如何提高學生口語表達的能力，衆所周知，在日常生活中的社交場合、討論問題等方面無都要求人們具備較高的口語水平，所以培養學生的口語能力顯得尤爲重要。那麼應該如何提高學生口語表達的能力呢？
如何提高學生口語表達的能力1
如何提高學生口語表達的能力
一、放聲朗讀，培養口語表達能力
朗讀訓練的方式多種多樣，可以整篇朗讀，重點段落朗讀，精彩語句品讀，也可讓學生齊讀，自由朗讀，分角色朗讀等等。但不管如何讀，都要求學生放開聲音，注重情感的投入，從而達到訓練學生口語水平的目的。
二、大膽複述，提高口語表達能力
複述是學生用自己的語言將課文內容有條理、有重點地表述出來的一種教學形式，也是進行口語訓練的一種重要的途徑和方法。其內容和形式多種多樣：可複述段落，複述片段，也可複述全文；可詳細複述，概括複述，也可創造性複述；還可以利用形象的圖畫，直觀的板書，有聲的語言等。通過複述，可幫助學生深入理解課文，積累語言，啓發思維。在複述訓練中，使他們不僅有話可說，而且敢說，從而培養他們正確、熟練地運用語言的能力，提高口語表達能力。
三、觀察插圖，激發口語表達
語文課本中有許多插圖，直觀形象、生動有趣。這些插圖不僅濃縮了課文內容，而且能激發學生觀察、聯想和說話的興趣。教學中可以引導學生有順序、有重點地觀察插圖，有條理、有詳略地複述圖中的故事情節，也可以根據插圖內容提示，充分發揮想象，口述文中未寫出的插圖內容，這樣既培養了學生觀察能力，激活他們的思維，更有效地訓練了他們的口語交際能力。
四、抓住關鍵詞，啓發口語表達
有些文章語言凝練，高度濃縮了文章精華，概括、抽象，尤其是經典的詩詞，語言更爲精煉，許多內容需要學生抓住關鍵詞語想象進行擴展加工，化“簡”爲“繁”，然後用具體化、形象化的語言表述出來，達到啓發口語表達的目的。
五、擴展想象，誘發口語表達
教學中可以引導學生在這些文章空白處展開合理而豐富的想象，對課文內容作必要補充，加深對課文的`理解，誘發學生口語表達的慾望。
這些問題和情節的巧妙設計，能打開學生思路，誘發他們進入想象空間，引導學生運用準確、生動的口語加以表達，以期達到訓練學生口語能力的目的。
六、展開聯想，引發口語表達
聯想常常是促進新形象形成的媒介，在閱讀教學中，可經常有計劃、有選擇地啓發學生從文本出發，由此及彼、舉一反三地展開自由聯想，併合理地表述自己要說的內容。
如何提高學生口語表達的能力2
如何提高學生口語表達的能力
第一，激發口語表達興趣，讓學生產生說話的動機和慾望。
隨着年齡的增長，學生們已經可以從別人的動作、姿態、聲調了解對方說話的內容，有自我表達的慾望。所以語文教師在課堂教學中，引導學生用“什麼地方有什麼”、“誰在什麼地方幹什麼”來進行說話，用比賽的形式激發學生的說話興趣。讓學生扮課文中的角色表演，鼓勵站在臺前當衆表演，習慣成自然後便逐步提高要求，人人都講，訓練面由窄到寬，中下生講得不夠準確、流暢時，教師或學生可以馬上更正、補充和鼓勵，大家都能得到提高。
第二，讓學生積極參與辯論，充分說出自己的見解。
學生一個接一個熱烈發言，很多學生都想用自己的意見說服對方。口語表達情景中，語意清晰，獲得別人的稱讚，因而增強自信，氣氛活躍，興趣盎然，個個爭着講話，學生的口語表達能力就會在不知不覺中逐步得到提高。
第三，創新口語表達訓練形式，培養學生的口語表達能力。
進行讀聽說訓練，先指導學生逐字逐句讀課文，再要求學生快速閱讀，讓一學生有表情地朗讀，要求其他同學邊聽邊思考，再分別說出自己的心得體會。問答說話訓練，讓學生收集宣傳文明禮貌、學生守則、安全法規等內容，讓學生進行問答對話；讓學生到大自然中去觀察，交流感受，說出好惡，分享歡樂。
第四，循序漸進指導學生進行口語表達。
以學生熟悉的、感興趣的、人人都能參與的、貼近生活的類似材料，讓學生獨立去說，放膽去說，使學生受到更高要求的訓練。
第五，多肯定，少責怪。
老師對待學生的發言，是對的要給予充分的肯定，要讓學生漸生自信，增強勇氣，發言中就會主動舉手；當學生髮言不對時，老師也要誠懇地寬容提示，同時也應適時引導其他學生要具有寬容的心態。
