作爲一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的歡樂幼兒園的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春節是我們中華民族的傳統節日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在爲迎接春節做準備。爲了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究慾望，讓孩子們體驗到過春節的快樂，知道自己又大一歲了，特意設計小班綜合活動——快樂的春節。
活動目標： 1、通過談話瞭解人們過春節的習俗。
2、樂意說出自己的新年願望和吉祥話，發展口語表達能力。
3、在說說、吃吃、玩玩中感受過年的熱鬧、快樂的氣氛。
活動準備：新年錄像、紅包、菜、鞭泡、音樂《春節序曲》、《花好月圓》。
活動重難點：我把重點放在春節的習俗上，難點放在放鞭泡的遊戲上，嘗試從多方面着手，使幼兒感受春節的的習俗、氣氛，培養幼兒對民俗節慶的喜愛。
活動過程： 一、經驗交流
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢？
2、老師根據孩子說出的開心事，點擊課件圖片，並展開討論：如：
放鞭泡：放鞭泡有什麼聲音嗎？我們一起來放鞭泡。
年糕：你知道過年爲什麼要吃年糕？年年高，一年比一年高。
貼春聯：你們會不會貼春聯呀？我們一起來貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫着貼貼，你們看，這裏要請你來貼春聯了，誰來試試？念念春聯。
壓歲錢：傳說在正月初一，會出現一個叫歲的鬼怪，爲了趕走這個鬼怪，家長們會在孩子的枕頭下面壓上錢，以後就有了壓歲錢。
吃湯圓：湯圓是什麼樣子的？圓圓的？圓圓的湯圓表示全家團團圓圓。
穿新衣服：過年都會穿新衣服，預示着新的一年，你們的新衣服買好了嗎？你們喜歡什麼新衣服？
小結：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裏，每個人都覺得非常高興。
3、讓我們一起來唱一首新年的歌曲，怎麼樣？《恭喜恭喜》
二、新年願望：馬上要過年了，我們都長大一歲了，有沒有什麼新年願望呀？說說你的新年願望。
三、玩鞭泡遊戲（鞭泡音樂）
過年，你們最開心的事情是什麼？放鞭泡，那我們一起來放鞭泡，好不好？
先是請孩子們把椅子下面的鞭泡請出來，戴在頭上，現在你們都是一個個的小鞭泡，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來放鞭泡，小鞭泡，走走走，走成一個長鞭泡。點火，呲呲呲~一個跟着一個放鞭泡，換一頭先放鞭泡，我們換一種新鞭泡，新年好，真熱鬧，大家都來放鞭泡，小鞭泡，卷卷卷，捲成一個圓鞭泡，點火，呲呲呲~一個跟着一個放鞭泡。
四、過春節，吃湯圓（放吃湯圓音樂）
放鞭泡開心嗎？你們看，阿姨餵我們已經煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧！你吃到的是什麼餡的？豆沙的還是芝麻的？
五、發紅包：吃好湯圓，我要發紅包嘍！誰想要的？要拿我的紅包的小朋友，要對我說一句好聽的話、吉祥的話，好嗎？
活動目標：
感受《歡樂舞》的樂曲結構，嘗試按照圖譜要求進行合作演奏，體驗集體演奏的快樂。
感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。
活動準備：
音樂、圖譜、小樂器
活動過程：
一、律動
帶領幼兒跟着音樂的節奏律動進場
二、聽賞音樂、節奏表現。
1、幼兒聽賞音樂，初步學習樂曲的節奏型。
——看看這些青蛙一樣嗎？哪裏不一樣？
——聽一聽，它們是怎麼唱的？
2、學唱節奏型，感受十六分節奏。
3、根據圖譜，嘗試跟隨音樂伴奏。
4、出示樂曲後兩句，幼兒嘗試拍手伴奏。
幼兒集體運用拍手，拍腿的方式爲樂曲伴奏。
三、嘗試演奏
幼兒自選樂器，合作演奏。
活動反思：
1、出示不同大小的青蛙節奏圖譜，使幼兒通過青蛙的大小感受節奏的快慢，並初步掌握感受十六分音符的節奏。
2、以節奏圖譜的方式幫助幼兒感受《歡樂舞》的節奏，四種樂器的出示引起幼兒對打擊的興趣，並能跟着節奏譜進行合作演奏。
3、活動中孩子的興趣非常高，對節奏的感受能力也比較強。通過節奏圖譜的出示幼兒對十六分音符掌握的比較好。幼兒的合作能力比較好，能夠分組用不同的樂器根據節奏圖譜進行合作演奏。
4、雖然通過幼兒對樂曲節奏的感受能力比較強，也能通過節奏圖譜區別十六分音符與八分音符和四分音符的快慢，但是幼兒在打擊十六分音符節奏型時因爲速度比較快，所以幼兒不能準確的打四下，在合作演奏時有些亂。在解決重點的時候老師應該強調一下打四下。
5、幼兒的合作能力進步比較大，在合作演奏時自控能力也比較的好，大多數孩子在輪到自己演奏時再打擊自己的樂器，演奏的效果比較好。
6、優勢：老師的課堂掌控能力有了很大的進步，能夠根據幼兒的反應做出自己的迴應和調整。活動的環節比較清晰，重難點的比較突出，幼兒能通過本次活動理解和感受十六分音符。
