父母怎樣教育孩子爲人處事，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，孩子的壓力可能來源於父母的高要求，培養的能力會影響孩子的一生，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。現在分享父母怎樣教育孩子爲人處事。
父母怎樣教育孩子爲人處事1
方法一：分析並尊重孩子的反饋
當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是;狡辯;，都務必要尊重孩子的反潰在上面的教育案例中，當孩子說出;我們班小朋友搜這樣說;的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現。所以，這位媽媽也並知道孩子反饋的真正還以並不認爲;你真蠢;是髒話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，並對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。
方法二：尊重孩子的;狡辯;：反饋效應
每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行爲爲;狡辯;，其實，這並不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反潰
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的`反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己;教;，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。
方法三：家庭教育不能前後矛盾手錶定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看錶的人反而不能很快地說出時間了。因爲兩隻手表並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看錶的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現象稱爲;手錶現象;，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱爲;手錶定理;。
方法四：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育
當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改，敢作敢爲的人。總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。
父母怎樣教育孩子爲人處事2
縱觀人的一生，主要應該做好兩件事：一是做人，二是處世。
做不好人，怎去處世呢？所以，人在孩提時代，一定要受教育，學會如何做人，同時還要學習各種處世本領。只有這樣，才能實現美好願望，享受幸福人生。
在人際交往中，懂得通情達理是人格高尚的體現。
要知道：在人生中，人格的力量是無價之寶，它會給人的一生帶來無窮的快樂和幸福。大凡人格高尚的人，想問題，辦事情，都懂得通情達理，因此人緣一定錯不了。;雁過留聲，人過留名。;人生一世，能贏得個好人緣非常重要。在一定意義上說，;好人緣;就是做人的一種資本。遠的不說，就我們身邊司空見慣的許多事理，就能說明問題：同樣一件事情，人緣好的人，說話、做事，誰都願意讓個份兒。
爲什麼有些人不能獲得一個好人緣呢？
一般來說，除個別品質惡劣、名聲狼藉者外，大多數人緣差的人，都與自己不能通情達理地與人交往有關，而這些人中，也不乏是一些頗有才華或廣有資財者。他們往往有恃無恐，招惹是非，或者清高孤傲，招致衆人側目。
人在少年時代，學會做人比學習知識更重要。
經驗告訴我們：沒有那個年齡應有的德行，就有那個年齡該有的一切痛苦。孩子們雖然對生命充滿了熱情，對生活充滿了想像，對未來充滿了嚮往。但是他們畢竟見少識寡，對生活的體驗也不深，因而懂得的人情事理也是朦朧的、似是而非的。所以，孩子們最需要長輩們以一種朋友式的、充滿人情味的、寓理於情的言傳身教，去教育和感化他們，使他們及早學會如何通情達理的做人和處世。
