小鷹和老鷹的故事。有一隻小鷹從小就嬌生慣養，想吃什麼時就只需喊一聲餓了就可以有東西吃，從來是飯來張口，衣來伸手。結果有一天，鷹媽媽(老鷹)發現了這個問題，想：如果我哪一天死掉了，那我的孩子該怎麼辦，我得讓他學會自己捕食，第一部就是要會飛，。於是，在一個寒冷的冬天，鷹媽媽把小鷹帶到了一座山上，小鷹說：媽媽，這麼冷的天，我會受傷的，難道你不疼我了嗎?鷹媽媽說：我是讓你來學飛翔的。小鷹說什麼也不願意，鷹媽媽沒多說，抓着小鷹就飛上了天空，在天空中，她放開了爪子，小鷹垂直的掉了下去，在碰到地面的那一瞬間，又將小鷹抓住，這樣反覆了幾次，小鷹不但沒有學會飛翔，還說：好玩，媽媽，再來一次!鷹媽媽無可奈何，只好動真格的了，她把小鷹帶到了最高的地方，將他放了下去，鷹媽媽含淚離開了，這時小鷹發現媽媽走了，越來越害怕，他在空中拼命的掙扎，終於，飛上了天空。
有一隻小鷹，他的爸爸媽媽很強壯，總是能捕捉到很多獵物，所以小鷹的日子過得很舒服，不用像其它的鷹一樣很小就要學習飛翔捕獵。
小鷹每天吃完飯，就躺在窩裏睡覺，睡醒了看看別的鷹，取笑他們飛翔和捕食時的狼狽相。
這樣過了很久，小鷹的羽毛都長豐滿了，可是他卻從來沒有捕食過，甚至還不會飛翔。
小鷹的爸爸媽媽很着急，心想：小鷹不會飛翔，不會捕食，如果他們不在了，他會餓肚子的。
於是鷹爸爸和鷹媽媽就給小鷹講解飛翔的技巧，告訴他如何鼓動翅膀最省力，然後讓小鷹自己離開巢穴去練習。
可是小鷹好吃懶做慣了，他害怕一離開巢穴，還沒有張開翅膀就掉到地上，而且巢穴離地面那麼高，看着就讓人眼暈。所以無論爸爸媽媽怎麼說，小鷹都不肯去練習飛翔。
爸爸媽媽生氣了，忍不住罵小鷹不聽話。小鷹卻說：“你們生了我，就應該養着我，你們沒聽說過很多人都是‘啃老族’嗎？況且我只是好吃懶做而已，又沒像‘官二代’‘富二代’那樣給你們惹是生非。”鷹爸爸鷹媽媽氣得說不出話來，卻又不知道該怎麼辦。
有一天，鷹媽媽外出覓食的時候不小心受了傷，不能再出去覓食了，全家生活的擔子都落到了鷹爸爸的身上。鷹爸爸每天早出晚歸地捕食，仍然不夠一家人食用。
鷹爸爸和鷹媽媽商量說：“我們都慢慢地老了，總有一天會徹底失去捕食的能力。如果不讓小鷹學會自己飛翔捕食，我們走了以後他自己就沒辦法生活了。”於是他們決定儘快讓小鷹學會飛翔。
這一天，鷹媽媽不顧小鷹的抗議，把巢穴裏的羽毛、樹葉等鋪墊物，一點一點地扔到了外面。直到樹枝上的刺扎得小鷹離開了巢穴，站到了樹枝上。
鷹媽媽說：“跳下去吧，孩子。在跳下去的時候使勁拍打着翅膀，這樣你就能飛起來了。”可是小鷹還是不肯跳：“我不跳，我的翅膀還不能飛，我會摔死的。”
鷹媽媽說：“你爸爸在下面看着呢，不會有事的。只要你使勁拍打翅膀，就能飛起來了。你張開翅膀，就不會摔到地上。”可小鷹還是不肯嘗試。
鷹媽媽沒辦法，只好狠了狠心，撲棱着翅膀把小鷹推下了樹枝。只聽小鷹尖叫一聲，然後本能地拍打起了翅膀。過了一會，小鷹發現自己並沒有摔死，睜開眼一看原來自己已經飛起來了。雖然飛得不高也不快，但是確確實實是飛起來了。
小鷹高興壞了，不停地盤旋着，大聲地喊着：“我飛起來了，我飛起來了，我自己飛起來了……”
這時一個聲音在他的耳邊響起：“我的孩子，你總算能自己飛起來了，現在你纔算是一隻真正的鷹。”原來鷹爸爸一直跟在小鷹的身旁。小鷹也高興地說：“我明白了！謝謝你們，爸爸媽媽。”
從此以後，所有的鷹爸爸和鷹媽媽在幼鷹長成以後，都會把他們趕出巢穴，逼迫他們學會飛翔。因爲他們知道，只有自己能夠飛翔的鷹，纔是真正的鷹！
