作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、用繪畫方式表現各種人物的細節特徵，學習有目的地選配顏色。
2、關注周圍的人物外貌、服裝等不同的特徵。
3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、馬路場景。
2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。
3、大班幼兒作品《在人羣中》。
活動過程：
一、再現情景
1、談論師幼共同佈置的場景——“熱鬧的大馬路”。
一條熱鬧的馬路，路邊種着許多高高低低的樹，還蓋起了漂亮的高樓，越來越多的人搬進高樓裏，大馬路一下子變得熱鬧起來。我們每天走在馬路上也會碰到各種各樣的人。
2、每天走在馬路上看見過誰呢？（根據幼兒的回答出示相應的人物圖片）
幼：我遇見過老爺爺。
師：老爺爺和叔叔伯伯有什麼不一樣？
師：我們看見老爺爺怎麼打招呼？
幼：老爺爺好！
幼：我看見馬路上有警察。
師：你是怎麼一眼就認出他是警察呢？
幼：馬路上還有外國人。
（老爺爺拄着枴杖，頭髮稀少等）
（警察戴着警帽，穿着警服，很神氣）
師：外國人和中國人長得一樣嗎？外國人有什麼特別的地方呢？（大多有卷卷的頭髮、高高的鼻子等）
師：有的外國朋友在上海工作，有的是到上海來遊玩的。看到外國朋友，我們該怎麼打招呼？
幼：Hello！嗨！你好…
二、討論表現方法
1、出示馬路場景：“今天天氣真不錯，我們一起去馬路上散步吧。
2、添畫人物特徵。
馬路上走來一羣人，我們來找一找人羣中的男孩和女孩在哪裏，哪個是男孩？哪個是女孩？ （在比較中找出男孩和女孩諸多不同特徵，找得越多越好）
3、欣賞大班幼兒作品。
（出示大班幼兒作品《在人羣中》）馬路上的人越來越多了，哥哥姐姐也到馬路上散步了。看一看哥哥姐姐在馬路上遇見了誰。
三、創作表現
1、想不想和哥哥姐姐一起散步去？第一個會遇到誰？
2、他們有什麼特別的地方？會去幹什麼？（引導幼兒添加人物各部分特徵）引導幼兒互相學習。
3、今天馬路上的人真多呀！我們還看見了誰？
四、分享交流
1、我們來到馬路上。（幼兒將作品佈置在大馬路的背景畫面中）
2、我們在馬路上遇到了誰？（説説同伴畫面上的人物）
3、馬路上有許多我們不認識的人，有的不太看得清臉部。讓我們像哥哥姐姐那樣送給他們一個好看的顏色表示友好吧。
活動延伸：
挑選顏色，分別和背景顏色進行比較，然後用一種合適的顏色在沒有添畫特徵的人物輪廓內塗上顏色。
1、馬路場景。
2、供添畫用的背景畫面——畫有許多人的輪廓，簽字筆，油畫棒。
3、大班幼兒作品《在人羣中》。
教案的基本內容
1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。
2、根據幼兒年齡和接受能力，在設計教案時要考慮到年齡段，來設計內容。
3、教案設計要有自己的風格，幼兒具有極強的探索欲，可以根據他們的這一特點，利用道具、遊戲、引導、手工等步步引入課程。
4、教案編制基本格式
教學章節或主題
授課時間：月日第周星期第節授課班級：
活動目標、要求：(教學目標一般説應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次)
活動重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須着重講解和分析的內容;教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。
活動準備：是指我們在上課的過程中都要用到什麼，以及在課前需要準備什麼等。在這裏面有材料準備、環境準備、經驗準備、知識準備。
活動過程：(體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程)
這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便於教師自己課堂教學，也便於別人(甚至外行)亦能通過閲讀教案而瞭解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。
活動延伸：(佈置手工或與家長的互動等)
(活動評價)：教師可以自己做教學過程中的感想及啟發總結，便於個人的存檔及提升。
活動目標：
1、知道通過拓印可以複製物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、願意嘗試用多種材料進行拓印。
3、積極探索拓印的奧祕，對拓印活動產生興趣。
活動準備：
1、樹葉拓印範例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報紙、圖形片。
活動過程：
一、範畫導入
1、請幼兒看範畫，從中找出樹葉的形態。
師：今天老師帶來了一幅奇怪的畫，看看裏面藏着什麼?
幼：樹葉。
2、引導幼兒大膽猜測畫中的樹葉是怎麼變到畫紙上的，激發他們豐富的聯想力。
師：猜猜這些樹葉是怎麼變到紙上去的呢?
