在日復一日的學習、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編爲大家收集的老師的隨筆，希望對大家有所幫助。
1.我不願意做這樣的老師，以爲學生的成績就是學生的一切。我會告訴他們，人生其實很長，每個階段的要求都不一樣，即使現在成績不好，只要你能好好做一個人，你就會獲得很多。
2.我不願意做這樣的老師，看見學生沒有按照自己的意圖辦，就“恨鐵不成鋼”。我會告訴自己：鐵就是鐵，爲什麼一定要把它變成鋼？除了鋼和鐵之外，還有金、銀、銅、錫、鉛，只要他們能活出自己的精彩，這世界就會精彩。
3.我不願意做這樣的老師，除了教材教參之外幾乎不看別的書，除了上班上課之外幾乎找不到其他的事情做。我會告訴自己，想學寫詩的人，詩歌之外的工夫其實更重要，我還會告訴自己，世界其實很精彩，不要讓自己的世界變成灰色。
4.我不願意做這樣的老師，以爲教材就是真理的代表，更不允許學生對課本提出疑問。我會告訴孩子們，魯迅儘管深刻，但是我不喜歡他的刻薄；莫泊桑的《項鍊》其實並不是要揭露某某階級的虛僞，只是想告訴我們人生中充滿了偶然。
5.我不願意做這樣的老師，以爲老師的價值所在就是一貫正確。當學生在課堂上當面指出我的錯誤時，我會當着所有學生的面向他表示感謝，然後下課之後告訴他，不是每個人或者每個老師都能接受他的做法，所以以後要慎重一些，但是我仍然十分感謝他。
6.我不願意做這樣的老師，不顧一切地佔用學生的時間，恨不得他們睡覺都夢到上我的課。我會告訴自己，不管是在時間還是在空間上，我教的專業對於學生來說都只是很小的一個部分，他們需要的是整個世界，我應該給他們打開一扇扇窗戶。
7.我不願意做這樣的老師，以爲教育可以替帶一切，以爲自己可以做到所有。我會承認：有很多我沒有教好的學生，更有很多我教不好的學生。個人的力量總是很微弱的，只要我無愧於心，就可以坦然面對了。
8.我不願意做這樣的老師，當要被迫傳達來自上層的不合理的要求的時候，違心地替這些不公平做解釋。我會如實地告訴學生，我抗爭過，但是我的力量很有限。我還會告訴他們，生活中的確有很多的不公和無奈，但是我們仍然要儘量去做個好人。
9.我不願意做這樣的老師，以爲老師就是“奉獻”的代名詞。我知道我的工作需要付出愛和努力，但是教師的工作本質上與其他的工作並無不同。我只是一個普通的勞動者，我也要掙錢吃飯、養家餬口。我擁有神聖的法律賦予我的權利，正如我同樣擁有法律賦予我的義務，我有權拒絕來自權威的任何額外的說教和要求，即使最後我無法抗拒，但是至少我抗拒過。
10.我不願意做這樣的老師，面對工作的時候就毅然放棄家庭。爲了學生而置自己的孩子於不顧。我會告訴自己，一個連自己親人都不愛的人，他的愛實際上是虛僞的。我不能一邊是桃李滿天下，一邊是使自己愛的和愛自己的親人受到傷害，我知道我是老師，但是我也知道在這之前我首先是一個丈夫(妻子)、一個父親(母親)。
11.我不願意做這樣的老師，爲了工作就毅然放棄自己，任意糟蹋父母留給自己的身體，爲了工作無原則地戕害自己，最後只留下個“英年早逝”的遺憾和親人無盡的悲哀。我會告訴自己，人的生命只有一次，如此的珍貴、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一個部分。要走出工作的牢籠，走入多彩的生活，人生本來已經有很多無奈，所以我們更應該珍惜。
12.我不願意做這樣的老師，……。雖然很多時候，我仍然自覺不自覺地去做這些我不願意做的事情，但是我想，即使我不能完全抗拒，但是，只要我和我的朋友們曾經這樣做過，哪怕幾次，中國的教育也許會有更民主、更科學、更光明的未來。
習習秋風，帶走了夏日的煩躁，也迎來了新的學校生活。今年頂着很大的壓力，擔任了三年級，這個全校人數最多班級的班主任，甚是惶恐。雖說過去的幾年裏，自己承擔了很多班級的工作，且遊刃有餘，但多以旁觀者的身份參與其中而已。對於第一次迎刃而上，擔當重任，我明顯感覺到了不予言表的心累和身累。能否順順當當地完成開學各項工作?能否管理好最是活躍的班級孩子?能否在一開始階段就抓住學生和家長的心?帶着衆多的擔憂，開學季如期而至。
9月1日，學生報到日。雖然起的挺早，但免不了受到問長問短的家長們的提問，工作進行的稍稍緩慢些，但憑着仔細二字，我還是準確無誤地完成了收費和始業教育任務，更是結識了幾位班級裏比較熱心的家長朋友。想必，一直以來比較隨和的性格幫了我大忙，讓我在家長心目中樹立了較好的形象。特別是在小插曲中，我的親自上門解釋，也換來了家長的密切配合，這小插曲真當成爲了我與家長之間的第一次溝通案例。
