在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園生活活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目標】
1、瞭解在古代和現代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現代生活的進步。
2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創造自己的信號。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
【活動準備】
1、課件
2、每組小紅旗、手電筒若干
3、雞毛信
4、紅燈、綠燈（卡片）
5、字卡：聲音信號；光信號；動作信號；你好；危險，別過來
【活動過程】
一、導入
師：（出示帶三根羽毛的信）老師手裏拿的是什麼？（信）這封信它有什麼特別的地方呢？（上面插着3根羽毛）你們猜猜寫信的人爲什麼要在信封上插羽毛呢？（幼兒自由回答）關於這封信有一個好聽的故事，來一起聽聽吧！（師點擊課件簡單講講《雞毛信的故事》）
師：在信上插上三根雞毛代表什麼？信上的雞毛是一種信號，它提示大家這封信很緊急很重要。其實在很早很早以前，雞毛信就應用在戰爭中，那時叫“羽檄”，上面插着羽毛，表示緊急。（師點圖片幼兒欣賞）
二、瞭解古代的信號
師：寫信是我國古代人們傳遞信息的主要方式，但是如果發生了緊急的情況，來不及寫信，比如：敵人快攻打到我們這裏了，古代的人會用什麼方法通知其它人呢？（幼兒回答）
師利用課件小結：
（1）烽火、狼煙：
小朋友還記得我國最長的牆是什麼嗎？長城就是古代人們爲了抵禦敵人建造的，每隔一段距離就設一個烽火臺，當發生狀況時就一個接一個的點燃烽火，用煙傳遞敵人來侵的信息。
（2）鍾、鼓
古代發生重大事情時，例如起火、發大水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。
師：古代人充分利用他們的智慧創造了這些信號來傳遞信息，可是由於條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且準確性不高。
三、瞭解現代生活中的信號。
隨着現代科技的發展，我們可以通過電視、電腦、電話等現代設備及時瞭解周圍發生的事情，隨時隨地和遠方的朋友交流。不過，爲了方便我們的生活，人們也利用一些現代手段創造了許多信號來傳遞信息。
1、師幼玩遊戲——《小司機》，將信號滲透在遊戲中。
幼兒“開車”出發，師隨機出示紅燈、綠燈、做交警手勢、放120的聲音，提示幼兒注意傾聽、觀察，遵守交通規則。
師提問：你們來回憶一下，剛纔的遊戲中，我都用了哪些生活中常用的信號？
（幼兒回答，師出示相應字卡：聲音信號、光信號、動作信號）
2、師幼互問互答，瞭解生活中的信號
（1）聲音信號
師：除了剛纔遊戲中的警笛聲，你還知道生活中有哪些聲音信號？（幼兒回答）
師點擊課件中的聲音讓幼兒猜是什麼信號（軍號、電話鈴、發令槍，）並小結：生活中有許多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。如：軍號、發令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）、哨聲（一些體育比賽中，裁判會用哨聲來指揮比賽，如足球比賽中，吹兩個長音就表示比賽結束，師吹哨子演示）
（2）光信號
師：人們利用燈、光創造出了許多光信號，如：信號燈、車燈、燈塔、提示燈（航空障礙燈）、信號彈、手電筒（師點擊課件與幼兒互動問答並小結）
（3）動作信號
師：你知道生活中還有哪些屬於動作信號嗎？（幼兒回答）
師利用課件小結：
手勢：交警、裁判、樂隊指揮；旗語：海軍、足球裁判（師示範海軍旗語——再見，讓幼兒學做）
師：這些信號讓我們的生活變得更方便、快捷，在一些緊急的狀況下還可以給我們特殊的幫助（師舉例說明）。
四、幼兒用手電筒、旗子創編信號
師：剛纔我們瞭解了生活中的許多信號，小朋友想不想來設計一個屬於我們自己的信號？老師準備了手電筒、旗子，小朋友分組，分別用這兩種道具創設兩種信號。——“你好”“危險，別過來”
1、幼兒分組創編信息，師指導
2、請幼兒每組派代表上前演示自己組創編的信號，請其它幼兒猜一猜分別是哪個信號，集體學做。
五、結束
師：小朋友都表現得很棒，老師這裏還有一個難題要考考大家：有個小哥哥喜歡冒險，一天，他獨自乘船來到海中央的小島上玩，當他想要返回的時候發現船被海浪給沖走了，怎麼辦呢，他等了好久好久突然發現天空遠處一架直升飛機正在巡邏，這時他給直升飛機發了一個信號，最終得救了，小朋友猜猜他發了一個什麼樣的信號救了自己？（幼兒猜想）
師：（點擊圖片SOS）小哥哥在沙灘上寫了一組大大的字母，小朋友認識嗎？這三個字母是什麼意思，小朋友今天晚上回家可以和爸爸媽媽一起查一查，明天來告訴老師和小朋友，好嗎？
最後我們用今天剛學的旗語互相再見吧！
活動目標：
1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。