欠缺：老師可以更加的關注幼兒的行爲，當幼兒在十六分音符節奏時出現混亂時老師可以適當的強調一下
活動目標：
1．仔細觀察圖譜，學習秧歌的基本步伐和簡單動作。
2．知道秧歌是漢族的一種傳統特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
3．樂意主動參與學習和表演活動，體驗舞蹈的樂趣。
活動準備：
1．秧歌舞錄像、音樂資料。
2．秧歌道具手巾花、綢帶等。
3．秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜
活動過程：
（一）看圖片，激發幼兒興趣。
1．展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞。
教師：老師帶你們去個非常熱鬧的地方，看看那裏的人們在幹什麼？
2．幼兒自由欣賞圖片，模仿動作。
教師：他們在幹什麼呀？你可以學一學他們的樣子。
（二）欣賞《秧歌舞》，瞭解它是我國漢族的一種傳統特色舞蹈。
1．教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識。
教師：有誰知道這種舞蹈叫什麼名字？你願意學一學他們的樣子嗎？
2．欣賞《秧歌舞》錄像，感受濃郁的民族風情。
教師：老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢，想看嗎？
（三）學習《秧歌舞》
1．回憶錄像內容，介紹自己最喜歡的動作。
教師：叔叔阿姨跳得真好啊！你特別喜歡哪一個動作？請你來學一學。
2．瞭解十字步是秧歌舞最基本的步伐，結合圖譜練習。
教師：學習秧歌舞有一個祕訣，（神祕地告訴幼兒）那就是十字步。
3．幼兒選擇動作的分解圖譜，自由模仿跳秧歌舞。
教師：請你選自己喜歡的動作，看着圖譜來學一學秧歌舞。學會了一個動作還可以換另一個學一學。
4．對於能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看着電腦視頻模仿。
教師：如果你遇到看不懂的，可以問一問其他小朋友或老師，也可以請教一下電腦博士。
（四）自由表演秧歌舞
1．引導幼兒大膽在集體面前表現。
教師：你學會秧歌舞的動作了嗎？誰願意把自己學會的動作和一下？
2．請大膽表現的幼兒當小老師，教大家學習動作。
教師：還有誰也學會了這個動作？你們一起來表演看看。沒學會的小朋友可以跟他們再學一學。
3．配合道具，集體表演秧歌舞。
教師：秧歌舞會開始啦，讓我們一起跟着音樂舞起來吧！
活動延伸：
遊戲活動：將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區，幼兒繼續表演秧歌舞。
創編活動：引導幼兒創編秧歌舞動作，並畫出動作圖譜，模仿。
家園活動：利用絡視頻資源，讓孩子瞭解更多的民族風情。
活動目標
1．欣賞音樂，感知樂曲的結構，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。
3．體驗、參與和表演創造的快樂
活動準備
1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了
2．物質的準備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片，、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊遊》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現在是什麼季節嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以後向幼兒發出啓發性的提問："聽了音樂後你有什麼感受？"允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的回答及時予以肯定和鼓勵，並引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它裏頭有着一個有趣的故事
3．結合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三隻蟈蟈可高興壞了……..）從而激起幼兒的感知慾望
三、再次欣賞音樂，採用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結構,提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ＡＢ樂段的不同， 提問"Ａ段和Ｂ段有什麼不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認爲那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象"我們用拍腿拍手錶現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？"四、嘗試遊戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂內容自願擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
