在發展不斷提速的社會中，教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼你有了解過反思嗎？以下是小編整理的幼兒園大班主題案例反思《身體真有用》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
背景：
最近我班正在開展小主題《身體真有用》，主要目標是讓幼兒瞭解身體的各個部位都會動，感受活動使我們的身體更靈活。對於自己的身體，幼兒一直充滿着興趣。圍繞主題目標我們開展了“拷貝不走樣”、“運動員俱樂部”等一系列主題活動與非主題活動。通過這些活動使幼兒對自己的身體基本結構有所瞭解、開始對身體動作變化充滿興趣。根據幼兒的興趣所在我又設計了活動《會動的身體》，重點是讓孩子用記錄的方式表現自己的動作。
實錄：
在活動過程中，我先請幼兒醞釀一個最滿意的動作，並在前面大膽的表演出來。在孩子們一個個展現自己的肢體動作的時候，我用照相機拍了下來。然後我請他們把自己剛纔的動作記錄下來，還簡單的提了一個要求：記錄的動作要讓別人一看就清楚。
幼兒興致勃勃的開始動手記錄了，有的還小聲的商量着。我一一的走過去看孩子們記錄的情況：蔡雨湘埋頭認真的記錄着，可是那畫面上的`是一些背景圖，有花，有草，有太陽；再走過去看看謝長平，畫面上還要漂亮，多了一個人物，那人物的手是下垂在兩邊的，腳也就站立着；又看看別的孩子，畫面上都是以背景爲主，根本沒有我預想的那樣，記錄自己剛纔的動作。
這時，我意識到他們不是在記錄了，於是我示意他們先停下來，舉起一位孩子的記錄單，對大家說：這個小朋友的畫面真漂亮，可是老師找來找去卻沒有看見他剛纔在前面表演的那個動作，你們告訴老師，這是爲什麼呢？你們設計的動作能不能夠讓老師一看就可以看清楚動作呢？很多的孩子開始思考了，也發現了問題，於是問我：老師，可不可以重新畫在反面呢？我點點頭。他們新的記錄開始了，看見的是他們剛纔表演的那個動作漸漸清晰起來。
分析：
由於幼兒對於畫畫中的要求比較印象深刻，因此在記錄的過程中，他們把畫畫的要求和記錄的要求混淆了，使得在記錄的過程中偏離了最初的預定目標和任務情況。另外，可能是提供的材料出現了問題，我提供的是油畫棒，幼兒一看見就條件反射爲畫畫。
反思：
當幼兒的活動偏離目標時，教師的目的就是及時的介入，調整幼兒的記錄，完成今天的任務。此時只有教師及時的介入和引導，幼兒纔會按預定的目標進行。活動的目的性增強了，幼兒也能夠更投入。