2、瞭解紙的製作過程，嘗試做再生紙。
3、增強環保意識，愛惜身邊的每一張紙。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、幼兒用書、教學掛圖。
2、空瓶子、廢紙、吸水布。
活動過程：
一、遊戲。找找書中的紙，激發幼兒活動的興趣。
1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
教師：今天，我們來比比賽，請你們找找這頁書上什麼東西是使用紙做的，它們在什麼地方？把它圈出來。規定時間爲一分鐘，預備開始！
2、請個別幼兒回答，其餘幼兒補充。
教師：時間到！誰來告訴老師你做的結果。他們有哪些用呢？
教師小結：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，爲我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵他們大膽表述自己的想法。
教師：平時你見過什麼東西是用紙做的？它有什麼用？我們想象一下，如果生活中沒有紙會怎麼樣？（鼓勵幼兒自由發表意見。）
教師小結：我們的生活中如果沒有紙，會特別的不方便，我們也沒有書看了。
三、通過教學掛圖，瞭解紙的製作過程。
1、出示掛圖。
教師：你們知道紙是怎麼來的嗎？紙的製作過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！
2、帶着孩子觀看教學掛圖，引導幼兒邊看掛圖邊瞭解紙的製作過程。
四、激發幼兒的環保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙製作再生紙。
1、引導的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。
教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時應該怎樣愛惜紙呢？
教師小結：平日裏我們要愛惜紙，不浪費紙。
2、激發幼兒利用廢紙做再生紙。
教師：剛剛我們瞭解了紙的製作方法，孩子們想想，平時我們用完的廢紙能不能回收利用呢？
教師小結：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用製作手工作品，還有專門回收廢紙等，經過專門的加工廠加工以後再變成新的紙呢！
五、教師和幼兒製作再生紙。
1、師幼一起製作再生紙。
教師：今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來製作再生紙，現在我們一起來跟着剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。
2、活動延伸。
教師：再生紙製作好了，但是要過一天瓶裏的紙再能軟化，那我們先放在區角，明天我們一起再來看看！孩子們回家後也可以和爸爸媽媽一起製作再生紙。
小百科：紙，用植物纖維製造，是能任意摺疊用來書寫的非編制物。
設計思路
在“我三歲”的主題活動中，幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物，但在拆開禮物的包裝時，大多會出現問題。於是，我們就設定了一個特定的情境，讓幼兒根據已有生活經驗，大膽嘗試去打開各種包裝，並感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區別。
活動目標
1．嘗試用不同的方法打開盒子、罐子和袋子，並能用簡單的語言講述。
2．對活動感興趣，能積極參與活動。
活動準備
1．大盒子一個(內有罐子、袋子各一個；袋子裏裝有糖果等禮物)。
2．有蓋的盒子、罐子和袋子若干個，裏面裝有各色禮物。
活動過程
一、猜禮物
今天，老師帶你們去波波熊家做客。(出示大盒子)這是給波波熊準備的禮物。猜猜看，裏面裝了什麼?(可用多種方法：看、聽、掂等)誰能幫我打開箱子看一看?(幼兒取出箱子裏面的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、材質上的不同)。罐子裏面裝了什麼呢，誰能打開罐子子阿?(幼兒打開罐子)哦，裏面還有個袋子啊! (可比較罐子和袋子的不同材質)誰再來打開袋子呢?(幼兒打開袋子)啊，裏面是糖果。我們給波波熊準備的禮物是糖果。
二、找禮物
(一)(電話鈴聲響起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我們啦!你給我們每位小朋友都準備了一份禮物，就藏在你家院子裏，讓小朋友自己去找是嗎?好的，我們一起去波波熊家找禮物。
(音樂響起，幼兒找禮物；教師觀察不同月齡幼兒活動情況。)
(二)你找到什麼禮物啊?(個別引導幼兒用正確的詞彙說出禮物的包裝、形狀和材質。)
(三)誰拿到了方方的盒子?我們一共找到幾隻方盒子?(教師和幼兒一起數數，下同)誰拿到了圓圓的罐子?我們一起數數有幾隻罐子?誰拿到了軟軟的袋子?有幾隻袋子?
