父母一定要學會正確誇孩子，有些父母對於孩子的良好表現只是看在眼裏，從來不會表述出來，殊不知時不時誇一誇孩子會讓他們更加陽光自信，作爲父母的我們一定要學會如何正確誇孩子。
父母一定要學會正確誇孩子1
一、誇具體不誇全部
“寶寶真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼裏，孩子的每一個成長細節都是值得驚歎和讚美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經習慣於對着孩子說出“真棒!”、“真好!”這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿着讚賞的語氣。
家長隨口的誇獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發現孩子變得害怕失敗，經不起一丁點兒挫折 總是籠統地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，並且知道今後應該怎麼做，如何努力。
二、誇努力不誇聰明
“你真聰明!”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰會採取迴避，因爲不想出現與聰明不相符的結果。
美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然後，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明。”對另一半說：“答對8道題，你們很努力。”接着給他們兩種任務選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務;另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的;被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務 。
三、誇事實不夸人格
“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力 成年人也是，當領導不斷誇獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。
如果家長的稱讚總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢?那就是在你剛剛讚美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”
四、留心孩子的努力
爲達到激勵孩子的目的，真正做到“誇具體”、“誇努力”，家長首先要對孩子做事情的整個過程有所瞭解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當你在總結孩子成績的時候，不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。
比如孩子寫完作文之後，你可以說：“文章的開頭很好，你能想出這樣的開頭實在不容易;中間的描述能感覺出你經過了仔細的觀察。結尾的一句話也比較精彩，用它來點題很恰當……”這樣，你把孩子在作文上所花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。
如果你沒有親眼見到孩子的努力也沒關係，你可以用提問的方式讓孩子自己說出努力的過程，這中間不失時機地加以適當的點評，同樣可以給孩子一個有益的讚美。
五、誇孩子別嫌“囉嗦”
仔細分析一下，家長們對待表揚的態度的確是隨便了一些，甚至有點心不在焉、張嘴就來。當孩子表現好時，家長的第一反應就是“你真棒”，看起來既省事又符合鼓勵爲主的教育精神。其實這樣的表揚多了，對孩子毫無意義。
所以當了解了“誇具體”原則時，很多家長開始很難適應，不知道除此之外還能說些什麼。很簡單，教你一招——好話不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表揚語，哪一句不比“你真棒”口羅唆?這就意味着要用更多的話語描述孩子的努力，結果自然引起孩子共鳴，誇獎的目的也就達到了
六、把誇獎當“預防針”
誇獎不僅僅是事後對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有牴觸時，可以事先誇誇孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的“療效”。