幼：畫上去的;描的;印的。
3、教師小結：有的小朋友説是畫的，有的小朋友説是描的，還有的小朋友説是印的。
(出示範例畫，引導幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過觀察，發現這畫的獨特之處，產生好奇，從而引發幼兒探索的興趣。這一環節可以看出幼兒的知識經驗還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)
二、引導幼兒去嘗試。
1、師：老師這裏也為小朋友準備了一些樹葉，請你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導。
3、引導幼兒説出自己的探索過程。
師：樹葉變到紙上去了嗎?誰來説説你是怎麼把樹葉變到紙上去的?
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊説邊演示)
師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來的。誰和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來你是印的。那你是怎麼印的?
幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆塗塗樹葉就變出來了。
師：像她這樣把樹葉放在紙下面，用筆塗塗把樹葉給變到紙上的方法，我們叫它“拓印”。誰也是拓印的?
幼4：我。
4、引導幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
師：她們兩個都用了拓印的方法，可是她的畫清楚，連葉脈都清清楚楚的，而她的畫卻不怎麼清楚，這是為什麼呢?
幼：她亂塗，塗得一塌糊塗。(其他幼兒都表示認可)
5、教師小結:告訴你們呀，其實這裏是有祕密的。我們拓印時，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬不能移動。拿好筆，看清楚哦，(教師藉助投影儀邊説邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了。
(這一環節給了幼兒一個驗證自己猜想的機會，通過孩子們自己的探索，讓他們發現自己的方法可行不可行，是否和範例上的樹葉是一樣的，關鍵是葉脈的呈現效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及瞭解拓印的方法。在這裏我給予了幼兒充足的時間，鼓勵幼兒在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果，從而慢慢地學習拓印的正確方法。但是我藉助於投影儀進行範畫的時候，沒有達到我預期的效果，孩子們看得並不是那麼清楚，對下面的環節有些影響)
三、引導幼兒運用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師：老師這還有一些東西，請你們來挑一挑、選一選，用拓印的方法來試試能不能把它們變到紙上去?
2、幼兒採用拓印的方法再次操作，教師巡視指導。
3、老師個別指導拓印畫，講明拓印手法。
(用樹葉的反面進行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染塗色，塗好之後，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動，用大拇指扶住葉柄，用另一隻手按一按小樹葉，也可以把整個樹葉都印下來，葉子上還有顏色，再換個地方印一印)
4、師：你選了什麼東西?拓印出來了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來了。
師：從這幅畫裏，你們看出來他選了什麼東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎上掌握正確的拓印方法，體驗到成功拓印的快樂。)
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的'畫，一起去找一找、試一試吧!
活動目標：
1、會唱歌曲《秋天》第二段
2、引導幼兒創編不同動作表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
準備：落葉頭飾幼兒及教師每人一個，三棵不同種類的樹佈置與牆上
過程：
一、聲音練習
1、小狗、小雞、小豬、等小動物的叫聲。
2、小樹葉會唱歌嗎？小樹葉是怎樣唱歌的？（幼兒回答沙沙沙。。。。。。）
那我們一起來唱唱看。
二、複習歌曲第一段
小樹葉唱歌的聲音真好聽，我們也來唱一首關於小樹葉的歌吧。聽！（音樂前奏響起）