除了家長，我更是要感謝搭班老師胡老師的大力配合。作爲一名老班主任了，他不光給我意見，有些事更是事先幫我考慮到，幫我處理好。9月2日，第一天上課日，胡老師一大早就先給我了一個大禮--已經完工的座位表，也算是幫我解決了一頭疼的問題。早讀課本是語文，他也愣是奉獻出來，幫着我一起訓練集隊，進行開學教育等。可謂是，老將出馬，一個頂倆。有此福將，我太榮幸了。今後的工作中，還是要多向他學習，學習班級管理技巧，學習待人處世之道。
又是一年開學季，因個人問題，現在的我，不太敢像以往一樣風風火火的工作，但是每項工作都還算於緩慢中穩步進行，孩子們的一言一行都還在掌控之中。今天開了第一次班幹部會議，明確了每個人的職責和義務，不知道這一批初定下來的小助手們，能不能在自己的領域裏，做好領導者的角色，帶領班級孩子們能快速地適應到學校生活中來。跟暑假say goodbye，嶄新姿態迎接新挑戰吧。我是，你們，也是。
老師是園丁，老師是蠟燭，老師是春蠶……這是人們對老師的讚頌，老師把自己的一切都奉獻給了我們，回想五年裏，教過我的老師我無不感激，其中有一位老師給我印象最深。
她烏黑的長髮，一雙有神的眼睛，還有一張能說會道的嘴，她就是新來的班主任張老師。她給我的初次印象是：年輕、有爲。但讓我們始料不及的是張老師對我們很嚴厲。新上任的班主任開學的第一天不是準備了一大隊的開場白，而是對我們定了新學期的目標，這讓我們感到很意外，也讓我們覺得這個新來的老師對我們要求非常嚴格。
初識的張老師真的讓我感受的了她的嚴格。她對作業要求很嚴，不管誰的作業寫的不認真，她都會毫不客氣的讓他重寫，就是因爲這樣，我們作業的字跡明顯地寫端正了。另外佈置背書的作業，不是隻佈置，不檢查，而自己抽背書。張老師說一不二，我們感受到她的嚴厲，但她是爲了我們好，我們喜歡上了她。
雖然張老師來我們班的時間不長，但是她對每個同學的情況都瞭如指掌。她還善於觀察我們的心事，不管什麼事，都瞞不過她的眼睛，張老師那雙有神的眼睛好像會說話，無時無刻都在盯着你。記得有一次，在上張老師的語文課，坐在我左手邊的一位男同學，在下面搞小動作被張老師發現了。
當時，我想張老師會走到那個同學的桌前，狠狠的批評他。可是，張老師卻沒有這麼做，而是用眼神提醒那位同學，在張老師嚴厲的眼神裏，好像在說：“都六年級了，不小了要認真聽課，別做小動作。”那位同學領悟了她的用心，專心聽講了。我也自覺的不開小差，擡起頭看着老師，用心聽講。張老師幫助了他，也教育了我。
開學不久，同學們都感受到老師的嚴厲，我也不例外，我喜歡、尊敬、佩服我們的新班主任—張老師。
首先父母及家人對待孩子的態度要統一，當孩子沒有道理地發脾氣時，不能因孩子哭鬧而妥協。
其次父母應注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴厲，時而嬌慣。因爲那樣會使孩子因無所適從而愛發脾氣。
最後要鼓勵孩子用語言表達自己的感受和需求，對正當的需求應儘量滿足，不能滿足時應耐心解釋，幫助孩子提高自控能力。
教學隨筆往往旁徵博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。今天我們就一起來看看數學老師的教學隨筆吧！
小學四年級，正是過渡時期。必須培養良好的學習習慣和優良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
對於優生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要勝利之中。我曾經教過鄭煊，他就是非常聰明。我經常在中午出題留給他們做。由於他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認爲自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對於優生上課也應該多關注些。
對於中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學。而對於後進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得着。這樣不止他們自己覺得有希望，嚐到成功的喜悅。只要他們取得一點點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師並沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。並且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作爲教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕鬆和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多着急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記 住沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你纔會願意學這門學科。