在遊戲的過程中關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助2．熟悉遊戲以後，把幼兒分成2――3組同時遊戲
活動結束
評價幼兒在遊戲中的表現
活動延伸
1．學習用打擊樂爲樂曲伴奏2．在角色扮演區分角色表演3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版
活動目標
感受音樂旋律，能用肢體動作表現種子發芽的過程。
喜歡想象動作，體驗自主表現的樂趣。
活動準備
課件準備：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片；《小種子要發芽》歌曲音頻；《小種子要發芽》歌曲分段音頻。
紙面教具：小種子、小芽兒、小花、小果子圖片。
活動過程
出示種子成長過程圖片，鼓勵幼兒用肢體動作表演
1、學一學小種子鑽出土地的動作
——有一顆小種子在地下睡覺。春天來了，小種子要發芽， 頂頂腦袋往上鑽，鑽呀鑽，哎喲喲，鑽呀鑽，哎喲喲。（出示圖卡：種子。）
——小種子想要長大，它做了什麼事情呢？ 小朋友們能用動作表現出來嗎？
2、學學小葉子長出來。
——小種子通過自己的努力終於鑽出泥土啦，它還長出了兩片葉子。（出示圖卡：小芽。）
——小葉子，伸懶腰，伸伸胳膊伸伸腿，伸呀伸，哎喲喲，伸呀伸，哎喲喲！
——小種子鑽出泥土，長出了什麼？用動作表演一下，小葉子是怎麼伸展的吧！
3、學學小花朵開放了。
——小葉子長呀長，慢慢地長大，又長出了一朵小花。（出示圖卡：小花。）
——小花蕾要開花，花瓣層層都打開，開呀開，哎喲喲，開呀開，哎喲喲！
——小葉子越長越大，然後長出了什麼？你來做一做，小花是怎麼開花的吧！
4、學學小果子長大了。
——小花開出來以後，它又結出一個小果子。（出示圖卡：小果子。）
——小果子要長大，向着太陽笑哈哈，笑呀笑，哈哈哈，笑呀笑，哈哈哈！
——小花開出來了，又結出了一個小果子，小果子是怎樣笑的？你能表演一下嗎？
播放音樂《小種子發芽》，引導幼兒欣賞並表演
1、完整欣賞音樂《小種子要發芽》。
——這裏有一首很動聽的歌曲《小種子要發芽》，我們一起來聽一聽吧。（聽一段音樂貼張圖卡。）
——你覺得這首曲子分成了幾段？每一段都在說什麼呢？
2、分段聽音樂，感受樂曲旋律。
——我們一起跟着音樂來做小種子鑽出土、小葉子伸懶腰、小花朵要開花、小果子笑哈哈的動作吧。
——你們想先做誰的動作？我們一起聽音樂跟着做吧。（根據幼兒的選擇，分段播放音樂。）
3、完整表演律動。
——現在請你從小種子、小葉子小花朵、小果子這4個角色中選一個你自己最喜歡的，最想表演的，貼上對應的卡片。
——小朋友們和我一起先圍成圓圈，一會兒唱到誰，誰就站起來表演，好嗎？
——如果你想表演別的角色了，就和其他小夥伴商量下，跟他交換卡片，然後再一起表演。
溫馨提示
儘量引導幼兒探索 出和別人不同的動作。
在表演的過程中，引導幼兒跟着節奏表演。
等幼兒熟悉音樂和動作以後，可以提醒幼兒調整自己的動作幅度。
附【曲譜】
【活動目標】
1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。
2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。
【活動準備】
1、不同顏色的彩紙4張、記號筆
2、舞蹈音樂
【活動過程】
（一）熟悉音樂
1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）師：喜歡麼？聽了有什麼感覺？
2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？
師：請你們自己試着在樂句開始時拍一下手。
（二）創編動作
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。
師：現在請你們在這裏找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟着音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）
2、幼兒根據圖譜學習舞蹈動作。
師：這個動作怎麼做？應該注意什麼？像在做什麼？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背後面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛纔我們是看着圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作麼？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）