帶領幼兒唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段
小樹葉飛啊飛啊，它飛累了到哪裏去了？（飛到地上去了）
到地上去幹什麼去了呀！（去地上休息起去了）
原來小樹葉到地上去休息睡覺去了。
帶領幼兒唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什麼區別嗎？
第一段是很優美的，很輕快的，第二段是輕輕的。
四、動作創編
老師剛剛看見小朋友唱歌的時候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動作，我們一起來做做看好嗎？
（音樂響起，幼兒跟隨音樂邊唱歌邊做動作）
小樹葉累了，去休息一下吧！
老師看見許多小樹葉都飛得很美的，我想請兩片小樹葉來説説他們剛剛是怎麼飛的？
（請幼兒講講）
那小樹葉到底是怎麼飛的呢，我們來抬頭看看（樹葉飄落）
快看，小樹葉飛下來了，仔細看看他是怎麼樣下來的？
（請幼兒説説小樹葉是怎麼飛下來的）
請每位幼兒去地上找一片小樹葉作好朋友和他一起做做遊戲。
音樂再次響起，請幼兒再次跟隨音樂唱歌做動作。
小樹葉累了要休息了。
五、延伸活動：
落葉歸類
落葉有三種，梧桐樹葉、銀杏樹葉、桂花樹葉，請幼兒將自己的樹葉朋友送回到樹葉媽媽的懷抱中去。
教學目標：
1、喜歡閲讀這個讀本，願意主動和他人分享。
2、能發現禮物的包裝和動物之間的聯繫，並分局這宗聯繫預測故事情節。
3、瞭解贈送禮物的相關禮儀和講究。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
活動準備：
物質準備：大書，事先包裝準備好的禮物
知識準備：圍繞禮物進行談話活動，讓幼兒瞭解什麼是禮物
教學過程：
一、導入活動
將大書卷起來是先用包裝紙包裝好，放進一個大箱子裏，給幼兒呈現禮物，直接告訴幼兒有人送給我們禮物，看看是什麼？看看這本讀本里面給我們講了一個什麼樣的故事。
（我把大書包裝了一下，放在了禮物盒裏面，激發起了幼兒們的興趣。）
二、閲讀讀本
出示大書
請你仔細看看這個封面，你看到了什麼？小猴子在什麼地方？他的表情怎麼樣？他的動作又是怎麼樣的呢？猜一猜他準備去幹什麼呢？
（這個是大書的封面，主要讓幼兒觀察猴子周圍的環境，小猴子的表情、動作等，發現猴子身後有許多份禮物。）
第一頁：
猜猜這份禮物是送給誰的？為什麼？
小猴子的動作是怎麼樣的？他手中的禮物是什麼顏色、什麼形狀的？
（這些問題幼兒可以促使幼兒觀察得很仔細，引導幼兒去觀察草叢中的尾巴，希望可以讓它們結合小猴子手中的禮物的顏色、形狀去猜測是老虎）。
第二頁：
一翻開大書，孩子可能馬上就會喊出來，是送給老虎的，於是我順着孩子們的回答繼續問道你看看小猴子和老虎的表情動作怎麼樣？猜一猜它們會説些什麼呢？引導幼兒觀察小猴子和老虎的動作表情，並通過猜測小猴子和老虎之間的對話，學説送禮物時相關的禮貌用語。接下來我把書本翻到了第一頁，再次引領幼兒觀察草叢中的尾巴，幼兒結合大書第一頁，第二頁，發現了隱藏在草叢中的尾巴是老虎的尾巴······
第三頁：
看看小猴子手中的這個禮物是什麼形狀的、什麼顏色的、什麼圖案的。猜猜這份禮物小猴子打算送給誰呢？（提醒幼兒觀察右上角）
第四頁：
原來我們的小猴子把這份禮物送給了長頸鹿，你們看看他們的表情怎麼樣？他們的動作又是怎麼樣的？想想為什麼小猴子要這麼做？
第五頁：
在這幅畫面上你看到了什麼？（重點突出這份禮物的大），請你猜猜看這份禮物小猴子會送給誰呢？孩子們再次想到了大象。
第六頁：
這次我們的小朋友猜對了，原來是送給大象的，你們來看看大象和小猴子的表情，猜猜它們之間會説些什麼呢？
第七頁：
你看到了什麼？小猴子的動作怎麼樣？看看他手中的禮物，猜猜它們會説些什麼呢？你還看到了什麼？大象去幹嘛了？
出示這一頁，孩子們馬上説這個禮物是送給獅子的，因為禮物的包裝上有卷卷的花朵裝飾，孩子們根據原有的經驗，聯想到了這份禮物是送給獅子的。有眼尖的孩子觀察到了畫面右上角的大象，我引導幼兒觀察，大象的尾巴以及腿，它跑得那麼快是去幹什麼了？可是無論我怎麼引導，孩子們都不能想到大象是跑着離開的。我就留着這個問題，繼續接下去的教學。
第八頁：
小猴子把禮物送給了誰？獅子的表情怎麼樣的？猜猜看獅子會對小猴子説些什麼呢？再次讓幼兒學説對話。
第九頁：
你看到了什麼？大象的鼻子上掛着的會是什麼？那麼多的小動物它們準備去幹什麼呢？看一看它們的表情怎麼樣？猜一猜接下來會發生什麼事情呢？
出示畫面時，孩子們發現了大象鼻子上鈎掛着的禮物，很多小朋友都説大象去送禮物了······是大象送給小猴子的。
第十頁：
你看到了什麼？小猴子在幹什麼呀？他的表情怎麼樣？猜一猜現在小猴子的心情怎麼樣的？他收到禮物以後會説些什麼呢？你覺得這份禮物是誰送的呢?