靈犀一點：真正能夠自己飛翔的鷹，纔是真正的鷹！所以爸爸媽媽一定不要溺愛孩子，讓他們接受必要的學習和鍛鍊，學會承受挫折，並在挫折中成長。而小朋友，也要聽爸爸媽媽的話，因爲我們還小，很多事情都還不懂，爸爸媽媽的知識和經驗比我們多得多，聽他們的話，可以少犯一些錯誤，少走一些彎路哦。
《小鷹學飛》是一篇童話故事,敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。文中小鷹與老鷹各自語氣與心境對比很明顯，很適合孩子分角色朗讀。
在學習這篇課文的過程中，指導學生有感情朗讀課文這塊，我是這樣做的：首先，借提示語揣摩人物心情。在對話過程中，作者很細心地給孩子們用上了很形象的提示語，方便孩子揣摩角色心理。如：當小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經會飛啦！”老鷹則搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”當小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”而老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛。”當小鷹飛到了更高的地方，它急促地喘着氣，對老鷹說：“現在……我總算……會飛了吧？”老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”等等。我先出示提示語，讓孩子反覆讀讀，進行理解。然後問孩子們：小鷹爲什麼高興？老鷹爲什麼搖頭？孩子們在理解童話內容的基礎上進行了正確解答。然後讓孩子們試着讀讀這幾句話，讓孩子們感受一下小鷹的高興、滿足、得意和老鷹的心情。有些孩子讀得還是可以的，但是，我發現，沒有生動表情的輔助，孩子們儘管理解了，但是語氣就是達不到那種效果。後來進行提示語的引讀，朗讀效果好多了。
其次，憶平日生活想象表情動作。我問孩子們：平日裏，當你學習取得好成績時，你會怎麼做，怎麼說？孩子就是孩子，被問到了自己，勁頭挺足的，紛紛舉着例子告訴我。我又問：那你現在就是小鷹，當你能飛了，儘管只飛到了大樹的上面，你會怎麼高興和得意呢？孩子們有的做着表情，有的做着動作，紛紛詮釋着自己理解的`得意。嘿嘿，挺有意思！於是我讓他們就學着用小鷹的口吻得意地說這句話，加上動作表情。這下，效果好多了，表情豐富了，語言也到位了。後面的環節也是這樣啓發，孩子們經過一遍遍的朗讀，不僅把語句讀熟練了，同時感情也出來了。
再次，入境表演表達生動故事。最後的情境表演應該說是水到渠成的，我和他們一起表演着，我讀旁白，男生是老鷹，女生是小鷹。大家都進入了角色，玩得挺高興的。這種表演，讓孩子們更放開了，他們對角色的理解更到位了，在故事表演中的朗讀也更生動了！
有一個人買來一隻小鷹。
他知道鷹的本領全在翅膀上，所以他特別愛護這隻小鷹的翅膀。
他每天給小鷹的翅膀梳洗、上油、修剪，把小鷹打扮得漂漂亮亮。
他捨不得讓小鷹去飛一下。因爲，他認爲飛行對於小鷹來說，不但又苦又累，而且還很危險。
慢慢地，小鷹長大了。他決定讓小鷹去見見外面的世界。可是他一鬆手，這鷹飛不到六尺高便摔在了地上！
－－知識鏈接:大自然裏的鷹是怎樣學飛的呢－－
小鷹長大了，該學怎麼飛了。
老鷹帶着小鷹到山上去，站在懸崖邊，讓小鷹自己向山下飛。
小鷹很害怕，站在那兒，眼睛向山下看着，一動也不敢動，也不敢把翅膀展開。
老鷹知道小鷹有飛的本領，就一下子把它推了下去。這樣一來，小鷹不得不展開翅膀，向山下飛去。
小鷹這時才知道自己有飛的本領了。它飛呀，飛呀，慢慢的，它也不感覺害怕了。