演員宋丹丹在新書《幸福深處》中就有這樣一段：有一次兒子巴圖生病，我對小阿姨說：“我發現巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來不哭，他不怕吃藥。這一點他和別的小孩兒真的不同。”然後我把中藥端給他。他捧着碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉着眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都讚不絕口。從那次起，多麼苦的藥他都不怕。
七、試試這樣誇孩子
1、有益的稱讚：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風趣 (孩子的感覺)：我的.品味不錯，我可以信賴自己的選擇。
無益的稱讚：你總是這麼體貼。
2、有益的稱讚：非常感謝你今天洗了盤子。 (孩子的感覺)：我很負責。
無益的稱讚：你比其他人做得好。
3、有益的稱讚：你的作文有幾個新的想法。 (孩子的感覺)：我也可以有創造性的。
無益的稱讚：你寫得不錯，當然了，你還有很多地方需要學習。
描述性的語句以及孩子由此得出的積極結論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對自己作出結論，事後還會默默地對自己重申。會使他們對自己及周圍的世界抱有積極看法。
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一、只誇獎孩子可以改變的品質
我們習慣的誇獎方式之一就是，“寶寶好聰明”。
但這個誇獎的品質不是孩子後天努力可以改變的，一直用這樣的方式進行誇獎，長期以往就會導致孩子怕輸，不敢接受挑戰。
因爲她覺得“我的聰明是天生的，我因爲聰明才被誇獎，那我要做的就是避免挑戰，避免任何會讓我不聰明的事情。”
這是誇獎準則中最關鍵的一條，下次當你吃不準到底自己誇寶寶誇的是否正確的時候，不妨問問自己這個問題，我誇寶寶的內容是她自己可以控制可以改變的嗎？
誇孩子“聰明”，不如誇她“努力、動腦筋了”等這些可以後天改善的品質。
二、使用描述性語句，強調努力的標準
我們還習慣非常籠統地進行誇獎，“畫的真好！”這樣的誇獎，孩子不知道被表揚的地方到底是什麼，從而他們不清楚今後努力的方向。
因此，我們可以這麼說，“我喜歡你畫畫時拿筆的姿勢，很標準。”
這樣孩子就知道了“原來是我握筆姿勢得到了表揚，那我下次再畫畫時需要保持這樣的握筆姿勢。”
這個方法也特別適用於你希望孩子改進的地方。
比如小D有段時間總是依賴我幫助她完成拼圖，有一次她自己完成了，我就會特地這麼說，“小D好棒，獨自一個人完成了拼圖，全是自己做到的！”
其實她完成拼圖，我們誇獎的內容可以有很多，比如“動了腦筋”啊、“專心致志”啊等，但我特地挑了這個品質誇她，被誇獎的地方就會成爲她今後繼續努力的動力。
三、不要輕易誇獎太容易完成的事
有的家長三句話不離誇獎，孩子做了一件特別平常的事都會進行誇獎，
哇，寶寶會拍手了太棒了！
寶寶吃飯了，真好！
這樣高頻率的誇獎，其實反倒稀釋了誇獎的激勵性。
用一句大白話說，“孩子也不傻”，他們自己心裏有一杆秤，知道什麼是他們通過努力完成的事情，什麼是輕而易舉完成的事。
當我們誇獎他們輕易完成的事時，他們就會疑惑，“到底是媽媽太傻了都沒發現這件事很簡單呢？還是她覺得我很傻所以無法完成這件事呢？”
久而久之，她就會對你的誇獎免疫，覺得你其實“沒眼光”，不懂欣賞和誇獎。
四、不要過度誇獎孩子本來就喜歡的事
我從小就注意小D的餐桌禮儀，也讓她明白吃飯是個社交行爲。因此她特別喜歡外出和我們的朋友一起就餐，每次都可以乖乖地坐着和我們一起吃完整餐。
我一開始每次都會誇她，“小D是個大孩子了，可以一直坐着和我們大人一起吃完整頓飯。”
後來小D的認知老師瞭解到了，特地提醒我，雖然一個2歲不到的孩子可以乖乖配合、不吵不鬧和大人一起吃完飯的確是個很好的行爲，需要鼓勵。
但是，需要把握這個度，過於頻繁地進行誇獎，會讓孩子對自己做這個行爲的動機產生疑惑：
“我到底是真的喜歡做這件事本身呢？還是我希望得到父母的表揚才做的呢？”
有的孩子會因此改變對這件事的看法，甚至變得不再喜歡這件事了。
五、避免和他人對比的誇獎
我們還經常會犯的一個誤區就是誇獎時會進行比較，“你比哥哥完成的快，真棒！”
這個看上去的確是個容易激勵孩子的誇獎方式，但其實也是有它的弊端的。
這樣的誇獎讓孩子的關注點變成了“超過別人、贏過別人”而不是掌握這件事這項技能本身。
於是，他們所有的動機都出於爭一個輸贏，也就會出現怕輸、怕失敗、好勝心過強的問題。
回想我們這一代，父母們都是使用“挫折教育”的，對於誇獎真是非常非常吝惜。到了我們孩子這代，大家都會願意誇獎了，說實話，這是時代的進步。
每個人都希望得到認可、得到誇獎，這是天性，對於孩子更是如此。
但誇獎需要技巧，正確的誇獎方式可以激勵孩子變得更好，不斷自我挑戰；而“亂誇”卻會養成一個怕輸怕困難、容易驕傲的孩子。