結合畫面，所有的小動物都在一起，頑皮的小猴子拆開了禮物，原來是一個好大好大的溜溜球，小猴子開心的表情，讓孩子們猜測大家的對話，瞭解贈送禮物的相關禮儀和講究。
活動目標：
1、會仔細觀察畫面，從動物的神態、表情等講術畫面內容。
2、能學説書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化，體驗閲讀的樂趣。
活動準備：
多媒體課件活動過程：
一、出示圖書封面，導入圖書1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什麼時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識"負鼠"）高個子是誰？是的，你們猜對啦，另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在幹什麼？媽媽的表情怎樣？
2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？指名説。齊讀書名。
二、通過遊戲形式，掌握繪本中的關鍵詞。
1、師：（看圖）負鼠媽媽在幹嘛？學一學動作，學説"聞來聞去"，小負鼠呢？
2、師：（看圖）第二次學習本領的時候，看看，負鼠媽媽在幹嘛？學説"戳來戳去"。可是裘裘呢？他在幹嗎？
3、師：（看圖）他們又開始第三次學習本領了，負鼠媽媽在幹嘛？她把裘裘拎起來？做了什麼動作？還有呢？學説"晃來晃去"。裘裘呢？
4、師：負鼠媽媽為什麼要教裘裘這些動作呢？我們接着看書。
三、閲讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調皮1、師：（閲讀故事）最最重要的本領，是每一隻負鼠都應該學會的。猜猜看負鼠媽媽想教給裘裘什麼最最重要的本領呢？
2、師：（講述故事）為什麼要學會裝死的本領呢？（負鼠就是靠裝死來逃脱敵人追捕的呀）3、裘裘媽媽開始教小負鼠學習本領了，他們開始了第一次的學習？通過出示重複的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動作"聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。" 4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽，體驗與裘裘遊戲的樂趣，在遊戲中引導孩子利用"三個關鍵動作"。
5、（遊戲結束，出示圖片）師：裘裘的本領學會了嗎？你們看看媽媽的表情是什麼樣子的？她的心裏會怎麼想呢？
四、講述故事的後半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。
1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個外面是什麼地方呢？那會發生什麼事情呢？（看出藏在樹背後的大熊）。
2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林裏練習，發生了什麼故事？
3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來説一説？大熊做了哪3個動作啊？
4、師：可是你們看看裘裘是什麼樣子的？他有沒有笑？他閉着眼睛一動也不動，有沒有學會裝死？原來啊當真正的危險來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。
5、師：你們想不想來玩一個遊戲，也來做一隻小負鼠，我來做一隻可怕的大熊，再請一個小朋友做一隻熊寶寶。遊戲開始啦，大熊來啦。看來，咱們沒有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結：裘裘在和媽媽練習的時候，他沒有學會裝死的本領，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎麼兇也是媽媽，是永遠不會傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時候，裘裘學會了裝死的本領，這就是動物的本能。
五、活動延伸師：在大自然中還有許多動物有本能，認識它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？
小結:是的，壁虎遇到危險的時候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危險的時候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然後自己逃跑。大自然中的動物很神奇，那就需要我們小朋友在以後的學習中慢慢去發現，好嗎？
活動反思：
《不要再笑了，裘裘！》這個故事選自《東方娃娃》繪本圖書，初次閲讀時，覺得非常有趣；再次閲讀才發現，快樂對於每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂。
在設計活動時我捉住了這個故事中"裝死"和"本能"這兩個重點，也是活動的中心一方面，讓孩子的在遊戲中掌握繪本中的對話、動作，體驗快樂的情緒，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會裘裘在面對媽媽時的調皮以及在面對真正的敵人時的勇敢、冷靜。從而瞭解本能的含義。將閲讀無形的溶於遊戲中，又將知識巧妙的貫穿於閲讀中。
當然在活動中還存在不少不足，比如在動靜交替中，對孩子的掌握以及對孩子的迴應策略等，這都是我迫切需要學習的。希望在以後的教學活動中，能有更好的突破。
活動目標：
1。閲讀故事，瞭解小貓過生日的特殊經歷，體驗動腦筋解決問題的快樂。2。學用完整的句子進行表達，嘗試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測。
活動準備：
——大圖書一本。
——多媒體課件，
——字卡：生日、停電、電筒。
活動過程：