除了這些我覺得有一種方法對任何學生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力，鏢着勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學習興趣。爭強好勝本來是青少年的天性，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“對應點”，一旦發現自己在某些方面表現突出，因此而被別人尊重，便產生了上進心，以這種上進心爲契機，從而達到進步的目的。但將競賽法運用於差生的轉化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性，但由於差生也“好臉兒”、“愛面子”，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽，這就達不到激勵其志的目的了。但要對症下藥，針對他們的優點展開各式各樣的活動。
在教學中，我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。現在的學生多是獨生子女，“家庭獨生子女優勢”、義務教育的普及，他們一帆風順進入初中。優越感使他們養成怕麻煩——急於求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。但學習處處有困難，在多次面對失敗之後心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步。基於此，在教學中我試着運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理————不怕麻煩、不怕失敗、敢於挑戰，定能使學生學有所成。
但是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂開放過度，合作流於形式等。在今後教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
今天特別想說的是背單詞。好多的學生單詞背會了，但很快又忘了。如此反覆幾次，終於得出結論：本人太笨，不是學英語的料。但有的背會了，也記牢了。但就是不會用，不能完整、正確地表達其所要表達的意思。於是得出結論：英語太難了，不好學。
不管是前者，還是後者，都是殊途同歸——放棄英語學習。
詞彙學習固然非常重要，但一定要結合課文去學習，做到“詞不離句，句不離篇”。只有這樣才能鞏固和掌握詞彙，也只有這樣才能學會運用詞彙。學英語和學語文很類似，學習英語不能只滿足於“懂了”、“理解了”更不能滿足於對單詞,或隻言片語的理解，而要積極創設英語的學習環境，不斷地去練習，去運用，甚至要學會用英語思維。可見，單純地記單詞和詞組是不科學的，並且運用重於理解。
運用小組活動與提高英語課堂教學的關係。
目前，一些地方的英語課堂教學模式還是習慣於“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調，內容枯燥。這種傳統的以教師講授爲主的英語課堂教學，不符合新大綱要求，不利於學生靈活運用所學知識，不利於發展學生的獨立思維，尤其是難以使學生的個性、主人翁精神得到充分的發揮。而應該也能使學生有機會相互切磋求解、相互合作。學生的各種能力都得以鍛鍊和發展，學生成績能夠大面積提高。
這個春節，時間完全不屬於自己，接來老人、兒子歸來，打破平時寧靜規律的二人世界。一邊悉心伺候着晝夜不分、混沌迷糊的父親，一邊享受着兒子歸來的欣喜，忙忙碌碌中享受親情的可貴，祖孫三代沉浸於節日的溫馨與幸福之中。
爲了讓兒子體味到家鄉的年味，一年一度象徵家家團圓的圓子，就定在兒子從廣州飛回的除夕前一天做。兒子擔任採購、攪拌粘稠的糯米等力氣活主力軍，再全體總動員，兒子搓團，老公傳遞，我來油炸，老爸品嚐，流水作業，有條不紊。雖忙活一天，腰痠背痛，但祖孫四人，其樂融融，溢滿濃濃的年味，我相信家鄉的年味一定鐫刻於獨闖天下的兒子心中。
