準備這本書讀後感，文藝永遠是人類進步的基石，著作中的思想內涵是不可忽視的，這本書需要細讀才能品出其中真意，閱讀能夠讓我們明白一些道理，現在爲大家提供準備這本書讀後感。
準備這本書讀後感1
看完了《準備》這本書，對能創辦一所與衆不同的薩爾特中學的黛安娜·塔文納由衷地佩服，與她相比，作爲一名普通老師的我所面臨的那些負擔和煩惱根本不值一提。
她的教學理念很新穎驚人嗎？未必，但是最難能可貴的是她在一步步摸索中堅持完善自己的教學理念和方法。她做出承諾讓所有的學生都能考上大學，但跟我們只注重學生的成績完全不同。想起看過的韓劇《天空之城》中有一位超級厲害成功率百分之百的入學協調員，但在她的“培養”下考上的學生一點都不快樂，有的出現嚴重的心理問題，有的甚至家破人亡。
考上大學是一個階段必須完成的目標，但讓每一個學生形成社會必備的能力，找到人生所愛，過上想要的生活纔是薩爾特中學的根本目標。裏面有一個項目式學習方法吸引了我的注意力，與之前羅胖講的山區小學採用的方法有異曲同工之妙。學生找到自己感興趣的項目，自然會有動力去查閱各種資料，甚至會主動尋求同學或老師的幫助，既習得了很多綜合性知識，又提高了學生的思維能力和小組合作能力。
所以我們的教育真的考慮學生的未來嗎？有些能力真的等到上大學就會自然而然形成嗎？現在我們的學生都是被老師扶着走的，缺乏最基本的自主學習能力，難道以後真的有自律的能力完成自己的學業和工作嗎？中國的教育過於短視，就像是初中老師認爲有些知識點高中老師會講的，高中老師認爲初中老師已經講過了，依此類推，大學的有些知識高中就不能涉及嗎？有時候我會有意地將我大學學的理論和政治知識點結合起來，長此以往，學生會對哲學、社會學、政治學、經濟學等有一個淺顯的認知。
作爲90後，上高中時我只知道我要努力學習，但是上什麼大學，去哪個城市，選擇什麼樣的專業，對此我一無所知，所以走了很多彎路，在不斷的試錯中才找到自己的心中所愛—教學。人總是受限於自己的眼界吧，這條路非得每個學生都要走一遭嗎，這可真是相當殘忍的教育方式。
最後分享一下今天看的《活法》這本書裏面的一段話：
我們往往有一種傾向，就是將事物考慮得過於複雜。但是，事物的本質其實極爲單純。乍看很複雜的事物，不過是若干簡單事物的組合。人類的遺傳基因，由多達三十億個鹼基對排列構成，但是表達基因的密碼種類僅有四個。
真理之布由一根紗線織成。因此，把事情看得越單純，就越接近真實，也就是越接近真理。抓住複雜現象背後單純的本質，這樣一種思考方式極爲重要。
我想薩米特中學獲得成功的原因之一也是奉行了“大道至簡”的原則吧，找到教育的初心，然後一直一直堅持下去。
準備這本書讀後感2
本書講述作者在兢兢業業的辦學探究路上發生的真實故事，是傾注了教育者奔赴使命的智慧之花；是“理想”理念照進現實的踐行之果；全書以生動的案例，深入淺出地引領讀者體會教育源頭，思考教育本真。
“我們必須要讓孩子做好準備，不能讓運氣或環境決定他們的未來”。“準備”當然是指孩子的成長必備，是指讓孩子真正成爲“適應時代，適應社會的人，並能明確自己想要的生活、取得成功、獲得快樂，並對自己真誠”的能力必備。
一、爲什麼要做準備？
時代的發展帶來了教育模式的鉅變，爲人父母“望子成龍”的思維也需要突破和改變，老一輩人都會教誨我們：“好好學習，將來考大學”。而如今，我們還是這樣對孩子說：“好好學習，將來考大學”？然後一路協助TA披荊斬棘，一路鼓勵TA順從，“去學校，坐好，然後閉嘴聽課，好好學習，天天向上”，拿到一張文憑，長大成人可以負擔整個家，買一棟房子。這樣的夢想真實可貴，可難道就沒有別的更有意義的幫助？
通過閱讀本書，我發現孩子應在好奇心的驅動下去學習。教師儘可能去提供指引、輔導和協助，且介入方式應該是激勵人心的、賦能和可持續的。
希望孩子們長大成人後，能夠自立，能夠開心快樂，併成爲對社會有貢獻的人。
二、如何幫助孩子做準備？
1、基於真實情景的“項目式學習”
創造機會，讓孩子參與其中，表達自己的觀點。