一、引疑激趣：認識新朋友，故事的主角——小貓。——你覺得袋裏躲着的動物朋友是誰？為什麼你這麼認為？——小貓遇到了什麼高興地事？（重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭）出示字卡“生日”。——猜猜小貓過生日會遇到些什麼事情？（鼓勵幼兒聯繫自己的生活經驗，進行大膽的猜測並表述出來）二、閲讀分享：觀察猜測小貓家來的客人：（閲讀大圖書第二幅）——你看到發生了什麼事？停電了，該怎麼辦？出示字卡“停電”。（鼓勵幼兒開動腦筋，聯繫實際，拓展自己的想象）（閲讀第三幅）——小貓想出了什麼辦法？出示字卡“電筒”。——屋子裏又有了光亮，瞧，它照到了什麼？（播放門鈴聲）引疑：什麼聲音？連續閲讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。（第四幅）為什麼覺得是小猴？説説你的理由。（驗證猜測）（第五幅）從哪裏看出來是小兔？（引導幼兒用完整的句子來表述理由）（側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰，引導幼兒在觀察中進行猜測，並通過教師的進一步提問進行驗證）（第六幅）從兩雙眼睛裏你能發現什麼祕密？（引導幼兒更全面地觀察並且表述）（第七幅）這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰？（引導幼兒從食物之間的聯繫進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓）這一下朋友都到齊了，大夥為小貓點起了生日蠟燭，屋裏變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人？三、快樂體驗：為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。
本次活動進行下來，有收穫也有感觸，具體概括如下：亮點
（一）根據我班孩子的年齡特點，我把目標定得不是很深，整個活動進行下來，我覺得在攻克難點上，我已經達到了預期想要的效果。
（二）利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨立的、發展着的個體，只有在主動活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發展，使幼兒積極主動地參與學習。
二、不足之處
（一）語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整性。
（二）在突出重點上，我太急於達成預想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都説點蠟燭時，我只説：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢？”我總希望孩子們能説出我的預設目標——手電筒，而在這個環節總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該説：“小朋友真聰明，想到了這麼好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢？”這時就直接出示手電筒。從這點説明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。
（三）在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規則，如：如果你們家來了客人，你會怎麼説？還會怎麼做？應引導孩子根據自己的生活經驗進行遷移。對於怎樣上好一個活動，我實在需要更多的學習與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發現自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會讓我們發揚自己的長處，改正自己的不足，進而在教學方面成長得更快。今後我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。
設計背景
以幼兒對食物的形成、特徵與食用方法從而瞭解到父母對自己的愛心，而自己也要回報自己的父母的愛。
活動目標
1、瞭解菠蘿的簡單特徵、食用方法和用途。
2、理解故事《小刺蝟和大菠蘿》，體會小刺蝟對媽媽的愛。
3、學習表達對媽媽的愛，嘗試為媽媽做一件事。
4、激發了幼兒對菠蘿的好奇心和探究慾望。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
重點難點
學習做一件事來表達對自己媽媽的愛。
活動準備
1、故事《小刺蝟和大菠蘿》錄音磁帶。
2、幼兒用書《菠蘿》、教學掛圖《小刺蝟和大菠蘿》。
活動過程
一、瞭解菠蘿
1、教師：你見過菠蘿嗎？它長得什麼樣？
2、教師：你吃過菠蘿嗎？可以怎樣吃？它是什麼味道的？
3、閲讀幼兒用書《菠蘿》，向幼兒簡單介紹菠蘿外形特徵、食用方法和用途。
二、欣賞故事《小刺蝟和大菠蘿》
1、教師：有一隻小刺蝟，有一天得到了一個大菠蘿，你知道發生了什麼故事嗎？我們來一起聽聽《小刺蝟和大菠蘿》的故事吧。
2、教師出示教學掛圖，並播放錄音故事《小刺蝟和大菠蘿》，幼兒欣賞。
3、教師：小刺蝟採了一個大菠蘿，他為什麼沒有自己吃》？
4、教師：媽媽為什麼説從來沒有吃過這麼香甜的菠蘿？
三、説一説：我為媽媽做件事
1、教師：每個人都有一個好媽媽，你愛自己的媽媽嗎？你為媽媽做過什麼事？能説出來講給大家聽聽嗎？
2、教師：你還想為媽媽做什麼事呢？
延伸活動
教師和家長溝通，讓幼兒嘗試為媽媽做一件事。
教學反思
1、利用水果活躍了課堂氣氛。
2、引用幼兒對水果的喜愛來了解菠蘿。
3、學會表達對父母的愛。
小百科：菠蘿原產於南美洲巴西、巴拉圭的亞馬遜河流域一帶，16世紀從巴西傳入中國。 現在已經流傳到整個熱帶地區。其可食部分主要由肉質增大之花序軸、螺旋狀排列於外周的花組成，花通常不結實，宿存的花被裂片圍成一空腔，腔內藏有萎縮的雄蕊和花柱。葉的纖維甚堅韌，可供織物、制繩、結網和造紙。