老爸那天似乎也感覺到濃濃的年味，一天都比較聽話，不搗亂，不闖禍。尤其是一向極不配合的洗澡，當老公渾身溼透、滿頭大汗地給他洗完澡、穿好衣服時，竟然對老公說了一句：“謝謝你！”老公激動萬分，我更是感動欣喜，這句正常人再平凡不過的三個字，從老爸口中說出，我們感覺是那麼的溫暖，那麼的幸福，他可是連自己是誰都不知道的癡呆症患者啊！原來，幸福是那麼簡單！老爸的一句“謝謝你”，讓我們全家人一遍又一遍回味，一次又一次慨嘆。也許，老爸潛意識中，感受到了親人的照料，本能而又由衷地對照料他的人說出的最溫暖的一句話，這句話將永遠溫暖着我們……
除夕夜，弟弟一家三口來我家團聚（姐姐到美國陪女兒過年了），平時寬敞的客廳一下子顯得充盈熱鬧起來。年飯桌上，笑聲不斷，彼此祝福，推杯換盞，敘說一年的收穫，祝福新年的願望，個個笑臉盈盈！年飯後，大家圍坐於沙發，品着水果零食，觀看春晚，享受文化大餐，還不忘在手機上搶紅包，發微信，給遠方的朋友送去祝福。弟弟即將迎來他的本命年，“猴”性十足，50歲的人了，撲通一聲跪在老爸面前，一連磕了幾個頭，笑嘻嘻伸手向老爸要壓歲錢，老爸只是一個勁兒“呵呵”咧嘴笑着。看着我們熱熱鬧鬧，嘻嘻哈哈，老爸的眼睛始終落在兒子身上，那可是他們這輩子人靈魂深處最牽掛的兒子啊！82歲高齡了，竟然一點兒不困，精神矍鑠，面色紅潤，兩眼透着幸福的光澤，與我們一同迎接新年的鐘聲。
大年初一至初三，走親戚拜年，每天帶着老爸到飯店吃飯，雖然他不知道向他敬酒的人是誰，也不知道端起酒杯，但是他很安靜地享受人多熱鬧的場景；年初四，春意融融，我帶老爸登蜀山，驚喜於老爸的種。種表現，欣慰老爸的身體健康，感受他當年的精幹利落，當我把老爸步履穩健、身板硬朗的照片傳到微信好友圈裏，得到了親朋好友的稱讚與祝福；正月初五，又帶他到巢湖忠廟轉悠一圈，看着他揹着雙手閒庭散步於街道，看着他津津有味品嚐巢湖油炸面魚餅時，心中涌起了一股欣慰！
年，對於中國人來說，那可是每家團聚的幸福時刻啊！老爸雖然分不清白天黑夜，分不清親人子女，不知道對錯是非，不知道大小便，我們無法與他的思維對接，可是，春節幾天的表現實屬意外，說明他骨髓深處凝聚着濃濃的親情，感受着濃濃的家人團聚的年味呢！
幸福，真的很簡單！原來只要你用心去體味親人相聚的分分秒秒，那麼，我們的感動將無時不在，驚喜也就不斷涌現。這就是心存感恩的心態，帶給我們的感覺——幸福！
親愛的xx：
生日快樂！明天，你就整整七歲了！媽媽坐在這兒，細數你的點滴，心中敬佩之情油然而生！
來而不往非禮也
今晚，開源媽媽帶着開源和開雯來給你送生日禮物，你和兩兄妹玩得好開心。看着你們滿頭的汗和燦爛的笑容，媽媽和阿姨也好開心哦！你跑過來高興地說：“媽媽，開源和開雯送我生日禮物，我也送給他們禮物了。”哦，小小的你已經懂得“來而不往非禮也”了呢！
堅持寫博，自信滿滿
我的孩子，媽媽這些天一直在爲你準備一份特別的有意義的生日禮物—你自己寫的書。媽媽整理得很慢，因爲媽媽常常會對着一首小詩傻笑，又會被你的一句話感動地紅了眼眶。我的孩子，看着你稚嫩的文字變得日趨成熟，媽媽好欣慰！
《鵬心飛揚》是媽媽爲你的書起的名字，這本書是你從20xx年11月12日開博到20xx年8月30日，在校訊通發表的大部分博文，也是對你一年級寫博的一個總結。
9個月的時間，你堅持寫博73篇，被校訊通推薦22篇；在20xx年4月23日（世界讀書日）——20xx年7月22日的第八屆書香班級活動中，我們家在你和媽媽的共同努力下獲得了“書香家庭”的榮譽；愛科學的你寫的小實驗博文《塑料瓶噴泉》和《奇特的莖》被校訊通彩信編輯採用，還給你發了稿費！哈哈，當時還六歲半的你經過自己的努力賺得了人生的第一桶金！……
從媽媽當博腕兒的那天起，你就爲自己樹立了目標：也要當博腕兒！只要一有時間你就會和媽媽商量：“媽媽，我再寫一篇博文吧？我的博客好幾天沒有更新了”、“媽媽，我要努力，我要當博腕兒！”……自信的你有時讓媽媽汗顏！
堅持到底就是勝利
我的孩子，明天你就七歲了，是一個小大人了，哦，媽媽這樣說有些不公平了，因爲你一直都是個勇敢的男子漢！且不說從小到大，小小的你如何保護媽媽的，就說說最近的事兒吧。
上週六參加學校冬運會的長跑比賽，可在週五晚上你就開始發燒，你擔心第二天不能參加比賽，趕緊跟我商量並且強調必須參加，爸爸媽媽心疼肚疼也還是讓你去了。因爲發燒早上你吃不下飯，黃黃的小臉和蒼白的嘴讓你看起來沒有了往日的生氣，可比賽前你一直和同學們在一起，沒有說一聲不舒服；跑步時，媽媽跟着你跑，看着你慢下來的腳步和氣喘吁吁的摸樣，媽媽好心疼！當時的你一定一點力氣都沒有了吧？可你依然堅持到了最後，而且在衝刺階段依然奮勇向前！到終點之後你幾乎癱倒在地！回家後，你癱倒在牀上立刻就睡着了，媽媽量了量你的體溫，39。2度！……