很多家長會認爲自己的作用就是監督孩子做作業和改正他們做錯了的地方，而實際上，對於孩子的學習，家長所能夠做的遠不止這些，幫助解決汽車發出古怪聲響，或者搞清楚哪一種清潔用品對孩子和寵物來說是最安全和健康的，通常我們不會讓孩子參與這種事情，因爲得不償失，他們會把簡單的事情變複雜，又或者，我們認爲他們不感興趣。殊不知，他在複雜的處理過程中開始建構了系統的“解決問題”的能力。
2、自主學習
讓自主學習成爲日常生活的一部分。
即便學校沒有專門的自主學習課堂，父母依舊可以在家裏培養孩子相應的能力。例如，讓他確定一個目標，制定相應計劃，然後按照計劃去執行，最終進行成果展示並嘗試反思整個過程中學到了哪些東西。無論孩子想要做什麼事，你都可以採取這樣的方式去引導他們，比如說一週準備一次晚餐，或是爲全家人下個週末的活動做個規劃。
自主學習的五大突出特徵：
A.隨機應變;B.尋求挑戰;C.堅持不懈;D.直面挫折;E.實施求助。
3、強調有效的目標制定
這一點越早開始越好。每個孩子都應學會設立目標，這對他們來說非常重要，無論是今後上學還是步入社會都用得到。教導孩子目標的設立一定是具體的、可衡量的、可執行的.、實際的和有時間限制的SMART目標。
技能的培養過程不是一帆風順的。
不要沮喪，失敗也是一種經歷。還記得石匠的故事——好事多磨，有時候你的努力要等很長一段時間之後才能顯現出結果。
4、關注那些令孩子“印象深刻的時刻”
不要再問：“你將來想幹什麼”，而是要問：“你喜歡做什麼”“哪個部分是你最喜歡的”。你的問題要能夠直指孩子的本質興趣點，幫助他們瞭解自己是喜歡創造、演講、表演，還是解決問題。瞭解“印象深刻的時刻”有助於孩子更好地認識自我。
5、教孩子學會處理人際關係
孩子幾乎無可避免地會面臨人際關係的衝突，這種時候，把它當成一次機會，教導他們如何去緩和矛盾、修復關係、嘗試合作和進行反思。
6、合作
教導孩子達成共識的重要性，竭盡所能不僅是一句口號，它是我們的文化，是我們做事的一種思維方式和行爲準則，是驅動我們前進的力量。我們要始終堅信，總有辦法打開一扇鎖着的門。
準備這本書讀後感3
最近看書，有點囫圇吞棗，如果不是一次性看完一本書，經常有點上下文斷節，對應不上。我想看書的目的，除了想完成年初的承諾，更多的應該是從每本書中，真正獲得什麼知識，從而更好的運用到生活和工作中來。
第一次知道黛安娜*塔文納校長寫的《準備》一書，是從樊登老師那瞭解，聽完這本書的介紹後，當即就買下了這本書。
這是一本獻給所有孩子的書，我認爲同時也是一本獻給所有老師的書，一本獻給所有家長的書，值得每一個人去學習、瞭解，去幫助每一個孩子認識自我，探索未知，掌握未來。
德國哲學家雅思*貝爾思說“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這本書受到了中外教育專家的一致推薦，有人大附中的校長、清華大學附屬中學校長、美國可汗學院的創始人兼CEO薩爾曼*可汗、哈佛大學教育學研究生院“心靈、頭腦和教育”項目教授託德*羅斯……
黛安娜*塔文納校長創辦了全美最優高中，她用一生在踐行她的教育理想，並排除萬難，不放棄任何一個孩子。堅持讓每一個孩子都能看到自己內在的光，併成爲照亮自己周圍世界的光。感謝黛安娜*塔文納校長，讓我們看到了別具一格教育方式的成功，讓世界各地的未來的教育模式有了更多希望和可能。
我們常說教育，教育是什麼呢？教育的本質又是什麼呢？百度搜索中解釋到：教育狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育本質是指教育的內在要素之間的根本聯繫和教育作爲一種社會活動區別於其他社會活動的根本特徵。
通過《準備》這本書，深刻認識到教育的本質在於改變每一個孩子，還不是篩選每一個孩子。教育就是讓每個孩子獲得人生的的成功，掌握幸福的能力。如何爲未來做好準備呢？黛安娜*塔文納校長提出了以下幾個觀點：
一、項目式學習