（三）跳邀請舞
1、討論並學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作！（教師示範，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）
2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步瞭解跳邀請舞的方法。
師：我先來做邀請者，你們在圈上做什麼動作呢？
師：你們看，我在什麼時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最後就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）
3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。
師：讓我們繼續跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發現什麼？應該怎麼解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）
【活動延伸】
師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎麼跳呢？那試試吧！
師：今天學的開心嗎？原來大家一起跳舞是件這麼快樂的事情，讓我們把快樂帶給更多的人，好嗎？
反思：
今天，我開了一節舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節課後我感想很多。我很喜歡這節課，總體來說我對自己上的這節課還是很滿意的。這個活動的教案設計是比較成熟的，環節設計循序漸進，遵循人體的生理機能能力變化規律，適合幼兒的年齡特點和接受能力。並且活動選材也比較新穎，雖然也是學習舞蹈，但內容是學習一個邀請舞，邀請舞不會乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。
這個活動的重點主要把握在創編簡單的舞蹈動作和學跳邀請舞兩個方面，創編動作環節相對把握較好，創編動作的時候，我在活動之前首先預設了許多的動作，都是幼兒容易想到容易做出來的動作，並且對這些動作的提問進行了精心的設計，最後把每個動作總結成優美的語言，這是爲了在活動中更好的引導幼兒，啓發幼兒的記憶，也有利於教師的課堂駕馭，以免發生語言障礙。在幼兒創編的時候，再發現較美觀較有創造性的動作，進行簡筆畫記錄，充分體現了幼兒在活動中的自主性，體現了“動作創編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個先進的教學理念。讓幼兒在層層遞進的環節設計中掌握舞蹈動作，但是在語言的指導上還是有所欠缺。
到後面的學習邀請舞的環節時，學習邀請的動作這個環節沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因爲還沒有掌握，所以整個舞蹈連貫性不好。問題就是學習邀請動作與整體舞蹈的協調的要求講的不夠清楚，動作的節拍也沒有講述清楚，。其實教案原來設計是2拍一個動作，做4次。然後考慮到本班幼兒的實際情況，稍作了修改，改成了4拍一個動作，做兩次。在活動的時候還是沒有講清楚要求，導致有的幼兒4拍一個動作，有的幼兒2拍一個動作，甚至有的幼兒不會做。但是在這裏注意到了細節的把握，如：做邀請動作的時候引導幼兒眼睛要看着對方，臉上要帶着微笑，有禮貌的邀請。並且在活動中發現問題，有三個幼兒同時去邀請了一個幼兒，後來她們中有兩個後到的主動離開了，這是活動中發現的問題，及時進行提問。“如果有兩個或者三個邀請者同時去邀請一個人，怎麼辦呀？”問題拋出來，大多數幼兒沒有反映，但是有幾個幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時解決了問題。
其實，出現以上問題的根本原因，還是在於我對這個活動的理解的不夠深入徹底，雖然這是一個比較成熟的教案，幼兒的反映也是十分的好，她對整個活動的理解與我是不同的，我只停留在了活動的表面，理解的很淺，而她是把活動內化爲了自己的東西，把握了活動的內在含義，再給孩子，孩子接受的東西就是不一樣的
活動目標：
1.知道交通安全的重要性，學會保護自己和提醒朋友注意安全。
2.培養幼兒的理解能力、創編能力、音樂感受能力。
3.理解紅綠燈的作用，能夠利用簡單的記錄方式創編歌詞，並樂意創編歌詞。
活動準備：
物質準備：
1.紅綠燈圖片、模擬紅綠燈閃爍動畫。
2.小星星伴奏、鋼琴。
3.記錄卡片。
4.方向盤。
知識準備：見過紅綠燈，有了解紅綠燈作用的經驗。
活動重難點：重點：理解紅綠燈的含義及作用。難點：能夠根據紅綠燈的作用，利用簡單的記錄方式創編歌詞。圖片
活動過程：
一、導入：幼兒做發聲練習，演唱歌曲《小星星》，回顧歌曲旋律。提問：
1.歌曲中唱到的小星星是什麼樣的?