(四)讓我們打開禮物來看一看，波波熊爲小朋友準備了哪些東西呢?
(教師引導幼兒自己動手打開包裝；重點觀察幼兒打開包裝的方法。)
(五)你是怎麼打開罐子(盒子、袋子)的?
小結：用不同的方法打開不同的包裝擰開蓋子、掀開蓋子、拉開拉鍊。
三、好吃的禮物
(一)波波熊把許多好吃的東西作爲禮物送給了我們，我們就不客氣了，一起來嚐嚐吧。
(幼兒自己動手撕開包裝紙，品嚐食物，教師給予個別幫助。)
(二)你們能說說是怎樣打開包裝紙的嗎?
(引導幼兒用準確的詞彙表述，如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來了，等等。)
(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊，並邀請波波熊和我們一起做遊戲。(音樂起)
活動反思
雖然託班幼兒的年齡特點決定了託班教學主要以個別化爲主，但像“波波熊的禮物”這樣的集體教學活動還是很有必要的。
首先，“波波熊的禮物”爲幼兒提供了共同體驗的機會。在集體活動中，他們可以關注同伴，模仿他人動作，學習特定情境中的對話等。活動中教師並不在意幼兒是否學會什麼，更在意幼兒的動手探索和表達感受的能力，教師對幼兒提出統一要求的目的是爲了讓幼兒有機會與同伴一起去經歷同樣的事，而不是爲了對幼兒強化只能這麼做。其次，活動形式本身具有鮮明的遊戲性。教師十分注重調動幼兒的活動積極性和創設遊戲情境，讓幼兒感到輕鬆和愉快。再次，活動中整合了多方元素，如猜禮物時看、聽、掂等多種感官的參與；找禮物時自然地讓幼兒點數，增強幼兒對數的認識；選擇悅耳音樂作爲活動背景等。
小手掛衣服
活動目標
1：結合運動中發現的問題，鼓勵幼兒學着又快又整齊的將衣服掛在衣架上，從而進一步培養幼兒的生活自理能力。
2：激發幼兒表現自我能力的積極性，初步形成我的小手真能幹，會做許多事的積極想法。
活動重點
鼓勵幼兒學着又快又整齊的將衣服整掛在衣架上，進一步培養幼兒的生活自理能力。
活動難點
知道正確的掛衣方法。
材料與環境創設 衣架、衣服若干
設計思路
運動時由於運動量的變化，幼兒會感到熱，所以脫衣服掛衣服是運動中的一個必要環節。中班幼兒年齡小，自我服務能力不強，有的幼兒脫下衣服後隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的掛時動作太慢而影響了運動……種種現象對幼兒的 生理、心理健康極爲不利，作爲教師有必要創設一定的情境與機會，使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動來自與生活，所以本次活動就班級的實際情況，就運動中發現的問題組織幼兒展開討論，使幼兒知道合適的掛衣方法並學着動作迅速的去完成，同時最後的集體掛衣又給了每一位幼兒行爲鞏固的機會。本生活活動的最終目的是培養幼兒的生活自理能力，使
幼兒知道我有一雙能幹的會做事的小手。
活動流程
發現問題——解決問題——行爲鞏固——延伸
一 發現問題
1. 你們快來看呀，衣架上的衣服怎麼是這樣的?
2. 你們覺得這樣放衣服好嗎?
二 解決問題
1. 哦，你們都發現了，這樣掛衣服是不對的，那應該怎麼樣掛呢?
2. 幼兒根據已有生活經驗講講自己的方法。
3. 師：是這樣掛的呀，你能掛給我們看看嗎?(個別幼兒示範)
4. 師：這樣掛衣服還真不錯呢，一件一件就象我們小朋友排隊一樣真整齊，我記住**小朋友的方法了，你們知道了嗎?
小結：先找到衣服或帽子的中間，再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。
5. 我還想問你們一個問題，爲什麼衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上，不能隨手一放呢?(幼兒議論、發言)
6. 小結：這樣掛衣服看上去比較整潔，拿的時候又方便不容易掉而且最重要的是說明我們小朋友長大了，我們的小手可以做好多好多的事情。
三：行爲鞏固
1. 那兒還有幾個衣架上的衣服沒有掛好，我們一起去把它掛好吧，看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作，師觀察指導)
2. 看呀，這些衣服一件一件多整齊，這可都是我們小朋友的功勞，你們開心嗎?老師也爲你們高興，因爲你們有一雙能幹的小手。
3. 最後我還有一句話送給大家：希望你們在平時也象今天一樣又快又整齊的掛衣服，你們說能做到嗎?
