出總數。
3.能按數拿取相等數量的物體。
活動準備： 1.幼兒人手一份：實物鈕釦、樹葉、珠子等一到5個，圓點卡片一到五個。
2.圖片一幅，幼兒操作材料。
活動過程： 1.複習"5"以內的數數。
出示圖片，幼兒觀察、自由討論。
教師：開學了，小兔要送花給我們小朋友。大家看一看，上面都有些什麼？小朋友們一起數一數圖中各種東西的數量（一輛小車、一隻小兔、兩個車輪、三個氣球、四隻蝴蝶、五朵花）。
教師說圖中的任一內容，幼兒出示相應數量的圓點卡片。
2.幼兒操作練習：按數取物。
請幼兒觀察籃子裏的物品，說一說哪些可以放在一起數，哪些不可以放在一起數。爲什麼？
請幼兒拿出各種實物，數一數，各有幾個，說出總數。
教師報數，請幼兒拿相等數量的物品。
3.玩"手指遊戲"。
遊戲開始，教師和幼兒邊說兒歌邊做動作：拍拍手，藏小手（雙手放背後）。你出"5"（教師伸出5個手指），我出"5"（幼兒伸出5個手指）。數一數。對不對？（幼兒點數手指，並說出總數。）對，對，對。（用同樣方法，教師分別出示1個、2個、3個、4個手指，遊戲反覆進行。）
4.完成幼兒操作材料《我會數》。
(1)觀察圖畫，理解圖意。
提問：你們看見了什麼?小猴有幾隻?
(2)交代操作要求。
提問：5只小猴可以用幾個圓點表示/
(3)幼兒操作。
活動延伸： 讓幼兒結伴相互數數對方身上有些什麼，各有多少。（如：1個鼻子、2隻眼睛等。）
活動建議： 家長在休息日帶幼兒外出活動時，可引導幼兒尋找周圍的物體，進行數數活動。
正式活動：分分看
年齡班：小班
活動目標
1.活動中學習用重疊、遊戲活動等一一對應的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。
2.活動中通過示範使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。
3.培養幼兒積極動手、動腦解決活動中衍生的問題的能力及參加數學活動的興趣。
活動準備
小兔子卡片4個，胡蘿蔔卡片3個，小猴子卡片3個.桃子卡片4個，粘貼工具，彩色畫筆，圖畫紙（各種材料人手一份），各種小動物頭飾若干。
活動過程
一、引發興趣
1.教師出示小兔子和胡蘿蔔的圖片說：“我們的小兔子餓了，我們來給小兔子分胡蘿蔔吃好不好？”（好）
2.老師繼續說：“我們只能分給每一隻小兔子一個胡蘿蔔，小朋友看是小兔子多，還是胡蘿蔔多？”（小兔子多/胡蘿蔔多）
3.老師問：“你是怎麼知道的？那我們來分分看吧！看小朋友們說的對不對。”
4.老師在粘貼板上示範：將小兔子卡片逐個放在貼板上，讓幼兒注意老師是怎麼擺放小兔子卡片的（手的動作從左至右）然後將胡蘿蔔逐個放在小兔子上面，每放一個說一聲：“給你一個胡蘿蔔。”並讓幼兒注意教師手動作的方向，問幼兒小兔子和胡蘿蔔哪個多，哪個少？（小兔子多）
5.老師說：“小朋友們說的很對，那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿蔔啊？”（想）
二、操作體驗
1.教師將小兔子、胡蘿蔔卡片及粘貼工具分配給每個小朋友，並再次強調“每個小兔子分一個胡蘿蔔”，老師指導幼兒完成操作，並適當予以表揚。
2.老師繼續提問：“現在看老師手裏還有什麼啊？（小猴子和桃子）對了，小猴子也迫不及待的想請小朋友們把桃子分給它們吃飯了，小朋友們願不願意幫忙啊？（願意）好的，老師現在就把小猴子和桃子分給大家，小朋友們還知道怎麼分嗎？（知道，每一個小猴子一個桃）
3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友，並再次強調，每個小猴子分一個桃子，指導幼兒完成操作，老師再做操作示範。
三、提出問題
老師回到前面，故作憂愁地說：“小朋友們分的非常棒，可是小朋友有沒有發現我們有一隻小兔子沒有分到胡蘿蔔啊？小兔子心裏很不開心呢！而且小猴子這裏還剩下一個桃子，大家都想要，這可怎麼辦呢？小朋友們給它們想想辦法好嗎？（好）
四、引導幼兒提出一些解決問題的方法繼續活動
1.給小兔子再畫一個胡蘿蔔，然後再畫一隻小猴子把剩下的一個桃子分給小猴子。
2.把桃子給小兔子吃（有的小朋友說小兔子不吃桃子，老師作出一些新穎的引導：老師養的小兔子就可以吃桃子，不光愛吃桃子，小朋友愛吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛吃，並引導小朋友去探索實踐，家裏有小兔子的可以回去試一試，回來和小朋友進行交流談論）。
3.通過小朋友的實際操作得出一一對應的結論。
五、遊戲活動
1.將畫筆和圖畫紙發給小朋友，請他們畫出自己愛吃的水果、蔬菜或其他東西（老師可以舉一些實例來啓發小朋友）。
2.將小朋友分成兩組（所有單數組老師可以參與配合），其中一組分給動物頭飾，另一組小朋友通過抽籤（將小動物頭像畫到紙上，請小朋友抽一張）把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動物，這樣每個小動物都能收到一個禮物，再次強化一一對應的方法，然後交換角色再玩遊戲，讓小朋友們都能得到歡樂。