2.你見過像小星星一樣一閃一閃的交通標誌嗎?
二、展開：
1.瞭解紅綠燈的意義及作用。提問：
1)誰能用一句話告訴我紅綠燈的作用?
2)馬路上爲什麼要設置紅綠燈?如果沒有了紅綠燈會怎樣?
2.看動畫(一個遵守交通規則，一個不遵守交通規則)，讓幼兒知道要遵守交通規則，學會自我保護和提醒別人遵守交通規則。提問：
1)誰做得對?爲什麼?2)小朋友，在你們周圍有見過闖紅燈的人嗎?你可以怎樣告訴他?
3.遊戲：《小司機》，鞏固幼兒對紅綠燈作用的理解與認識。(播放“紅綠燈”的動畫)玩法：請幼兒扮演小司機開小汽車，看到紅綠燈，分別作出反應。(遊戲玩一遍)目的：幼兒可以在動靜交替的學習環境中，體驗課堂教學的快樂，爲下一步的創
編歌詞環節奠定基礎。
4.創編歌詞：
1)回憶交通規則口號：“交通規則人人守、安全第一歡樂行。”
2)師演唱創編的紅燈歌曲。提問：
a.老師唱的是什麼燈?
b.老師是怎樣唱的?(請幼兒嘗試說歌詞。)
3)請一名幼兒嘗試演唱創編的歌曲，激發幼兒創編的興趣。
4)引導幼兒創編綠燈、黃燈的歌曲。
5.請創編好的幼兒看着自己創編的內容進行試唱，可放伴奏。
6.請幼兒爲聽歌老師演唱。(請三位老師分別拿着不同顏色的紅綠燈，根據歌曲的旋律，分別舉燈，幼兒根據燈的顏色，集體演唱創編的歌曲。)三、結束：教師引導幼兒爭做“安全宣傳員”，爲其他人做安全的宣傳。
設計意圖：
五一長假後李蕊小朋友帶來一包喜糖，孩子們都圍着看，小雨說："這種糖我以前吃過了的是牛奶味的。"羅燦說："這種糖是巧克力的，上面還有花紋。"有個孩子突然說："我最喜歡吃糖了，可媽媽總不讓我多吃，還說吃多了會長蟲子。"
這時候，我突然感覺到孩子們對糖果很感興趣，也是孩子們非常熟悉、喜愛的食品，之一，在日常生活中他們接觸過各種味道、形狀、顏色的糖果，糖果的基本特徵都有一定的感知。而我們土家族的特色小吃中也有各種各樣的糖，例如：苞谷糖、紅苕薑糖等，他們也有必要了解、認識我們本土的特產。同時也可增強孩子們的民族意識，培養孩子們熱愛恩施、熱愛家鄉的情感。於是有關"糖果"的主題便產生了。
根據中班幼兒的年齡特點及認知規律，我從這個主題可能指向的內容出發將活動整合化，以社會領域爲主，滲透語言、科學領域，希望在看一看、嘗一嘗、說一說等一系列活動中幫助幼兒進一步完善對各種糖果的認知，並通過活動促進幼兒的語言表達、動手操作、社會交往能力的提高及對社會角色的體驗。激發幼兒探索、求知、積極參與活動的興趣和願望。就如《綱要》中所說的"既符合幼兒園的現實需要又有利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野"。
活動目標：
1、讓幼兒在欣賞、交流、探究等過程中瞭解不同的糖果；和家鄉的名小吃（苞谷糖）激發幼兒熱愛家鄉的情感。
2、大膽表述自己的發現，並樂於和同伴、老師進行交流，體驗與朋友分享、交流的樂趣。
3、通過打造"歡樂糖果專賣屋"體驗社會角色，培養團隊協作精神及自主交往，自主創造的能力，萌發熱愛生活的情感。
活動準備：
1、經驗準備：參觀超市的糖果專櫃，和家長一起完成《糖果研習調查表》
2、物質準備：課件、糖果若干、糖果鋪角色飾品
3、情景創設：歡樂糖果屋
活動過程：
一、創設情景，課件直觀導入
二、在"糖果小精靈"的引導下交流、分享知識經驗
三、遊戲"送糖寶寶回家"，瞭解土家特色小吃（苞谷糖）
四、製作《糖果專賣屋工作記錄表》
五、分配遊戲角色，體驗遊戲快樂
六、活動延伸，品嚐糖果，以糖果的包裝爲下次活動做鋪墊
活動特點：
1、活動內容整合化
2、生活、遊戲、學習的一體化
3、活動方式的.生活化
【活動目標】
1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。
【活動準備】
1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。
3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
【活動過程】
一、歌唱活動：畢業歌。
教師引導幼兒隨着音樂有表情地演唱《畢業歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
教師出示圖片，啓發幼兒看圖說說：畫面上有什麼？它們在做什麼？
師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽。
師：你聽到了什麼？帶領幼兒看圖念歌詞。
教師隨着音樂帶領幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學唱歌曲。
引導幼兒隨着鋼琴伴奏的音樂，嘗試着眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？
開展討論活動。
帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。
五、打擊樂：歡樂舞曲。
師：剛纔，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
一、 來園活動:
目標:
1、引導幼兒觀察並參與管理自然角。
2、關注瞭解幼兒的的身體及情緒狀況。
二、戶外活動:
投放材料:皮球、沙包、圈圈、尾巴。
觀察要點:幼兒是否能用運用材料進行活動,同伴之間是否在合作。
集體遊戲:捕捉小魚、吹泡泡。
目標:
1、人人蔘與做模仿操。