四 延伸
1. 待會兒，我們把這些衣服送到其他班級去，再把你們今天學會的本領教給他們，讓他們也變的和我們一樣能幹好嗎?
2. 在日常生活中隨時提醒幫助幼兒)
活動調整後的教案：
數學活動——生活中的數字
活動目標：
1、發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。
2、認識生活中常見的數字標誌，初步理解數字的不同意義。
活動準備：
1、師幼共同收集日常生活中常見的有數字的實物。
2、與數字相關的生活場景和物品照片的課件。
3、筆、檯曆、空白名片卡。
生活經驗準備：瞭解自己的號數及家裏的門牌號、生日是幾月幾日。
重點：理解數字在生活中的應用。
難點：幼兒的表述。
幼兒年齡：4----5歲
活動過程：
一、講講我找到的數字
1、引入：“今天數字和小朋友玩捉迷藏的遊戲，請你找找哪件物品上面有數字。”
2、分組觀察物品。
3、請幼兒說說發現了哪些物品上有數字？有什麼數字？（日曆、書、電話、遙控器、鐘錶、口杯等）
4、師生共同小結：生活中處處有數字。
二、找找生活中的數字
1、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途。
教師：“生活中除了這些，你還在哪裏見到過數字？”（如：車牌、廣告牌、救護車、運動服、銀行門口等等）
2、觀看與數字相關的生活場景和物品照片的課件，讓幼兒瞭解數字在不同地方有不同的用途、表示的意思也不一樣。（物品上的數字在10以內，是整數）
食品、門牌號、車牌、電話、鐘錶、書本
⑴不同的物品上的數字的用途。
⑵同樣的數字在不同物品上表示的意思也不一樣。
3、師生共同小結。
師：“很多東西上有數字，表示不同的意思。有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的。有了這些數字，生活中的許多事情就會很有序、方便、準確！”
4、討論：“如果沒有數字，我們的生活會怎樣？ ”
三、製作個人名片
1、展示、示範名片卡的製作。（姓名或自己的號數，幾歲，家裏的門牌號，生日是幾月幾日）
2、幼兒分組製作名片卡。（由於幼兒對11——31的數字的填寫有一定的困難，因此每個桌子上投放一個檯曆，幼兒可以看臺歷上的數字來填寫。教師自己可以在相關方面做準備：準備一個檯曆，把孩子的生日記錄在自己的檯曆上，在指導的過程中如果發現幼兒忘記了自己的生日教師就可以提醒他）
3、與他人交換名片（同伴間交換）。
四、活動結束
師：“今天小朋友們找了很多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以後再去找找生活中還有哪些數字？它們又有什麼用途？ ”
活動目標：
在認識個民族服飾的特徵的基礎上，按自己的意願大膽想像，設計、製作出少數民族的服飾。
活動重點：
設計各少數民族的服飾。
活動難點：
幼兒按自己的意願大膽想像、設計。
活動準備：
各少數民族的服飾和娃娃、剪刀、各種碎布料。畫紙每人一張。
活動過程：
1、示範演示：
（1）、教師介紹布貼民族服飾的要求。
（2）、演示剪裙子、衣服，粘貼在紙上的全過程。
2、幼兒結伴討論：
（1）、設計什麼民族的服飾？
（2）、怎樣才能反映各民族的特點？
3、製作欣賞：
（1）、幼兒動手操作，教師個別指導。
（2）、欣賞同伴的作品。
（3）、猜猜同伴設計的是哪個少數民族的服裝？
好玩的塑料布
設計意圖：
孩子們對幼兒園活動場上一塊很大的塑料布很感興趣，孩子們像發現新大陸一般，圍着塑料布興奮地玩起來。看到孩子們玩得如此起勁，我也情不自禁加入其中。根據孩子的興趣結合他們的年齡特點，我設計了這節大班健康活動“好玩的塑料布”。
活動目標：
1.能嘗試改變塑料布的形狀、大小，探索不同的玩法。
2.能在快樂、自由的遊戲氛圍中自由探索，體驗合作遊戲的快樂。
3.發展幼兒玩塑料布的想象力和創造力。
活動準備：
1.一塊長方形塑料布。
2.音樂CD《看曬場》。
3.幼兒熟悉音樂遊戲《轉轉轉，變成一個大大卷》。
活動過程：
一、熱身運動。
師幼跟隨音樂《看曬場》活動身體的部位。
“小朋友們，今天的天氣真暖和，我們一起跟着音樂來運動運動吧。”
二、嘗試根據塑料布的特點，探索改變塑料布的玩法。
師：“今天老師給小朋友帶來了好玩的，瞧這是什麼?你們覺得它像什麼?摸一摸、抓一抓有什麼感覺?”