圖形遊戲
活動目標 1、複習鞏固各種圖形的特徵。
2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。
3、培養幼兒對數學活動的興趣。
活動準備 1.Ppt課件-圖形
2.趣味練習：各種各樣的形狀
3.大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個（裏面放圖形若干，紙做的小鳥一隻），
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）
活動過程
一、引出課題，激起興趣 今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、複習鞏固幾何圖形
1.課件
請小朋友看看有哪些圖形，並説説。
2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什麼？有幾個？
3.請兩位幼兒上來從小箱子裏分別摸出正方形、三角形，並猜猜分別會變成什麼？
4.教師出示小鳥，請幼兒説説這隻小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、遊戲“圖形變變變”
1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什麼圖形？
（教師觀察幼兒拼的結果，並在黑板上演示給大家看）
2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動
請你們用小筐裏的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
比比誰設計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，並説説自己設計的房子用了哪些圖形？
活動目標：
1、瞭解涼鞋的基本結構、特徵。
2、學習運用工具在泥板上刻畫出各種形狀的鞋底，並用各種方法裝飾涼鞋、鞋面。
3、能在活動中充分想象、大膽創作。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。
活動準備：
1、課件：涼鞋圖片多幅。
2、組織幼兒觀察涼鞋的構成，並佈置“涼鞋城”場景。
3、陶泥人手一份，操作工具若干。
活動過程：
1、師幼共同在“涼鞋城”參觀鞋展。
（1）教師：這些鞋子是在什麼季節穿的？它們是什麼樣子的？請你和旁邊的小夥伴説説。 （幼兒自由觀察、講述）
（2）教師：你看到了什麼鞋？它是什麼樣子的？
這個環節既有同伴間的自由交流，也有集體交流。教師注重引導幼兒細緻觀察，通過觀察、交流能夠很好地積累有關涼鞋的經驗，以便紮起接下來的設計、製作過程中有效借鑑。
2、出示課件，引導幼兒欣賞不同的涼鞋。
（1）播放第一張課件。 （媽媽的涼鞋）
教師：今天老師也帶來了一些涼鞋。看看，這會是誰穿的？它是什麼樣子的？
（2）播放第二張課件。 （爸爸的涼鞋）
教師：這又是誰的鞋？它是什麼樣的？
（3）依次播放第三、四張課件，引導幼兒觀察女童涼鞋、男童涼鞋的特徵。
（4）教師小結：你們觀察得真仔細！我們發現媽媽的涼鞋是窄窄的、長長的，鞋面有細細的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面非常簡單；小朋友的鞋是小小的、非常可愛，還有許多有趣的裝飾呢！
中班幼兒對用泥板做鞋子比較陌生，而欣賞、示範活動對幼兒直接的感官經驗有一定的引導作用。
3、師幼共同探討涼鞋的製作方法。
（1）教師：今天請大家來做小鞋匠，用陶泥製作涼鞋。你準備為誰做？怎樣做呢？ （請個別幼兒回答）
（2）教師小結制作涼鞋的方法。
4、教師交代製作要求，幼兒創作。
5、展示作品，評價總結。
（1）涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋。
（2）引導幼兒互評：你喜歡哪一雙鞋？為什麼？
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，併發準“穿、説、桌、少”等翹舌音。
2.學習通過圖標記憶詩歌內容。
3.增強做中班小朋友的光榮感，樹立自信心。
活動準備：
1.圖標：爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。
2.錄音機。
活動過程：
1.教師播放錄像，利用談話導入活動。
播放錄像（錄像中小朋友在掃地、自己洗手等）。
請幾名幼兒談談看到錄像中的小朋友做了哪些事情。
師：錄像中，這個小朋友在幹什麼呢？
師：這個小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總説他還小，什麼事都不讓他做，這個小朋友可不高興了，有一天他對爸爸、媽媽、奶奶説了一段話。
2.教師邊有表情地朗誦詩歌邊演示圖標。
師：詩歌裏，小朋友對媽媽説了些什麼？
師：詩歌裏，小朋友對爸爸説了些什麼？
師：詩歌裏，小朋友對奶奶説了些什麼？
師：小朋友長大了，就怎麼樣了？對！“現在我呀長大了，會做的事兒真不少。”
3.幼兒邊看圖標演示邊學唸詩歌。
幼兒看圖標，集體學習整首詩歌。
請幾名幼兒唸詩歌，教師提醒幼兒注重表情和節奏。
教師幫助幼兒發準“穿、説、桌、少”等翹舌音。
4.幼兒分兩組，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。
一組念上一句，另一組接念下一句。
兩組換順序，再次朗誦詩歌。
5.教師小結。
鼓勵幼兒在家中和幼兒園裏，學習自己的事情自己做。
附：兒歌別説我小
媽媽你別説我小，
我會穿衣和洗腳，
爸爸你別説我小，
我會擦桌把地掃，
奶奶你別説我小，
我會給花把水澆。
現在我呀長大了，
會做的事兒真不少。
主題名稱:
《玩泥巴》次主題《古陶藝》。
班級：
中二班
教師：
張莉李鑫幼兒
發展目標：
健康：
1、喜歡運動，積極參與户外體育活動，動作協調的跳、鑽、投。