往後的日子裏，小鷹跟老鷹一塊飛翔。它們翱翔在藍藍的天空中，快樂極了。
山崖邊住着一隻老鷹和她剛出生沒多久的兩隻小鷹，一隻小黑鷹，一隻小灰鷹，兩隻小鷹在鷹媽媽的精心照顧下一天天長大。
一天，鷹媽媽跟兩隻小鷹說：“孩子們，現在你們成長了，以後媽媽也不可能一直在你們身邊，做爲我們老鷹家族的後代，你們一定要學會在高空飛翔，才能更好的生活。”說完後，鷹媽媽帶着兩隻小雄鷹來到了窩旁邊的一個空地上，一邊向小鷹們講解飛翔的要領，一邊不停地比劃着自己的翅膀，小鷹在一旁看得仔細。
“好了，現在你們看明白了嗎?”鷹媽媽做完一套動作後向小鷹們問道。
“嗯，看明白了。”小鷹兄弟異口同聲回答道。
“那好，現在我帶你們去試飛一下。”鷹媽媽帶着小鷹兄弟來了一個的山崖邊上。
“你們兩兄弟，誰想先來試飛一下呀?”鷹媽媽轉身說問。
兩隻小鷹往下望了望，心裏有些慌，往後退了兩步。
“媽媽，這樣子跳下去真的能飛起來嗎?”這時小灰鷹似乎有點心虛了。
“傻孩子，只要你們按照媽媽剛纔說的去做，你們肯定可以飛起來的，記住你們是我們老鷹家族後代，要相信自己一定可以飛起來的……”鷹媽媽細心地講解道。
這時小黑鷹走到山涯邊上，跟鷹媽媽說道：“媽媽，那我先來吧。”
小黑鷹學着剛剛鷹媽媽所講的方式，努力地拍打着翅膀，從山崖邊跳了下去。小黑鷹越飛越低，眼看就要撞到地上，這時他了想起了媽媽所講的話“孩子，你是老鷹家族後代，一定可以飛起來的”，小黑鷹再次用力拍了拍翅膀，在離地不到一米的地方，他飛了起來，並越飛越高，越飛越穩，站在山涯邊上一直看着的鷹媽媽也很高興。
等小黑鷹飛回來後，鷹媽媽對一旁的小灰鷹說：“小灰，你看小黑按照媽媽說的去做，慢慢飛起來了，現在輪到你飛羅。”
“嗯…嗯…”小灰鷹吞吞吐吐，心裏還是有點怕，但看到鷹媽媽期待的眼神，還是走到山涯邊上，學着拍打着翅膀跳了下去。
小灰鷹越飛越吃力，身體不由自主地往下掉，還好山涯並不高，摔在地上時只是擦破了一點皮。
之後，鷹媽媽把兩隻小雄鷹帶回家了，在回家的路上，小灰鷹偷偷地跟媽媽說：“媽媽，我們以後能不能不要飛得那麼高了，剛剛摔得我好痛哦。”
“孩子，有一天媽媽也要離開你們的，你們要學會生活，如果你不把高空飛翔學會，以後就沒有辦法得到更多食物。”一路上，小灰鷹低着頭聽着。
小黑鷹學飛時因爲比較用心，肯吃苦，學會了鷹媽媽所說的高空飛翔，後來，他每次出去捕獵總能獲得很多食物。而我們的小灰鷹在學飛時每次因爲怕痛，沒飛幾下就不飛了，所以沒能學會高空飛翔，他也就只能在低處飛翔尋找食物，有時找了一天，一點食物也沒能找到。
看了小鷹學飛的睡前故事還看了：
《小鷹學飛》是一篇童話故事，通過老鷹和小鷹簡潔明瞭的對話，揭示了一個深刻的道理：學無止境，要不斷進取。課文的最後一個自然段是教學的重點，也是難點。
在教學過程中，我抓住了小鷹三次學飛行時說的話：“我已經會飛啦！”，“我真的會飛啦！”，“現在……我總算……會飛了吧？”我讓孩子們讀一讀，說說這幾句話分別是在什麼時候說的，小鷹的心情是怎樣的。第一、第二次學生都能很明顯地感受到小鷹覺得自己已經學會了飛行，是多麼的高興、得意。但是第三次明顯就不一樣了。我又讓孩子們找到這一次與之前不一樣的地方。那就是兩個省略號和一個問號。緊接着，再讓孩子們思考從這兩個標點符號中你讀懂了什麼？兩個省略號，孩子們能感受是小鷹已經飛得很累了，他們找到了“急促地喘着氣”，抓住“鼓起勁”、“拼命”說到了小鷹的刻苦努力。後面的問號孩子們都說小鷹變得不夠自信了！呵呵，從正面引導，告訴孩子：小鷹經過老鷹的前兩次的教育，不僅提高了飛行本領，而且變得虛心了。