啓發幼兒根據塑料布輕、軟、滑的特點，探索如何改變塑料布的大小和形狀。
師：塑料布又軟又輕，我們和它玩“快樂變變變”的遊戲好嗎?怎樣變呢?誰來試一試?(啓發幼兒嘗試用折、疊、團、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)
三、引導幼兒探索形狀和大小改變後的塑料布的玩法，感受合作遊戲的快樂。
第一次探索遊戲：引導幼兒合作玩一整塊塑料布。
師：“塑料布像什麼?我們一起來玩玩吧?”
(幼兒把塑料布想象成雨傘、魚網、帳篷，幼兒自由遊戲。)
第二次探索遊戲：引導幼兒探索將大塑料布變窄變小
師：“大塑料布還會怎麼變化?我們變一變來玩一玩吧?”
(幼兒嘗試將塑料布對摺1～2次，改變其大小)，教師根據幼兒能力的不同，引導幼兒合作練習跨跳寬塑料布或窄塑料布。
第三次探索遊戲：根據變窄的塑料布，引導幼兒把塑料布想象成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂遊戲“轉轉轉，變成一個大大卷”。(每個幼兒緊貼着塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊開心地跑動做遊戲。
音樂遊戲歌詞：轉轉轉，向裏轉，轉成一個大大卷;轉轉轉，向外轉，轉成一個泡泡糖。耶——)
三、結束部分
師：“小朋友們真能幹，一塊普通的塑料布也能玩得這麼開心。現在我們玩的都有點累了，我們一起躺在上面休息一會兒吧?(在柔和的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放鬆動作，結束本次活動。
活動延伸：
1.引導幼兒尋找生活中的塑料布製品，進一步瞭解塑料布製品給我們生活帶來的方便。
2.在美工區中嘗試用塑料製品做成美麗的飾物來美化教室，也可以在表演區裏將塑料布製作成時裝，表演“時裝秀”。
活動反思：
遊戲是幼兒園的基本活動方式。興趣是最好的老師，整個活動設計我從幼兒的興趣點出發，根據大班幼兒的年齡特點，通過自由探索和遊戲的相結合方式，順利的完成了活動目標。現代教育活動要求教學內容和幼兒實際相結合，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實。在組織的過程中，把遊戲規則交待清楚些，效果會更好。在以後的教育活動中，我會考慮的更加詳盡周全，讓孩子成爲活動真正的主人。
奇特的樹
【活動目標】
1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節刻畫。
2、體驗泥條造型活動的樂趣。
【活動準備】
1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特徵有初步的瞭解。
2、泥巴、泥工板人手一個、牙籤、木刀、鉛筆、樹葉等若干。
3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節圖，輕音樂。
【活動過程】
一、談話導入
提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什麼樹?爲什麼?
小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!
二、欣賞圖片，引導幼兒觀察樹的造型。
1、大家談
教師：“怎麼樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?爲什麼?”(引導幼兒有重點的從根、枝幹、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)
2、討論
樹枝、樹冠、樹根還能是什麼樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)
3、想象
假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?