雖然沒有獲得名次令你很沮喪，可在媽媽和老師眼裏，堅持到底就是勝利！
堅強的你如此帥氣
那天，到家時已經中午12點多了，下午1：30還要上英語班，我心中糾結上不上而徵求你的意見時，你毫不猶豫地選擇上，並且馬上從牀上爬起……下課時我問amy老師，老師竟沒覺得你有什麼異常。摸着你的頭依然很燙，媽媽立刻帶你去醫院，體溫計上顯示：38.6度，想到媽媽發燒37。5就難受得什麼也不想做時，不由對你充滿了敬佩之情。孩子，媽媽要向你學習！
獨立自主
從小，你雖然頑皮好動，可獨立自主也一直是你的優點，4歲半就開始自己睡，而且從小到大，摔倒了哭的次數很少，打預防針你也從來不哭，還會笑着安慰正在哭的孩子……
從上學第一天起，每天的作業你都認真完成，每天的學習用具你都收拾得整整齊齊放在門口；還有啊，每天晚上你會把第二天早上穿的衣服整理好放在牀頭；早上“步步高早晚聽”的音樂一響，你就會馬上起來開始早讀，所以媽媽早上從來不需要叫你……哦，我的孩子，想到媽媽平時那麼依賴你的爸爸，媽媽好慚愧，媽媽要向你學習！
我的孩子，現在已經過了0點，呵呵，今天你七歲了！生日快樂哦！不知不覺，媽媽又叨叨了這麼多，可媽媽覺得還有很多話要說呢！最後還是那句話：做你最努力的媽媽！
靜謐的夜，媽媽聽着你和爸爸、哥哥（我的侄兒）分別在三個房間發出的均勻的呼吸聲，媽媽陶醉了！
再次祝寶貝：生日快樂！健康幸福！
深愛你的媽媽
20xx年xx月xx日1：29
作爲一名教師，最幸福的事莫過於學生的進步了。剛接一年級時，我們班有兩個調皮大王，課堂紀律、日常行爲都特別差，其中一位就坐不到板凳上，一會兒趴在地上玩，一會兒躺在地上，把碎紙屑扔的滿地都是，別的小朋友經常幫他掃，還經常和小朋友們打架。另一位小朋友，座位上也經常是髒兮兮的，學過武術，愛打架。作業還特別髒，書和本都是破爛不堪，到複習時經常要借別人的書用。就這樣兩位令我頭疼的小朋友，現在比以前進步多了。上課能認真聽講了，回答問題積極了，作業比以前乾淨了。個人衛生也好多了，座位上也沒有紙屑了，也不和別的小朋友打架了。家長見到我無比高興，覺得孩子進步多了，在一年級時，家長還躊躇滿志，憂慮重重，擔心孩子上了中高年級，不認真聽講，學習跟不上。其實我與他們同感。
起初接觸這兩個調皮鬼，我也是心平氣和的給他們講道理，一次兩次還行，時間長了也沒有什麼效果了。我的耐心也到了極限，開始對他們發脾氣，前幾次還行，挺怕我的，沒過幾天也失效了。於是乎，便聯繫上家長，家校聯手製服他們，只要他們表現好，我就給他們寫一封表揚信，家長幫忙貼到孩子的牀頭，有親戚朋友來，家長也是趕緊讓大家看，並且表揚他，以此來鼓勵他，效果不錯。孩子的牀頭貼滿了表揚信，孩子的信心增強了許多，孩子比以前進步了更多。
在學校我讓他們兩個比賽，誰進步就給誰加紅旗，兩個不甘示弱的小朋友較上勁了，就像以前兩個人打架一樣，誰也不想輸給誰。平時沒事我也和他們聊幾句，在校園裏見到它們就輕輕地用手撫摸一下他們的頭，就這樣我們之間的距離越來越近了，課堂上再時不時地表揚幾句，孩子慢慢變得懂事了、聽話了、知道學習了。
以前見到這兩個孩子，心裏只有恐懼，不知道他們又會惹什麼禍，不知道他們能堅持多久。經過時間檢驗，他們的確從思想上認識到自己錯了，並決心改過自新。現在看到這兩個“活寶”，真是喜在心頭，當然也就不自覺地誇獎他們幾句，用手撫摸一下他們，使得我們之間的距離更近了。孩子們也挺有趣的，你越親近他們，他們就越聽話，有事沒事的還喜歡跟你嘮上幾句，感覺自己和老師的關係多近呀！老師多喜歡自己呀！這成了他們炫耀的資本了。一句親切的話，一個輕微的撫摸，就能改變一個孩子，這對我們來說，簡直是輕而易舉的事，我們何嘗不多幾句親切的話語，多幾個輕微的撫摸，多拉近我們和孩子之間的距離。儘管我們不那麼美麗，儘管我們不那麼偉大，但在孩子幼小的心靈裏，我們就是最美麗、最偉大的人物！
生活隨筆是教師練筆的一種重要形式，即指從觀察和思考生活出發，採擷有意義的生活細節，寫出自己的所見所聞所感。這種文體結構和選材都非常自由，可以是散文，可以是隨筆，也可以是詩歌，篇幅可長可短。許多專業刊物的後面都有發表教師生活隨筆的固定欄目，許多報紙也設有發表習作的副刊，許多教師非常喜歡閱讀這些生活隨筆之類的文章。如果我們能夠經常拿起筆，記下自己的生活觀察，寫出自己的生活感受，也是一件非常有益身心的事情。
