孩子應不應該過早識字，這時候就需要家長耐心引導，寶寶的智力發展是非常重要的，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，所有家長們一定要把握好時機。爲大家分享孩子應不應該過早識字。
孩子應不應該過早識字1
識字越早，閱讀興趣越早
小滿從10個月開始，我就有意識地教她識字。我給她定了不少嬰兒雜誌，新刊一來，她馬上會要求我給她念上面的故事、歌謠。我有時故意不給她念，等她着急了，就說：“滿滿快識字，認識字了自己就會讀，不用求着媽媽給你念了。”所以滿滿一直對識字有着濃厚的興趣。她識字多了後，就不滿足於她的小畫書了，經常要求我們給她買字書看。
識字後反而不會閱讀了
超超快5歲了，以前一個字也不認識，但並不妨礙他看書。他會要求大人給他講上幾遍，就基本能複述下來了。有時還會看着畫自己編出個故事給我們講。最近我發現他幼兒園的老師在教他們識字，而且進度不慢，超超已經認識了不少字。但是我發現他最近甭管看什麼書，就挑他認識的那幾個字讀，讀完了就把書一扔，再也不看別的了。我覺得識字反而讓他不會閱讀了。
專家看法：
以閱讀爲目標，字就是閱讀的工具，識字能幫助閱讀；以識字爲目標，書就成爲識字的工具，這是孩子新發現的書的另一個功能，於是閱讀似乎離孩子漸遠。
成人認爲讓孩子識字是爲了讓他閱讀，但孩子的目標是在與成人互動中建立起來的。也就是說，當識字行爲本身使孩子受到鼓勵時，這種成就感很容易讓他暫時把目標鎖定在識字上。孩子會由於目標的偏離暫時放慢了閱讀的進展，但是孩子識字的速度更快。隨着他識字量及對字意理解的積累，孩子有能力走出只識字不讀書的狀態。如果這時我們能積極的引導，他會以一個更高的水準重新踏上閱讀之路的。
孩子應不應該過早識字2
早識字，想象力早開發
我們的漢字多有智慧啊，有的字特別形象，有的'字含義深刻，所有的字都能讓人聯想很多。我最初教孩子識字時就告訴他這個字是怎麼來的，爲什麼這麼念。所以兒子那時對不認識的字會也會有很多聯想，想它像什麼，該念什麼。他現在9歲了，已經寫了幾十篇科幻故事，故事裏充滿了想象力。讓孩子早識字，更重要的是使他的思維潛力能在漢字的空間感中釋放出來。
識了字，卻沒了想象力
我聽說讓嬰幼兒早識字有利於右腦的開發，所以我從女兒1歲起就教她識字。她現在識字不少，但是我發現她好像缺乏點兒想象力。比如上星期天，我第一次帶她去海洋館。出門前問她：“你猜猜咱們會看到什麼樣的魚？”女兒翻出她識字卡片裏的“魚”字遞給了我。類似這樣的情況還發生過很多次。是不是漢字固定了太多的意義，使孩子的思維也被凝固，不會再延伸想象了？這讓我有點猶豫，還要不要再教她識字。
專家看法：
孩子有沒有想象力，跟識字早晚沒有關係，跟怎麼識字有關係。就像一根樹枝、一張紙、一塊磚……這些東西本身與想象力無關，但都可以成爲促進想象力發展的工具。有沒有產生效果，關鍵就在於我們怎麼用了。
當我們常常鼓勵孩子根據漢字去想與之相關或不相關的事情時，孩子的想象之門便被這種訓練打開了。而當我們只把字作爲一種符號來教給孩子時，他的識字過程就會成了對與錯規則的體驗，孩子也就被訓練得不敢有“非分之想”了。