三、製作要求
教師介紹手工用具與要求,然後幼兒動手在泥工板上製作樹。
師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然後把泥巴搓成許多泥條進行製作。我們在製作樹幹時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之後還可以在樹枝和樹幹上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰製作的樹最奇特。”
要求：
1、先想好樹各部位的主要特點
2、選擇合適的工具進行樹的細節裝飾
3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾
四、幼兒製作
(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。
(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。
五、欣賞評價
師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室裏去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”
設計思路
調查活動是新課程主題背景下的一種主要的特色活動方式，它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄，主動獲取一些關於主題內容的知識，通過與同伴的交流，提高幼兒獲取信息、分析問題和口語表達等多方面的能力。
“生命在於運動”，運動可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理髮展特點看，他們天生就好動，對運動有着濃厚的興趣。根據幼兒現有的生活經驗和興趣需要，大班幼兒調查活動“生活中的運動”，從尋找人們日常生活活動中的運動方式人手，在幼兒自主調查的基礎上，爲幼兒創設相互交流、討論的機會，將幼兒收集到的關於運動的經驗，在與同伴和教師的互動中進行整理和歸納，加深幼兒對運動的瞭解與認識；通過觀察、採訪等環節，讓幼兒知道人人都需要運動，運動有益於健康的道理。
活動目標
1、知道運動有益於健康，引發參加運動的興趣；
2、在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力；
3、能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。
活動重點
能用清楚的語言表達自己所知道的運動，知道人與運動的關係。
活動準備
幼兒在家長的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛好運動的老奶奶；相關圖片、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、活動導人。
教師運用簡短的語言直接引出主題。
2、交流調查情況。
(1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。
師：你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪裏找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來)
(2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。
(3)給不同的運動貼上標誌(家裏、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房)。
(4)小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。
分析：交流分爲集體交流和個別交流兩種形式。在集體交流中，教師特別注重提升一些新的經驗，比如學習一些動作並瞭解與運動有關的人，如姚明、劉翔等；在個別交流中，教師應加強幼兒自我保護能力方面的教育，如不在馬路上玩滑板車等，使幼兒在分享同伴資源的同時，加深對運動的認識和了解，如運動中的安全問題、自我保護方面、體育知識等。交流結束後，教師對這些運動根據場所的不同進行了簡單的歸納，從而讓幼兒意識到運動可以在不同的地方進行，並讓幼兒展示自己的調查表。通過展示，幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運動的含義。
3、幼兒講述活動。
(1)師：你會什麼運動?
(2)師：哪些人需要運動?爲什麼?
(3)小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。
分析：教師設計兩個層次的內容：第一層次，從幼兒自身運動開始討論，將第一環節得到的運動經驗與他們自身相聯繫，引導幼兒討論“我會什麼運動”，在幼兒的講述中激發其參與運動的.興趣。第二層次，從自身的運動遷移到其他人的運動，通過討論“哪些人需要運動”，使幼兒知道人人都需要運動。這個環節教師還可以提升一些關於運動的知識，如運動可以增強體質，可以調節情緒等。
4、觀看老奶奶的表演，並採訪老奶奶。
(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關於參加運動的問題，瞭解人們喜歡運動的原因。