爲確保學生們順利步入社會，必須培養他們的決策力——讓孩子學會做明智的選擇。這裏沒有我們經常意義上的課堂，一個老師講，所有孩子在教室裏聽。這裏教室裏的孩子是扎堆的，老師遊走各個學生中。學習不再是灌輸式教育，而是以項目課題方式 ，讓孩子主動學習、討論、研究，在不斷的深入探討中，無形中掌握了所有要學的知識，而且更加深刻。不會出現，一考試就背，考完就忘，無法真正應用於真實生活中。其中有一個案例很深刻，如果讓你時間穿越到林肯時代，你的行李箱上要裝什麼東西？就這樣的一個項目制研究課題，不僅讓孩子有參與的興趣，願意自主的去學習，在這個時代背景下，人們的吃、穿、住、行，你準備什麼物品，能幫助到你在這樣一個特殊年代生活？而在這一系列反覆研究下，孩子無形中瞭解了歷史、地理、數學、化學等各項知識，而且深入腦海，而不是背完就忘，通過傳說中的考試也就是分分鐘的事情了。
二、自主學習
家長經常太過插手孩子的事情，老是想替代孩子們完成所有的事，但孩子會長大，不可能一輩子陪在他們身邊，得讓他們學會自主學習。黛安娜*塔文納校長說以精通、自主和目標是學習機制的核心。定高的目標，實現精通，自主學會。那如何達成呢？
第一是SMART原則，具體的（SPECIFIC, S）、可衡量的(MEASURABLE, M)、可執行的（ACTIONABLE, A）、實際的(REALISTIC, R)和有時間限制的（TIMEBOUND, T）目標。在孩子上中學時，讓孩子設定目標，哪些指標可度量，老師們會定期查看這些目標完成情況，或是哪些需要調整，以幫助每一個孩子及時完成目標。
第二是隨機應變，人與人的學習能力不一樣，讓老師根據學生根據不同情況進行調整。目前我們大部分的教育模式還是工業時代的教育方式，老師教的內容是一樣的，佈置作業是一樣的，所以結果就也差強人意。黛安娜*塔文納校長讓每個老師瞭解熟悉每一個孩子，讓每一個孩子自己掌握學習的節奏，自主的去努力探索未知的世界。
第三是尋求挑戰，始終給學生設定有挑戰性的目標，保持挑戰，不能只學自己擅長的。
第四是堅持不懈，任何成功都不是一蹴而就的，每一個孩子都必須學會忍耐，學會吃苦，並且堅持不懈。
第五是直面挫折，不要害怕失敗，如果這次不會，不要緊，吸取教訓，下次只會做得越來越好。
第六是適時求助，不要害羞，不懂就問。
授人以魚，不如授人以漁，學會這六項素質，讓孩子在實現自主學習爲未來做準備。
三、反思中學習成長
讓孩子認識自我，認清自己關注的是什麼，明確什麼樣的工作對他來說是有意義的。讓孩子說出自己想要什麼，找出所有他感興趣的東西，越具體越好，把這些元素林林總總加在一起，最終所有的零碎的拼圖會變成一幅完整的圖畫。當思考自己的未來時，纔有足夠的信心，知道自己到底想要的是什麼？
四、幫助孩子建立良好的人際關係
最有合作精神的人，同時也是最瞭解自己的人。與其互相傾軋，不如團結一致，這樣纔會令我們變得更強大。如今社會，令你成功的能力，不是人踩人的能力，而是合作的能力，能不能團結很多人完成一個任務。書中有一個案例，令我印象深刻。新生入學，老師讓孩子們玩一個“戳氣球”的遊戲，每個新入學的學生都會獲得一支2號鉛筆和一隻氣球，規則是1分鐘後，誰的氣球沒有被戳破，將會得到一份禮物。孩子們玩得很開心，想方設法的去戳破別人的氣球，這一過程孩子玩得很開心，但結果是所有的氣球都破了，沒有人贏。每個人都有自己長遠的目標和他要走的路，大家都各有所長，需要的東西也不一樣。我們可以尋求屬於自己的成功，但無須以犧牲他人的利益爲代價。通過互相幫助，我們每個人都可以獲得成功。
什麼纔算是做好了準備呢？培養孩子成功的習慣，和注重他們的學業成績放到同樣重要的位置。讓他們按照自己喜歡的方式去學習，給他們充足的時間，找到與世界對接的入口。
什麼是對孩子是最好的呢？對孩子最好的，就是我們利用每一天、每一分鐘，去幫助孩子具備社會需要的通用技能。讓孩子獲得滿足感，引領他們取得成功的最佳途徑。
任何成長的路上都不會是一帆風順，有時候你的努力要等到很長一段時間才能顯現出結果。竭盡全力，去打開每一扇鎖着的門。
文章的最後用雅各布*里斯關於石匠的故事的一段話做爲結尾：感到無助的時候，我會去看看石匠、他們揮舞着錘子第一百次敲擊面前的大石，卻沒有看到絲毫裂縫。但當他敲第一百零一下的時候，石塊轟然碎成了兩半。我很清楚，那並不僅僅是第一百零一下的功勞，更是前面那一百下的辛苦積累。