在我的教育寫作中，觀察生活、思考社會的生活隨筆也是一項重要內容。我寫生活隨筆是從撰寫報刊組織的徵文開始的。1993年10月，山東教育社和山東省環保局聯合舉辦“威海杯”全國師生環保徵文大獎賽，我以自己老家海茂大叔護林的故事爲素材，撰寫了一篇徵文《東河灘的故事東河難的人》，獲得了教師組一等獎。1994年12月，山東教育社和山東省自學考試辦公室聯合組織山東省“自學考試十週年”徵文，我根據自己參加自學考試的經歷撰寫的徵文《自學圓我大學夢》，獲得二等獎。這兩次獲獎對我鼓勵很大，在以後的教育教學工作中，我一方面堅持撰寫教育論文，業餘時間積極寫作生活隨筆，使自己的教育讀寫人生更加豐富多彩。
進入中年之後，同許多同齡人一樣，爲了滿足自己內心深處的懷舊情結，我寫下了一組回憶童年生活的散文，後來參加一些徵文比賽，也屢屢獲獎。20xx年5月開始，本地開心博客開展了“童心一樣同”名仁摩登城博客大賽，我寫了十幾篇回憶童年生活的徵文，全部發在了開心博客上，有3篇徵文獲獎。20xx年9月，我寫的博客徵文《深情憶恩師》得了本地開心論壇“致老師的一封信”徵文一等獎第一名。當年還在“歲月如歌、難忘師恩”教師節徵文中獲得一等獎，在《壽光報》組織的“我的相親回憶”徵文比賽中獲得一等獎。後來在各部門組織的徵文比賽中，只要我用心撰寫文章去參加，一般都能得獎。
其實，寫隨筆主要不是爲了得獎，只要我們用心去觀察，在我們的身邊和周圍，隨時都可以發現寫作的素材，在我我撰寫的近1300篇教育日記中，有許多便是記錄日常生活的.所見所聞所感的小散文、小雜文、甚至還有些小詩歌，只要想寫，信手寫來，何樂而不爲呢？還有參加外地開會、學習與培訓、在學校組織各項活動，都有一些感動和反思，把這些內容整理記錄下來，會對以後的工作大有幫助。
此外，我還有一個寫作的習慣，即定期把自己到外地培訓學習、教育考察、旅遊參觀的經歷和感受及時寫下來。自20xx年11月16日到瀋陽教育學院進行校長異地培訓開始，到去年國慶節到四川九寨溝黃龍旅遊結束。我堅持撰寫了20多個地方的旅遊考察記錄，後來整理編成了《情滿教育考察路》一書。在培訓和旅行時，白天聽課學習和旅遊參觀，晚上就整理筆記，養成了及時寫作的良好習慣。
撰寫生活隨筆文章，使我收穫頗多。思量起來，主要體現在以下幾方面：
1．錘鍊提升了自己的寫作能力。堅持撰寫生活隨筆，最主要的是提高了我的思考能力和寫作能力。抱着一個研究和寫作的心態對待自己的工作，用心注意觀察和積累，當你發現身邊一個有意義的生活細節，觸動了自己的寫作神經之後，就有把它寫下來的慾望，抓住這一閃而過的寫作靈感，先在頭腦上列出一個寫作提綱，及時用筆把它記錄下來，稍後再作修改和補充。每當寫完一篇小文之後，總有一種收穫與成就感，於是激勵着我再去發現下一個生活的精彩瞬間。
2．練就了自己睿智的眼光。寫作需要我們抓住靈感，需要我們用心觀察，這樣自然會鍛鍊了我們的觀察力。每做一件事，每組織和參加一項活動，甚至每一次外出，都要用心發現事件表面蘊含的深層的東西，這樣可以使我們的眼光更加睿智，及時發現生活中的美，提升了我們的思想內涵。
3．提升了自己的生活品味和生活情趣。在繁忙的工作之餘，寫幾篇反映生活和社會的小文章，不爲完成寫作任務，可以調節我們的緊張情緒，舒展我們的心情。有時將這樣的寫作與閱讀結合起來，會收穫更多的思考，使我們的業餘生活充滿了無限情調，不再感到枯燥乏味。
4．充實了自己的業餘生活。堅持撰寫生活隨筆的教師，他的業餘生活必定是非常豐富的。筆者所在縣級市的不少語文教師，酷愛撰寫生活隨筆與散文，堅持抒寫心靈的詩歌等。有10幾位都出版了自己的作品集，成爲一種特殊的“語文教師作家羣”。雖然我們不要求教師都成爲作家，但堅持撰寫描寫日常生活的隨筆日記，必定會收穫一個更加精彩的教育人生。
對教師生活隨筆寫作的幾點建議：
1．選準寫作的角度。生活是我們寫作最主要的源泉。在平時對生活和社會進行認真觀察的基礎上，採擷那一朵最美的花朵。看路邊的垂柳吐芽，我們會感悟到春天的氣息；學校廣場上一張小小的紙片，會引起我們無限的遐思。在公路上遇到一個行動不便的清潔工，也會引發我們的憐憫之心。總之，寫這樣的小文章要注意選材要小，小中見大。一般確立主題之後，幾分鐘或十幾分鍾就能寫出來。
2．寫出真切感受。寫生活隨筆最重要的是以真情感人，杜絕無病呻吟和空發感想，否則會引發讀者的反感。要選取生活中最能引起我們情感共鳴的生活故事，引發自己最真切的感受，通過生動優美的語言，給讀者以美的享受，這樣才能達到練筆的目的。
3．與閱讀結合起來。生活隨筆的素材雖然主要來自於生活，但加強閱讀也會提升我們的寫作能力。閱讀不僅能昇華我們的思想，還能爲我們提供寫作的素材和方法。閱讀不僅僅侷限於閱讀書本，更要與我們所看的電視、網絡上的新聞結合起來，增強我們的社會洞察力，這樣纔會寫出更多更好的文章。