2、分散活動,讓孩子自由選擇玩具。
3、注意活動的量,出了汗自己能用小毛巾擦汗。
三、自由活動:
四、學習活動:
學習名稱:我們到動物園去
目標:
1、培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
2、初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物,發展幼兒小肌肉動作。
準備:
1、佈置情景:山洞及動物園。
2、各種玩具動物及拼裝圖若干件。
過程:
1、在佈置的情況中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。
2、動物園門口,在動物園裏。
(1)引導幼兒喂小動物,提醒幼兒不掉飯粒。
(2)幫助阿姨餵動物,初步學習大小標記、顏色、圓形、方形等。
重點指導:喂小動物吃飯,分清大小標記,圖形狀。
五、角色遊戲:
環境材料:娃娃家、理髮店、醫院、照相館。
六、生活活動:
1、進餐前把小手洗乾淨並保護好。
2、不挑食吃完自己的一份飯菜。
3、穩定情緒安靜地午睡。
活動目標：
1、積極參與活動，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
2、能聽口令進行前後左右的運動，提高身體協調性。
3、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
長條綢布、籃球、遙控汽車各一個。
活動過程：
1、熱身活動：前後左右。
在歡快的音樂聲中，幼兒聽教師口令進行向前、向後、向左、向右地走動。
2、遊戲：齊心協力。
（1）幼兒共同手持長條綢布，合作進行前進行走、下蹲起立、旋轉奔跑等動作。
（2）幼兒分別站在長條綢布兩旁，雙手用力將長條綢布繃緊。教師將皮球、遙控汽車在綢布上來回滾動、行走，讓幼兒感受合作玩遊戲的快樂。
3、遊戲：同舟共濟。
（1）創設遊戲情境：現在我們在海面上划着船，海面上的浪很大，我們要齊心協力到達岸邊。
（2）幼兒4人一組用力"划船"，教師及時表揚有堅持性、勇敢到達岸邊的幼兒。
（3）遭遇暴風：幼兒聽教師口令前後左右擺動身體，共同戰勝困難。
4、放鬆活動：愛的傳遞。
幼兒圍站成一個大圈，相互傳遞愛的親吻，活動結束。
課後反思：
在活動中，主要是引導幼兒學習跨跳、鑽爬的動作技能，我們努力爲孩子們創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間。組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發揮自己的思維能力、觀察力，而且發展了動作的協調性和敏捷性，體驗到了成功的快樂。
目標明確又興趣盎然，在老師一個又一個更高的要求下不斷小結和提高匍匐前進的技能，很快掌握了本節課的重點，這個難點在不知不覺的情況下突破了。孩子們要通過各種障礙物才能到達投擲點，這個挑戰不太容易可又能夠做得到，所以孩子們全身心的投入到了遊戲中，體驗了成功的快樂。
遊戲適用範圍：
本遊戲適用於階段性複習或期末複習時使用。適用內容爲①偏旁與肚體字組成生字；②拼音—音節詞與生字— 詞語配對；③生字與生字組成新詞。 因爲該遊戲的形式接近於遊園會上猜燈謎形式。故學生參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的複習完美得融和一體。
活動目標：
1、在遊戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力。
3、願意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的快樂。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
遊戲準備：
1、準備三根長繩以及三種不同顏色製成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面牆上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。
2、將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩組內容，如： 紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。 綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。 黃色卡片：寫上不同的生字。
遊戲操作過程：
導語：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園裏的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛着的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧。可是，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對後一起從樹上摘下來。 生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”
1、以遊藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組水果進行配對遊戲。
