有的家長很少同孩子發言，孩子在成長的過程中離不開父母的教導，想要孩子活潑開朗在日常生活中是要多跟孩子說話，但是有些家長是很少跟孩子溝通的，下面小編分享有的家長很少同孩子發言，一起來了解一下吧。
有的家長很少同孩子發言1
1、多跟寶寶說語言
有的家長很少同孩子發言，總因此爲寶寶太小，同他發言也聽不懂，以是總讓孩子唱獨角戲。這些家長大概不知道，嬰兒的腦細胞是由生長環境中所得、所見、所聞的刺激來刻畫重複印象，腦細胞也是因這些刺激而得到生長的，這些刺激直接影響着孩子的語言生長。語言生長有幾個進程，一個是孩子的發音階段，二是明白語言階段，三是語言表達階段。寶寶出生以後就可以訓練引導寶寶發音，家長要不停地和孩子交換，把語言信息留在孩子的頭腦裏。
因此，對付剛出生的嬰兒，家長也應該給予豐富的語言環境，給予充足的語言刺激。好比，給孩子換尿布時、沐浴時、餵奶時，陪孩子玩耍時、孩子睡覺時、睡醒時，都要與孩子講發言。勿需太多語言，重在積累，簡簡略單的幾個字、幾句話，就會成爲孩子語言生長的奠基石，也爲加深孩子與家長之間的感情奠定了根本。
2、鼓勵寶寶多開口
孩子還不會發言，表達某種必要時只能用舉措或眼神。家長要是看到孩子伸手去抓杯子，就趕快給喂水;孩子啊啊、呀呀地用手指着水果，家長馬上饜足必要……這種飯來張口，衣來伸手的生存時間長了，孩子就會以爲：我不語言，什麼都能被饜足，幹嘛要語言呢。是呀，家長的'這種舉動，使孩子喪失了與人發言的慾望和開口語言的動力，最終用本身的身段語言來代替口頭語言與人來往。
現在，像這樣的家庭不在少數，尤其是老人帶的孩子。造成孩子開口發言晚另有一個緣故原由是，父母不知道怎樣給孩子得當他們本領的語言刺激。好比教孩子語言時，不是議決具體的、形象的、色彩美麗的、生存中每每打仗的實物，而是孩子一歲多了，還拿一些圖片、書面文字展示給孩子看。孩子學語言階段，必要直接、生動、形象的刺激。書籍中的詞彙是抽象的，孩子的繼承結果會差些，因此學會語言的速度就很慢。當孩子要某件東西時，應當把他所要東西的名稱報告他，還要報告他東西的特點，好比：蘋果，血色的……這樣反覆以後最起碼他會說“果”。以是肯定要給孩子語言環境、聽的刺激和給他語言的機遇，這樣孩子的語言會發育得很快。
必要過細的是，教孩子發言另有一個目的定位，否則欲速則不達。這個定位便是：教孩子發言，要略微高出孩子的實際語言表達本領，這個本領要在大人的資助下可以大概完成。好比孩子會說一個字，家長最好教兩個字，孩子會說兩個字，家長教三個字，這樣才氣使孩子的語言本領大幅度提高。要是孩子只能說一個字，家長教短語或句子，那就等於什麼也沒有教。
3、不要讓寶寶莫衷一是
現在有些家庭裏存在多種語種或方言，語種或方言的混亂也是造成孩子不開口發言的一個緣故原由。在家庭環境裏，夫婦雙方一下子講方言、一下子講平凡話，再加上反覆地變更保姆，保姆的方言又會刺激孩子的腦細胞。這個刺激進程不切合孩子的語言本領，最終導致孩子對語言莫衷一是，不知道應該選擇何種語言。
有的家長很少同孩子發言2
父母和孩子說話的方式
知識是財富，而口才是資本，每個孩子都有語言的天賦，只是後天培養的不同，使這個天賦發揮的程度有所不同。
只有家長幫助孩子在幼年時期打好基礎，纔有利於孩子未來發展。
中央電視臺《東方時空》欄目曾做了一個“楊利偉怎樣成爲我國進入太空第一人”的節目，揭示了楊利偉從1600人的選拔中脫穎而出的原因。
當時經過層層選拔，剩下的三位候選人都十分優秀，難以一決高低。但是考慮到作爲我國第一個登上太空的宇航員，將會受到全世界的矚目，未來將不斷接受採訪，還要進行巡迴演講，因此，航天局決定由口頭表達能力強，說話有條理、有分寸的楊利偉作爲最終候選人。
由此可見口才對於孩子來說是何等重要的能力。
而要想孩子口才好，其家長必定是一位說話有理、有物、有序、有文、有情、有理的人。
孩子伶牙俐齒都是訓練出來的，有的孩子思維敏捷，說話的速度趕不上思維的速度，想用語言表達一種思想卻找不到合適的辭藻，遇到這種情況該怎麼辦呢？
日本的育兒專家藤壽七郎博士提倡用唱歌的方法來教孩子說話，當孩子開始結結巴巴地講話時，對他說：“來吧，讓我們唱一首歌。”隨便唱什麼，唱完之後，再問孩子：“你剛纔想說什麼？”這是孩子多半能完整地表述出自己的想法。
對孩子說話時，家長一定要做到把每個字都說清楚，同時也對孩子說不用着急，可以說慢一些，但是，當孩子講話有些長音或者重複，你就聽着，不要重複他說話，等孩子講完，過一會再讓他說一遍。
只有我們家長持之以恆地堅持，見縫插針不斷地幫助孩子練習，熟能生巧，才能鍛鍊孩子伶牙俐齒的口才。