4．尋找發表的天地。寫作的目的不是爲了發表，但寫作的發表會更加激發我們的寫作慾望。現在網絡和報刊上發表生活隨筆的地方非常多，而且這樣的文章也比教育論文寫起來容易，發表出來也比較容易。即使不去主動聯繫人發表自己的習作，我們也要通過一定的平臺將自己的作品積累展示出來，我生活隨筆和教育隨筆、讀書感悟、教學論文都注好寫作時間，分門別類地掛在我的新浪博客上，受到許多網友們的好評。
生活不是不缺少美，而是缺少發現美的眼晴。我們教師更要有一雙睿智明亮的眼睛，善於發現生活中日常小事中的美，描繪出生活中的美，讓美好的生活更加豐潤我們的教育人生。
剛成爲幼兒教師時，像一個初到陌生世界的孩子一樣不知所措，而更爲玄妙的是，第一次做老師便是帶託班的孩子，他們也是第一次來幼兒園。這時候的我就是他們，他們同樣的也是我。當孩子稚嫩膽怯地喊我“老師”的時候，當家長敬重、信任地稱呼我爲“老師”的時候，我才恍然間想到我已經是一名幼兒教師了！
每次看到孩子們剛入園哭着找媽媽的時候，我也忍不住地想哭，但是我知道我不能，因爲我是老師，要給孩子做榜樣，要像媽媽一樣地堅強，一樣地疼愛、關心、照顧他們（雖然我還沒有經歷過做媽媽的經驗，呵呵），讓他們感覺到如家般的溫暖。
世界上很多的東西是越分越少，唯獨“愛”卻越分越多。愛，不是同情，不是憐憫，不是索取，不是交換，而是發自內心的付出、給予，是無私的。
告訴你，我發現了一個祕密，當在睡夢中嚎啕哭醒的孩子睜開眼睛看到自己的老師在身邊時，會重新安然地睡下，就像我們自己小時候醒來，看到媽媽在身邊一樣地心安。也許只是因爲曾牽着他的小手走過高高的臺階，也許只是因爲曾在活動區裏陪他玩了一個打槍的遊戲，也許只是曾不經意地親了一下他的小臉……而孩子的心，永遠比你想象的細膩而敏感。
大地寬容了種子，便擁有了收穫；大海寬容了江河，便擁有了浩瀚；天空寬容了雲霞，便擁有了神采；面對孩子們的調皮、頑劣，我們的一點點寬容，便收穫了無數的笑臉和孩子們的驕傲與自信。一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果生活在認可之中，他就學會了自愛；如果生活在承認之中，他就學會了選擇目標；如果……其實，我們需要做的，只是用愛去對待孩子、影響孩子，給孩子創造一個愛的環境，享受愛的薰陶，讓孩子生活在愛中。讓他知道被愛，也學會應該怎麼去愛。
愛，是最好的老師。
曹老師是我的四年級的班主任，他是教我最好的老師， 所以，我對他的印象最深刻。曹老師最大的優點就是從來不打 學生，總是用教育的話言和行動來感化打動我們的心靈。
記得有一次，上課時，我被一本漫畫書吸引了，一向 悄悄地低頭看書，沒有認真聽講。曹老師發現後並沒有因此而 懲罰我、責怪我或者罵我，而是語重心長地對我說：“上課不 聽怎樣行？等會兒作業又要抓耳撓腮了，下次可要引以爲戒 呀！記住了：這是第一次，也是最後一次！”我點了點頭，下 決心以後不能在重犯。
還有一次，我有一道思考題不會做。下課後，我磨磨 蹭蹭地來到曹老師身邊，請教一下曹老師，可就是不敢開頭， 怕曹老師罵。曹老師看出了我的心思，笑着對我說：“什麼問 題不會呀？”我膽顫心驚，還以爲曹老師會生氣呢！在老師的 細心講解下，我最後理解了這到題！
曹老師，是您用辛勤的汗水哺育了春日剛破土的嫩苗； 是您那循循善誘的話音，點燃了我心中理想的火花；您的教導 讓我健康成長；您澆灌的園地，在金秋時節結下碩果累累；詩 歌旋律，頌不完我對您的崇敬。
Amber：
你好！在美好的12月，這個將要迎來新一年的月份，很想好好的感謝你對我們的付出。從你接手做我的助教之後，感覺得到很貼心的關心。自從由你跟進後，安排了很耐心的老師來輔導，我的課本開始可以翻頁離開第一課了。而每天還可以收到你爲當天的dailytopic做的範例供我們學習，以往我是從來沒收到過這類額外的學習資料的。
因爲工作很忙，所以並沒主動上E-SAY的網站，但每天能收到你發的資料作爲學習的提醒與補充。最近更能收到dailytopic之外的語音資料，讓我無論是Q還是微信都很方便收聽。真的只有用心纔會爲我們想到，讓我們利用各種便於我們的學習方式來學習，想偷懶都沒理由了。我有什麼狀況也能很放心的跟你溝通，得到你及時的迴應。
感謝你對學員用心的關注，願在你的幫助下好好提升英語水平，希望下次可以用英文與你溝通。順祝工作順利，學員進步！
Tiffany
老師爲我們盡職盡責，把他的一切都給了我們，萬老師對我們的愛不亞於父母，雖然萬老師只教了我們短短的一年可他已經給了我無數的愛，老鼠的愛滋潤着我渴望知識的心田，老師的愛讓我展翅飛翔!