(2)小結：不同的人適合參加不同的運動。
分析：通過採訪，鼓勵幼兒大膽提出關於運動的疑問，提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運動，教師可進一步提出新的活動任務，體現活動延續性。
5、提出任務。
請幼兒調查哪些運動適合小朋友，哪些運動不適合小朋友。
教學主目標：
瞭解鼻子的作用，有保護鼻子的意識。掌握正確擦鼻子的方法。
教學重點、難點：
知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法
過程：
1、 今天老師給寶寶帶來了許多好吃的水果，請小朋友們用鼻子聞一聞它是什麼水果。
2、 請小朋友們說說聞到的是什麼水果味?你是用什麼聞的?
3、 做遊戲，閉上小嘴巴，捏住小鼻子，有什麼感覺?
以上三點都是爲了引出鼻子的重要性。
引出小鼻子有這麼多本領，能聞味、能喘氣。今天有一隻小熊就不愛護它，
看看它是怎麼做的?(看錄像)
4、 小熊不愛護鼻子我們怎麼保護我們的小鼻子呢?請小朋友試試用紙怎樣擦鼻涕。
5、 用小兒歌的形式教會幼兒擦鼻涕的方法。(小紙巾，捂鼻子。雙手按住鼻兩側。
輕輕 擦，折一折。鼻涕全都擦乾淨。)請小朋友到前面做示範。
運用小熊想和小朋友們學習擦鼻涕的方法，請幼兒再次複習擦鼻涕的方法。
上週，我們小七班的小朋友一起參加了剝豆豆的活動，老師爲小朋友們準備好了蠶豆，在活動中，孩子們也通過摸一摸、看一看、剝一剝等多種方法認識了蠶豆。
在剝蠶豆時，只見寶貝們雙手配合，剝開豆莢，取出豆子。剛開始，孩子們的雙手配合還不協調，用的力氣不夠，沒有找到方法。在老師的引導下，孩子們通過觀察別人剝的方法找到了竅門，有的小朋友通過自己的不斷嘗試找到了方法，幾個回合後，孩子們的動作越來越熟練了。孩子們們剝好豆，還數數自己剝了幾個豆豆，還將豆豆排好隊和它做遊戲呢。
親愛的爸爸媽媽們，剝豆豆是5歲左右小朋友十分喜愛的“工作”，這個活動既訓練了孩子的小肌肉，又體驗了勞動的樂趣，還能練習點數，寓教於樂。在家裏，何不讓寶貝也參與到這樣的生活活動中來，讓小朋友自己剝豆豆，再用他們剝的豆豆做一道好吃的菜品，孩子們一定會胃口大開，充分體驗到自己勞動的成果的。
【活動目標】
1、豐富對蛋的認識經驗，感受蛋與我們生活的關係。
2、體驗蛋的不同表現情趣，樂意用語言表達自己的發現。
【活動過程】
一、導入部分：
今天老師帶來了一個紅袋鼠袋子，看看裏面有什麼寶貝？
請小朋友摸一摸會有什麼寶貝？（把摸出來的蛋放在塑料杯裏）（幼兒說的都是雞蛋）
二、基礎部分：
1、做遊戲，把這些蛋從大到小排一下。
2、這些蛋都一樣嗎？有什麼不一樣？顏色名字形狀。
3、知道了形狀，知道了名字，一起看看它們的媽媽出示PPT（有蛋和與之對應的媽媽）
4、（1）有沒有比鵝蛋更大的蛋，鴕鳥蛋哪見過出示鴕鳥蛋（讓幼兒摸摸，敲敲，看看）
（2）有沒有比鵪鶉蛋更小的蛋，蜂鳥蛋，英國博物館像黃豆那麼小。
5、蛋打開有什麼東西（蛋清和蛋黃）
6、哪些吃的裏面有蛋？
出示PPT
三、結束部分：
回去找找看有哪些東西有蛋，還可以做藝術品（出示PPT）
評課：
這節課目標都達到了，幼兒的興致也很高。老師以實物來調動幼兒的積極性，讓幼兒從視覺、觸覺等多方面瞭解蛋的種類。介紹了一些少見的蛋來拓廣幼兒的知識面。老師的語言生動，富有親和力，教態很好。
活動目的：
1、教幼兒如何正確的穿上自己的鞋子。
2、幫助幼兒識別鞋子的左和右。
3、培養幼兒獨立自理的好習慣，自己的事情自己做。
活動分析：重點—教給幼兒如何提鞋、粘粘扣。 難點—幫助幼兒識別左和右。
活動準備：知識—都是自己穿鞋子。 物質—小粘貼。
活動方式：集體活動和個別教育相結合。
活動過程：
一、導入：
組織幼兒坐好，教師檢查幼兒午睡後穿鞋的情況。
二、展開：
1、通過檢查發現問題。
有的孩子不會穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子鞋子沒有提上。
2、分步解決問題。
（1）識別鞋子的左右。
教給幼兒先把鞋子放在自己的腳跟前，進行比較，看一看哪隻腳的形狀和哪隻鞋子的形狀接近，把兩隻鞋放在一起能組成一個近圓形。然後感覺一下穿上鞋子後是否舒服，如果不舒服就是穿錯了。還可以讓老師或者小夥伴幫你分一分哪隻是左腳，哪隻是右腳。
（2）如何穿鞋子。
先把鞋子穿在腳上，腳使勁往鞋子裏蹬，然後將你的第二個手指頭伸進鞋子的後面，鉤住你的鞋後跟用力往上提。（教師邊講解邊示範）
（3）如何粘粘扣。
先把鞋子的粘扣揭開，將它從旁邊的鞋釦裏穿過去，然後再將粘扣折過來粘在另一半上，粘好粘緊。（教師邊講解邊示範）
3、實踐練習：
教師講解完後，讓每個孩子坐在自己的小椅子旁邊，脫下鞋子自己練習着穿鞋子。提醒幼兒：如果不會分別左右，可以請你旁邊的小朋友幫助你、教給你。
教師檢查孩子穿鞋是否正確，對個別孩子再進行個別教育。對穿得好的好孩子，教給其他小朋友穿鞋子的孩子進行表揚、獎勵。
三、結束：
對幼兒進行品德教育，提醒幼兒在睡覺之後都要自己練習穿鞋子，不要害怕穿錯了，一定要試着自己穿，都要做一個自己事情自己做得好孩子。
活動名稱：奶奶的童年生活
活動前言：奶奶是位慈祥的人，我從小就是在奶奶家長大的，因此相對來說較爺爺奶奶較親，我喜歡聽故事，尤其喜歡聽奶奶講那過去的故事，原來每一個人都有童年的悲傷事與樂事，奶奶那會的童年要比我們現在的苦的多了，雖然我現在不和奶奶一起住了，但每次放假了，我都會帶好多好吃的去看望奶奶!