2、在教室及户外遊戲時能按照要求不追逐打鬧，避免碰傷。
3、瞭解護眼的正確方法，養成良好的用眼習慣，繼續做好手、足、口病的預防工作。
語言：
1、願意與他人交流，學習克服害怕情緒的方法。
2、能用自己的語言清楚地表達自己的感受，樂於與人交流。
社會：
1、學會欣賞、珍惜同伴的泥塑作品，養成良好的泥塑活動常規。
科學：
1、瞭解陶土、面泥等泥的製作過程，感受自主探索的快樂。
藝術：
1、感受各種泥塑材料的質地、色彩，學習面泥的製作方法，能大膽運用。
2、體驗創作和成功的樂趣。
學習運用一定的技巧：搓、捏、壓、團等基本技能塑造平面造型，捏塑自己喜歡的形象。
1、技能訓練：泥工製作方法：搓、蹲、壓、團
2、實踐活動：和泥
3、信息交流：捏麪人的老爺爺
4、信息交流：紫砂壺
5、藝術體操：小泥人
1、體育遊戲：《載物過橋》《接力跑》
2、早操學習：學習新操操節部分重點學習第三節，能按節奏，動作協調的做操。
3、自由自選活動：提供沙包、呼啦圈、球、拱形門等玩具引導幼兒創造性的搭配玩耍。
4、散步觀察：觀察種植區“實驗角”植物的變化並做好記錄。一欣賞展示區：《古陶藝欣賞》蒐集各類陶藝、泥塑作品、各類古今作品圖片。
數學：花朵裏
環境創設：
主牆飾：玩泥巴——陶藝
美術區：
古陶藝品欣賞
音樂區：瓷碟舞
科學區：我們來統計
家長工作：
請您在假日裏帶領幼兒參觀古陶藝展覽，豐富幼兒對古代陶藝作品的感性認識。
請您和孩子一起共同收集各種陶藝品、泥塑作品及有關泥塑的相關資料，供幼兒相互交流。
請家長結合日常生活中的經歷，與幼兒共同探討克服害怕情緒的方法，並記錄下來。二科學區：《自制面泥》投放原材料和工具及各種輔助材料（各種稱量的小器皿、水、麪粉凡士林）實驗方法介紹圖等。
語言：膽小先生
表演遊戲：小蝌蚪找媽媽
表演遊戲區：《小蝌蚪找媽媽》提供頭飾、荷葉、水草等道具，引導幼兒根據出場順序提示圖嘗試表演。
社會：你別害怕四
美工區：《泥塑欣賞——兔兒爺》提供泥塑作品圖片供幼兒欣賞、提供泥工材料及輔助工具供幼兒進行臨摹製作。
手工：罐子奧爾夫：音高訓練五美工區：《好朋友的臉》提供好朋友照片及範例供幼兒模仿製作。
活動目標
1、學習用"XX能在水裏(地上)……"的句式説話。
2、能根據提問快速、大膽、完整地回答，並能正確使用動詞。
3、形成規則意識，養成良好的傾聽習慣。
活動準備
1、圖片-水裏地上
2、鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口，能伸進去摸並拿出卡片)。
活動過程
一、導入
出示《水裏 地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。
1、教師：看一看，圖片上是什麼地方?
什麼能在水裏遊?什麼能在地上走?
除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來?
二、遊戲"水裏 地上"
1、請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題?
教師：聽一聽，什麼小動物來了?
××能在……?
2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水裏 地上》遊戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師：××能在……?
3、教師與幼兒以"我問你答"的形式練習説話。
教師：××能在哪裏開?
幼兒：××能在地上開?……
4、請幼兒兩兩結伴，自主進行"我問你答"。
教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。
答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續提問。
活動建議
本活動是語言交流中的聽説遊戲。通過使用固定句式"XX能在哪裏……"進行提問，
並利用該句式完整回答，既達到了練習説完整話的目的，又掌握了動詞的正確使用，
同時又在回答的過程中鍛鍊了幼兒快速反應、發散思維能力。
一、教材分析
新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。
在教玩具的選擇上，大繩——首先給孩子一種新奇的感覺，很多孩子可能是第一次看到這麼長，這麼粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對於他們來説是一種很刺激的事情，很容易吸引孩子的興趣和注意點。同時，通過繩子的變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和發展。而且，收放簡單，容易操作有利於教師的活動實施。
活動重點：幼兒領會助跑跨跳動作方法。
活動難點：
1、助跑跨跳的動作方法和自我保護意識；
2、幼兒自我跳躍能力的認識和判斷。
二、幼兒年齡特點分析
1、心理特點：中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規則和要求，初步嘗試與同伴合作遊戲，有一定的運動意識和能力。但注意力不太穩定。
2、運動能力基礎：中班孩子基本運動能力，在小班階段已初步得到鍛鍊和發展，但多是模仿或自發形成的，對於動作還沒有形成比較正確的理解。
三、教學目標
1、認知目標：通過遊戲，使幼兒能夠熟練進行立定跳遠的動作練習，基本掌握助跑跨跳的動作方法。
2、技能目標：通過活動，使90%的孩子敢於嘗試用不同的方式跳過一定距離，10%的孩子能夠在教師的指導下完成基本動作，從而發展跳躍能力。
3、情感目標：通過活動，使孩子們形成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢於挑戰自我的意識。
四、教法與學法
1、開始階段：教師主要採用：講解示範法；幼兒採用：觀察法、模仿練習法。
2、基本階段：教師主要採用：講解示範法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；幼兒採用：觀察法、集體練習法、探究法、自我評價法。