萬老師天天日理萬機，給我們講課，他一講就講到晚上6點半，他還經常要課上，一天下來有4、5節課是萬老師的，難道萬老師是機器人，不累嗎?其實，萬老師非常的累，他爲了什麼：爲了獎金?爲了校長的表揚?不是的，他是爲了我們的成績，他希望在畢業時留下一個感嘆號，雖然他家裏有很多事，可他從來沒耽誤我們的學習，最近，萬老師家裏出了很多大事：他爸爸中風，臥牀不起，而他的愛人，因爲種種原因，而病倒了，正在醫院治療，這些巨大的擔子，一下子落在了萬老師的肩上，把萬老師累得上氣不接下氣，這種嚴重的情況，萬老師應該可以請假，回去看親人，而萬老師卻沒有這樣做，毅然留了下來，因爲他害怕我們的成績掉下來了，仍然在教室裏爲我們講課，萬老師在講課的時候依然那麼有精神，從早上8點鐘爲我們講到6點鐘，他沒有倒下，而是堅持了一個星期，當我們再次看到萬老師的時候，已經瘦了一大圈，這些都源於老師對我們的愛。
所謂是“教不嚴，師之惰”。在第三節課自習課的時候發生了驚天動地的事，因爲教室裏沒有老師，所以是猴子稱大王，教室裏鬧得很嚇人，因爲要背書，同學們就更有機會鬧了，班幹部在一邊打鬧，同學們又在另一邊打鬧，教室裏頓時炸開了鍋，梅世傑和潘顏竟打了起來，後來，調皮的張俊也鬧了起來，下課了，老師問大家表現得怎樣，班幹部只得把那些無惡不作的壞傢伙供了出來。老師頓時如雷公一般，批評責罵他們，可張俊竟向老師頂嘴，不止一句，而是萬老師說一句他就說兩句，老師被他給惱怒了，一氣之下把他打了幾下，請家長到校，萬老師這種行爲不是愛我們的表現嗎?如果他不愛我們，會管我們嗎?如果他不愛我們，會爲張俊這種沒教養的表現下氣成這樣，這都源於老師愛我們的心。
以上這兩種事例不能說明老師對我們的愛嗎?他對我們的愛已經夠深了，我們該怎樣報答呢?我們要在小學最後一次考試中畫上一個圓滿的感嘆號，才足以報答老師對我們的愛啊!
老師像園丁，精心培育祖國的花朵;老師像蠟燭，用自己的光和熱照亮孩子們前進的道路;老師像春蠶，春蠶到死絲方盡、、、、、我要把這最美的讚美獻給我最好的老師------楊以澳老師。
楊老師教我初一數學。他身材修長，略瘦，有一副白淨而又樸實的面龐。他的頭大大的，在他那發達的腦門上豎着很短的頭髮，濃眉下是一雙炯炯發亮的眼睛，高高的鼻子夾在凸出的顴骨間。鬍子剃得乾乾淨淨，顯得文靜儒雅。他在穿着方面不很講究，春夏秋都是白襯衣配黑褲子，與其他老師形成鮮明的對照。最引人入目的是他那含笑的眼睛，像冬陽裏的一朵鮮花，能溫暖人心。他的形象親善、溫和、文質彬彬，一看就知道很有內涵。
楊老師的教學風格是認真、嚴謹、一絲不苟的。他教我們的數學課，從頭到尾不用看教案都說得有條不紊。講臺上，他不時地走來走去，微昂着頭，舉止活躍，手勢生動，目光四射，抑揚頓挫的聲音深深地吸引着幾十雙眼睛。溫柔和藹的話語，如同絲絲甘露灑向我們求知若渴的心田，讓我頗有一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的感覺。課堂上，他會想出各種方法激勵我們對數學課的熱情。楊老師是一位諄諄善誘的長者，聽他的課很容易懂，遇有重點或不易理解之處總能一遍遍講，直到弄懂爲止。他除了講課細緻外，記性也是特好的，往年的考試題型、學生的作業錯漏，他都能詳細地說得出來，令人吐舌。楊老師批改作業的細緻程度也是有口皆碑的。有一次我做數學作業時，因爲趕時間，省略了答題，老師就用紅筆給每道題都寫上一個紅紅的“答”字，但沒有寫話批評我。我閱後很感動，有些不好意思。
楊老師是一個人性化十足的老師，有相互的人格尊重，拉近師生距離。上課時候遇到某些同學開小差或犯紀律，從不呼喝批評，只是善意的提示，說話聲音很平靜，句子也很溫和。有一次一位同學上課時伏在課桌上，老師以爲他在打瞌睡，提示他打起精神留心聽課。同桌告訴老師這位同學發燒頭暈，楊老師不好意思地笑笑，當即表示歉意，並細心地吩咐同桌陪他到校醫室取藥。老師的舉措讓同學們交口稱讚，我打心眼裏敬佩老師的師德。
楊老師對工作責任心強、樂於奉獻、關心同學更是有目共睹。軍訓的時候，晚上他讓別的老師回家，自己留下來照顧學生，而且利用自修時間和我們上課、玩節目。烈日炎炎下，教官極其嚴格地叫我們按指定的姿勢站立，有些同學吃不消暈倒了。教官下命令：暈倒了休息一會兒再站!楊老師看在眼裏痛在心裏，痛愛地扶着學生，一邊擦藥油，一邊喂糖水，像個可敬可親的慈父。每次大考前，楊老師都爭分奪秒、費盡心思地和我們複習，模擬考試內容，提示應該注意的事項，教會我們做題技巧。多好的老師!多麼的用心良苦啊!
有人說，“老師”的含義像一個長長的句子，辛勤是定語，耐心是狀語，熱情是補語，那麼用這個含義去讚美我最好的楊老師是最合適不過的。如果說父愛如山，那麼師愛就如流水般延綿不絕，它融匯成溪，滋潤我心田。我是幸運的，能成爲楊老師的學子。感謝您，讚美您，我最好的老師!