活動目標：
1、分享各自採訪獲得的感受，閱讀相關的圖片，進一步理解爺爺(奶奶)童年的故事，體驗其中的艱難。
2、運用實物比較感知發現兩個時代生活條件的不同(吃、穿)，初步體驗今天生活的幸福。
環境和材料創設：
1、帶補丁的衣服、黃麪粉、蛋糕，繩子、ppt等。
2、幼兒事先採訪過爺爺奶奶，並記錄
活動流程：
分享交流——閱讀體驗——比較感知
一、分享交流
1、最近大家都完成了一次採訪任務，採訪了爺爺奶奶，他們講了童年的故事，一定有很多收穫。我發現了一個很奇怪的問題，這個標記是什麼意思?
爲什麼是這個樣子的?
2、聽故事本來是一件快樂的事，爲什麼現在選擇傷心(淚流滿面)?誰來講講自己當初選擇的理由
3、爺爺奶奶講了什麼使你要流淚?
A、誰來說說以前的人穿怎樣的衣服?
什麼叫補丁?
訂衣服的布是補丁，我找了一件衣服，你們來看看哪裏有補丁?誰來穿穿看?(請一個幼兒上來穿)
當時有件衣服穿已經很好了，穿這樣的破衣服一定會別人笑，爺爺爲什麼還要穿呢?
B、說了穿就說一些吃的?
我也帶來了一樣東西，你們猜猜是什麼?
我拿了兩份東西比較一下，爺爺吃的和我們吃的有什麼不同?誰來嘗一下是什麼滋味?
二、閱讀體驗
1、我也採訪了一位非常值得尊敬的人，你們猜是誰?他也跟我講了一些小時候的事情。(出示ppt觀察圖片)
2、老伯伯也有象三毛一樣的苦難同年，你們誰能看懂?(引導幼兒說出畫面上的內容，同時感知個別情景)
我這裏有繩子來試一試(請幼兒上來)爲什麼把肚子這樣?
3、你感覺老伯伯的童年是怎樣的?
三、比較感知
1、這裏有一張我們小朋友的採訪表，我們來看看：我們的童年和爺爺奶奶的童年比，我們的童年是怎麼樣的?(快樂的、幸福的、溫暖的)(寒冷的、飢餓的、殘酷的)
2、請你用一個顏色來表示你的童年，爺爺的童年。
3、今天是重陽節，是爺爺奶奶的節日，你準備用什麼樣的方式來關愛他們呢?
總結：奶奶那個時代與我們這一時代是兩個不同的生活，現在的孩子們生活在優越的環境之中，很難體會和感受與祖輩的艱難，但是我能夠讀懂媽媽的一片心，從小我就很聽奶奶的話，是奶奶心中的小乖乖女，我長大了也要像奶奶照顧我一樣的照顧奶奶!
活動目標：
1、引導幼兒對數字產生興趣。
2、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
1、與數字相關的生活物品的照片
2、各種與數字相關的物品實物。
活動過程：
一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途
師：1、今天老師帶來了一些照片，我們一起來看看它們是什麼？你還發現了什麼？
2、它們的上面都有什麼？
3、照片上都有些什麼數字，這些數字有什麼用呢？（教師重新播放照片）
二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途
師：我們的生活中還有什麼地方也有數字？(家裏、商場、馬路等)
……
師：你們真能幹，想出那麼多。（出示錢幣、門牌號、報箱、站牌等的照片）你們知道這些東西上的數字有什麼用嗎？
三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關係
師：1、我們身上有數字嗎？
2、老師的鞋子上有數字，你們鞋子上有數字嗎？是多少呢？
3、老師的鞋子號碼是38。我們來比比誰的鞋子大。爲什麼呢？
師：原來鞋子的號碼越大說明鞋子也越大。
師：我們的衣服上有數字嗎？
教師出示兩件不同號碼的衣服，請幼兒比較後知道：數字就越大，衣服越大。
師：我們中班活動室裏有數字嗎？它們有什麼用呢？
師：老師這兒還有一些生活中常用的物品，請小朋友上來每人拿一件，找一找上面有數字嗎？它們又有什麼用呢？（與同伴交流）
四、教師小結
今天小朋友找了許多生活中的數字，它們都有不同的用途，請小朋友以後再去找一找我們的生活中還有哪些數字？它們的用途是什麼？