2、學生獨立完成一組配對後，從“樹上”摘下兩個果子，拿到“領獎處”，說明配對理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨體字）的，可以說：“提土旁和‘裏’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節詞配生字或詞語）的，可以分別讀一讀拼音和詞語。若是黃色卡片（不同的生字），可以說：“‘地’和‘球’組成詞語‘地球’”。
3、學生彙報後，若配對、朗讀都正確的，即獎勵印章一枚，繼續遊戲。
4、若配錯對，請學生把果子送還原位，不得獎章，但可以繼續參賽。
5、在規定時間裏，比比誰獲得的獎券多，按照先後順序，設一、二、三等獎分發相應活動獎品。
活動反思：
找朋友，對於幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特徵找朋友，能把成對的物體進行一一對應的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之後利用互動遊戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂遊戲導入的形式符合幼兒心理特點，激發了幼兒對活動的興趣。一節數學活動課，要讓幼兒觀察的同時然後有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在後。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。整節活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：
1．對於藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；
2.在教育教學的過程中應該圍繞目標多講講物體的特徵（圖案、顏色等），並多給予幼兒自主闡述的機會。給予幼兒自主機會的同時，更要及時迴應幼兒的問題；
3.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在數學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子；
4.在講評環節應讓幼兒自己動手用小棒順着投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。
活動目的：
1．感受並學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試爲不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動材料準備：
物質準備：音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備：
《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導：
一．欣賞音樂：
*欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三．學會合唱；
*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四．創編動作表演唱；
*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
設計思路
球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運動經驗，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。
爲了滿足中班幼兒喜歡玩大球的特點，我們在“我愛我家”和“金色的秋天”等主題活動中，設計了“歡樂寶寶逛果園”的活動，以玩大球爲主要運動內容，藉助各種玩法讓幼兒瞭解不同種類球的外形特徵、特性和功能，體驗玩球運動的快樂。
活動目標
1.運用多種方法玩球，瞭解不同種類球的外形特徵、特性和功能。
2.初步嘗試合作玩球的樂趣。
活動準備
按摩球、響鈴球、大滾球、羊角球等，颱風面具，六個分別標有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐頭像的筐，水果及貨架，各種輔助材料：繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布、網架、爬網、軟墊、泡沫墊、紙板等，活動背景音樂。
活動過程
一、熱身運動——歡樂蹦蹦跳
幼兒跟着《歡樂蹦蹦跳》音樂做律動，活動身體的各個部位；要求幼兒能跟隨音樂並歡快地表現節奏。
二、引出運動主題——玩大球
1.教師出示響鈴球和按摩球。
2.師幼討論響鈴球和按摩球的外形特徵和功能。
小結：響鈴球表面有洞洞，質地硬，一推就會向前滾；按摩球表面有刺，質地軟，有彈性，可用來按摩身體的各個部位。
3.幼兒自由玩球。
幼兒在玩球的過程中，教師四周巡視觀察幼兒的不同玩法，並進行適時指導。
4.玩法交流。
分別介紹個別玩球和合作玩球的不同方法。
三、提供輔助材料——幼兒再次玩球
1.教師提供各種輔助材料(繩子、圈、棍、障礙物、彩色板、花布等)，幼兒自由選擇輔助材料再次玩球。
2.幼兒集中交流玩球體會。
用什麼材料?怎樣玩球?