3、結束階段：教師主要採用：講解示範法、積極評價法。幼兒採用：觀察法、模仿練習法。
五、教學過程
（一）、開始部分：收心熱身階段 5—6分鐘。
目的：通過遊戲的方式，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為後面的活動作好鋪墊。
活動步驟：幼兒跟隨教師進入場地，做熱身運動
遊戲“小蝌蚪變變變”。
遊戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動（慢跑）——蝌蚪長出兩條後腿（伏地後蹬）——蝌蚪長出兩條前腿（伏地做蛙泳動作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動作）—— 一串青蛙跳跳跳（集體排隊練習）。
（二）、基本部分：增智促技-育心強體階段15-20分鐘
本階段分為兩個環節：
活動一、跳田埂
活動過程：教師用障礙物做田埂，並通過調整田埂的高度和寬度增加活動練習的難度，幼兒在教師設置好的場地上，根據自己的活動能力和挑戰目標選擇不同的難度場地進行嘗試練習，教師巡迴觀察，並適時的調整場地，提高幼兒參與活動的積極性。
[page_break] 場地設置為迴環形，主要目的是為了讓幼兒統一活動能夠方向進行動作練習，避免幼兒活動中的碰撞，從而減少傷害的發生，同時也避免了講解規則的煩瑣。
本環節的目的主要是使幼兒鞏固立定跳遠的動作技能，學習助跑跨跳的動作方法，通過難度的增加，使幼兒由立定跳遠自然過渡到助跑跨跳的動作練習。
本環節為活動的教學重點，通過本環節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念，並敢於嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。
活動二：“跳過小河”
本環節通過遊戲活動的三個難度層次的遞進，使幼兒在參與遊戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念，並不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動極限。
本環節教法主要有：講解示範、積極評價、糾正錯誤、分層遞進法。
幼兒的主要學法有：觀察法、模仿練習法、自我評價法。
活動過程：首先教師用繩子對摺放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個體差異性，
幼兒進行第一次嘗試：自由跳過小河，引導幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什麼方法跳過去的。要求：注意安全，避免衝撞。
在幼兒自由活動的過程中，教師巡迴觀察，注意指導個別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個別幼兒展示動作，幼兒集體跟隨練習。
第二次嘗試：增加難度，通過下雨了，河水變寬的情景，提高跳過小河的難度，幼兒自主活動，嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中，根據幼兒的活動量表現，適時集中幼兒觀看個別能力較強的幼兒展示動作，一可以加強動作概念，二是調節活動密度，避免過度疲勞。
目的：培養幼兒自主學習能力和敢於挑戰自我的意識。
第三次遊戲：增加遊戲色彩：河裏游來了鱷魚、對面田裏出現害蟲，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農民伯伯捉害蟲，幼兒依次進行遊戲。
目的：鞏固幼兒學習的成果，提高鍛鍊效果。幼兒的活動情緒會因為鱷魚的出現達到高潮，興奮點比較高，因此在這一環節組織過程中，遊戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線，避免出現面對面的碰撞事故。
（三）、結束部分：放鬆整理階段：3—5分鐘
目的：使幼兒身心從緊張的遊戲環境中逐漸放鬆，並慢慢恢復平靜。
步驟：
1、放鬆遊戲：青蛙戲水。請孩子們在小河裏遊一遊、用繩子做波浪動作等等。
2、幫助教師收拾場地，將長繩當作“大蟲”，全體幼兒一起抬“大蟲”高高興興回去，結束活動。
六、活動結果預測：
預計活動的目標基本實現，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%。基本達到預計的認知目標和動作技能目標。活動中，孩子是精神是放鬆的，情緒是愉悦的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悦感受，從而激發他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下紮實的基礎。
一、教學目標
1、初步學習喊數抱團的遊戲，瞭解玩法。
2、在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。
二、教學準備
音樂、對遊戲的認識、帶領幼兒做準備活動。
三、教學過程
1、導入：師：＂今天，老師要和小朋友去玩一個好玩的遊戲叫《好朋友抱抱團》，你們知道是什麼意思嗎？＂（幼兒一個個紛紛議論説着自己的想法，調動孩子的積極性和渴望遊戲的樂趣。）
師：＂這個遊戲其實很簡單，當老師説到某一個數字寶寶的時候例如3，你就要尋找到三個小夥伴抱在一起組成一個團。當説到4的時候你就要尋找四個小夥伴抱在一起。＂
2、開始遊戲，師：＂在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍着圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團、最後數數看是不是對的。錯誤的小朋友和沒有找到小夥伴的小朋友就會被淘汰退出，最後我們來看看是那幾個小朋友留在最後。
3、遊戲結束，帶領幼兒做放鬆運動。
四、教學反思
遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。
