小孩有必要上學前班嗎，對於這個問題，相信很多人家長都在思考，不上學前班怕孩子跟不上，上了學前班擔心孩子未來競爭壓力大，時常在思考小孩有必要上學前班嗎。
沒有上過學前班的孩子真的是狀況百出
就拿學習來說吧。有一位媽媽爆料，自己鄰居的孩子比自己孩子大一歲，但是開學了，兩個孩子被分到了一個班裏。鄰居的孩子上了一年學前班之後，感覺學習比較輕鬆，但是這位網友經常爲孩子的學習苦惱。
我們發現，一年級的孩子之間也是存在很多差距的。對於已經上了學前班的孩子來說，他們可能和學校教育的軌道銜接的更加緊密，知道如何上課，也有了一些知識儲備可以進行更加深入的學習。
但是對於直接從幼兒園過渡到小學的孩子來說，真的是狀況百出。並且不僅是孩子頭疼，爸爸媽媽爲此也會感覺到焦慮。
對待大多數孩子來說，學前班都是有必要上的
剛纔和大家分享了一些網友們的故事，我們會發現學前班的作用非常大。對於大多數孩子來說，學前班都是十分必要的。
學前班，顧名思義，值得就是一種在正式的小學教育之前的一段時間裏，爲進入小學一年級做準備的'一個過渡學習形式。學前班主要也是教授一些孩子上學前需要具備的基本知識，生活常識以及良好的習慣等等。
注意辦學的資質
很多學校可能根本不符合法律的規定，這些學前班對孩子的成長不利，並且孩子的基本安全、飲食、衛生問題都沒有辦法得到保障。
課程的設置
我們可以考察學前班的課表，看看每天的安排是否合理，是否能夠通過學前班學習的課程發展孩子相應的能力，爲進入小學做準備。
尊重孩子的選擇，原則問題上把關。
比如孩子喜歡某一位老師或者某個學前班的環境，這個時候爸爸媽媽要尊重孩子的意願。
但是一些原則性問題不能忽視，例如這所學校辦學資質不到位，老師師資水平較低等。
上學期班有這樣幾個好處：
可以讓孩子進入學習的狀態。
因爲上了小學之後，孩子就算是正式步入了學習的殿堂，未來學習的時間還有很長。我們都知道，學習是需要一點一點積累的，就像建樓房一樣，地基需要打好。
而學前班就是這種作用，給孩子一些基礎的知識，讓孩子能夠更好的理解學校老師教授的內容。
可以教會孩子基本的溝通交往能力。
學校中不僅只有學習活動，還有很多小夥伴甚至老師。有很多孩子可能不擅長和別人交流。幼兒園的老師可能會幫助孩子，但是學校教師的職責主要是教學，對於這一方面內容關注較少。
讓孩子進入到學前班中學習，可以鍛鍊孩子的人際交往能力，提升孩子和他人溝通的能力，從而避免在學校生活中因爲各種人際矛盾而影響孩子的學習。
告訴孩子一些基本的規則。
進入了學校，主旋律就是學習，上課。但是很多孩子可能沒有規則意識，上課的時候經常做小動作或者影響課堂秩序，老師對於這些孩子的印象自然也不好。
通過上學前班，老師可以對孩子進行規則教育，未來等到進入小學，孩子犯錯誤的'行爲也會減少。
從這幾個方面看，學前班對很多孩子都是必要的。但是也不是說一概而論。有很多孩子可能在以上三點做的都非常好，那麼對於這些孩子來說，學前班並不是一個必選項。
如何爲孩子挑選合適的學前班
如今，學前教育市場化，很多學前班都是私立的，這也導致消費市場魚龍混雜。因此，在明白了學前班對孩子的重要意義之後，爲孩子選擇一個合適的學前班也是一件值得深入討論的事情。
在考察學前班是否適合自己的孩子的時候，爸爸媽媽可以從下邊這幾個維度進行考慮。
要看學前班的師資
畢竟老師是教學活動的主角，如果老師的水平不高，教育出的孩子可能也不會優秀。所以，爸爸媽媽在給孩子選擇學前班的時候一定要首先注意師資水平，包括老師的人品以及口碑等。
第一，可以不上的話，儘量不上。
一是從國家小學教材的設計來看：
教材就是按照幼兒園直接上小學設計安排的，正常上過幼兒園的孩子，跟上一年級的學習進度完全沒有問題，沒必要上。
二是從目前幼小銜接班的質量看：
目前的幼小銜接班，都是私立和營利性質，教學內容不統一，教師隊伍不專業，教學評價不規範，可能給孩子進入一年級的學習帶來一定的誤導和負面影響。
三是從孩子良好學習習慣培養看：
上幼小銜接班不利於孩子良好學習習慣的養成。小學教育中有一個“三年級效應”：上過幼小銜接班的'孩子，小學一二年級學習比較靠前，但隨着時間推移，到了三年級之後慢慢就退到後面了。爲什麼呢?小學一二年級主要是學習習慣的養成，沒上過幼小銜接的孩子，新知識的興趣和老師的引導，孩子會慢慢養成好的學習習慣。而上過幼小銜接的孩子，一年級的知識學習相當於是第二遍重複學習，興趣點低，加之內容簡單，孩子容易驕傲自滿，不按照老師的引導學習，對學習習慣的養成不利。一二年級問題還不大，三年級之後隨着知識點增多增難，不良學習習慣帶來的後果就開始顯現出來了。
第二，如果不得已上了，該怎麼辦
雖說盡量不上幼小銜接班，但現行的小學招生政策，由於有年齡的限制，可能一些時候還必須上幼小銜接班，不然孩子就得在家待一年。如果不得已上了幼小銜接班，要注意好以下幾點：
一是淡化知識學習。
幼小銜接階段，應側重學習習慣養成，家長儘量對孩子的知識學習保持些許放任的態度，但多強調諸如細心，主動，工整書寫，大聲朗讀等良好學習習慣的養成。
二是注重課外閱讀。
可以採取孩子自己讀或者家長講讀的方式，儘量拓展孩子閱讀量和閱讀廣度，爲小學階段打下堅實基礎。
三是培養藝術興趣。
素質教育已成爲未來趨勢的今天，孩子藝術素養對孩子成人成才的促進作用不可低估。幼小銜接階段相對輕鬆些，可以利用這個大好時機，結合孩子特點培養一到兩項藝術特長。比如，書法、語言、舞蹈、樂器等。