3.師生共同評價並創新玩法。
四、集體遊戲——歡樂寶寶逛果園
1.教師介紹遊戲玩法與要求。
(場地中間設置果園場景，果園四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡樂寶寶，推着球車進入果園摘水果；教師頭戴颱風面具，併發出“颱風來了”的信號，歡樂寶寶立即四散躲避；“颱風”過後歡樂寶寶繼續摘水果。要求將摘到的水果一一對應地分別送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家中。)
2.遊戲規則：
(1)每次只能摘一個水果。
(2)聽到“颱風來了”的信號時，幼兒要立即在原地蹲下躲避。
(3)能根據水果上標記的點數一一對應送水果。
五、放鬆活動
幼兒推着球車，繞場慢步兩圈。
評析
幼兒很喜歡玩各種大球，尤其當教師提供了其他輔助材料後，幼兒的玩法豐富了許多。但幼兒大多選擇了棍、布等材料玩球，用到繩子的幼兒並不多。於是，當教師發現元元用繩子很有創意地玩球后，就及時表揚來引發其他幼兒的關注。
菲菲把一根繩子系在羊角球的兩個角上，跨上羊角球蹦跳。可很快菲菲發現繩子拖在地上並沒有發揮作用，便有些發愁。此時教師及時介入並給予指點：“能不能用這根繩子和好朋友一起玩球呢?”菲菲馬上找來了也在玩羊角球的茗茗，兩人商量了一會兒，便動手各取繩子的一端，將繩子系在各自的羊角球上，然後一前一後，兩人像開火車一樣向前蹦跳。
整個活動幼兒玩得很有興趣，尤其是提供其他輔助材料鼓勵幼兒創造性地玩球的方法取得了較好的效果。
了使家長更好地瞭解孩子在園的學習生活情況，促進家園之間的合作與交流，小班教研組開展了“家長開放日”活動。與其說這是一次家長開放日活動，還不如說是別開聲面的家庭會，短短半天，老師、家長、孩子已經親如一家人了。這次家長開放日活動，給了我們所有老師和孩子展示自我的機會，也給了家長們瞭解幼兒園教學、瞭解老師、瞭解孩子的機會。每一節教學活動不再是一種純粹的給予和接受的靜態過程，而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態過程。家長們不僅領略了老師們清新自然、教學如水的教學風格，而且真切感受到了老師對學生的愛。老師們創設了趣味化、生活化的教學情境以及生活化、情境化的教學環境，《三個好朋友》、《感謝卡》這兩個教育活動，深深吸引了每一位孩子，點點滴滴對孩子的關愛，家長們盡收眼底，感動了在座的每一位家長。
老師們又專門選擇了富有趣味的親子游戲，親子活動開始了，操場上一下子活躍起來了。整個現場呈現出一片熱鬧的又充滿濃濃親情的景象：每個遊戲都牽動了所有人的心，
“兩人三足”“小企鵝運冰”這個遊戲，開展的非常好，家長們個個都很靈活，孩子與家長之間配合的非常好，都能夠持之以恆的將冰塊從起點運到終點；“夾球跳”這個活動使我們整個親子活動達到了高潮，孩子和家長配合的非常默契，雖然有些奶奶們不太會跳，但他們還是很努力的進行着，引來了在場其他家長們的一片助威聲和掌聲，家長和孩子們“勝利”的笑聲讓操場成了幸福的海洋。
當幼這次小班家長開放日活動讓家長進入課堂、與孩子一起遊戲，進了對幼兒園工作的感性認識，增添了對幼兒園的一份關注。同時，也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。
