孩子的想象力發展有什麼特點，很多家長非常注重孩子的成長，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，解決問題、培養能力，是很多孩子的發展目標，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，下面小編分享孩子的想象力發展有什麼特點方法。
孩子的想象力發展有什麼特點1
想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。在創造性想象中，你運用你的想象力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象，接着，你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上，給予它以肯定性的能量，直到最後它成爲客觀的現實. 學齡前期是孩子想象力飛速發展的時期，其發展速度可能是成人所無法想象的。這時候的孩子想象力發展大體有三個特點。
1、內容零散
想象力的培養是要循序漸進的，那麼，我們認爲此階段的寶寶想象內容有了一定程度的豐富，但內容之間是無意義的聯繫在一起，更多的是重複生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特徵也不完整，表現出關注的幾個方面也很有限，沒有更多細節方面的內容。這是因爲寶寶想象活動的目的不明確，主題不穩定。因此，此時的寶寶主要是滿足於想象過程，不是去追求想象的最終結果。
2、主題多變
我們常常強調說話一定要有主題性，三四歲寶寶在開展想象活動前已經有了初步的目的性，但這個目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時也能在活動之前說出活動的主題，但這個活動的主題是不確定的，會根據其隨後的行動發生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當他畫了一個月牙形時就說要畫一個月亮等。
3、想象和現實容易混淆
寶寶此時的想象以無意想象佔主要地位。因爲缺乏生活的經歷，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對他們來說，不可能的事情是沒有的'，所以他們常常把想象和現實混淆起來。寶寶的言談中常常有虛構的成分，對事物的某些特徵和情節往往加以誇大。
不要對孩子把現實和想象混淆的行爲和語言進行過多的干涉，這是孩子想象力發展的一個重要過程，此時的孩子思維方式具有極高的發散性和飛躍性。思維能力的培養和鍛鍊是非常的重要的，這其中最爲重要的就是要寶寶們自己進行想象力的鍛鍊，家長們不要過於干涉太多。
想象力是世間萬物的靈感和源泉，也是創造力的前提，因此，我們強調要從小努力培養寶寶的這種想象力，這樣是有利於寶寶今後的學習能力的鍛鍊的，同時，只有想象力的豐富，纔能有很好的創造能力。
孩子的想象力發展有什麼特點2
孩子擁有豐富的想象力是一筆財富。家長用什麼方法能開啓孩子的想象力呢?看看本文支招，用遊戲和故事的方式開啓孩子的想象大門。
大家都聽說過想象這個概念，但是它究竟有什麼含義?在人的智力活動中有什麼重要作用?能不能提高想象力?人們對這些問題不一定有太多的瞭解。
爲了弄清什麼叫想象，先得介紹一個概念——表象。表象是外界事物在人的頭腦中留下的影像，它們是很具體的、很形象的。
想象是在外界現實刺激的影響下，在頭腦中對記憶的表象進行加工改造，從而形成和創造新形象的心理過程。比如說，我們讀古詩《敕勒歌》：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”在我們腦子裏就會出現一幅非常壯美的圖畫，而且每個人腦子裏的圖畫都各不相同。這就是每個人想象的結果。每個人在想象的時候，都藉助原來腦子裏的表象進行加工和創造。
在人的智力活動中，想象佔有十分重要的地位。俄國教育家烏申斯基說：“強烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性。”著名物理學家愛因斯坦創立“相對論”，就是採取所謂“思想實驗法”，在充分發揮想象力的基礎上，經過嚴格的邏輯思維和嚴密的數學推導而成的。因之，有一位物理學家讚歎愛因斯坦的成就時說：“作爲一個發明家，他的力量和名聲，在很大程度上應歸功於想象力給他的鼓勵。”而愛因斯坦自己則說：“想象力比知識更重要，因爲知識是有限的，而想象力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”中小學生在學習各門課程中都要藉助想象力。沒有想象力，很難理解教材中的圖形、圖畫，對教材中用描述方法表現的具體事物也很難知道它的具體樣子，寫作文乾巴巴，不會有形象生動的描寫。想象力，還直接關係着一個孩子創造力的發展。現實生活中的許多發明創造，都是從想象開始的。
想象，包括有意想象和無意想象。無意想象，沒有自覺目的，信馬由繮，不需要付出努力，對智力發展意義不大。有意想象是有自覺目的，需要做出一定努力的想象，是人的智力活動的一部分。
提高孩子的想象力，可以從幾個方面努力
指導孩子豐富頭腦中表象的儲存
因爲表象是想象的基礎材料，所以，誰頭腦中的表象積累得多，誰就有更多的進行想象的資源。在日常生活中，要啓發孩子多觀察、多記憶形象具體的東西。去博物館參觀，到郊區遊覽，參觀各種公益活動，走親訪友等，都可以記住許許多多的表象。爲了記得多，記得準，記得牢，可以請孩子用語言描述，或者家長與孩子相互描述。還可以通過寫日記，把頭腦中的表象再現出來。
文學作品、電影、電視，形象化的東西特別多，讓孩子有意識地留心各種各樣的人物形象和景物形象，有利於增加表象的積累。
指導孩子擴大語言文字的積累
想象以形象形式爲主，但離不開語言材料，特別是需要用口頭語言或書面語言將想象的內容表述出來時，語言材料起重要作用。因此，要讓孩子擴大語言文字積累。比如，背誦的課文要記牢，要有一個文學名句、名段摘記本，隨時把閱讀中遇到的名句、名段摘抄下來，而且利用休閒時間翻閱。這樣在想象時，可以拓寬想象的天地，增加想象的細密程度和豐富程度，從而促進想象力的發展。
支持孩子參加課外興趣小組活動
課外興趣小組活動是馳聘想象的廣闊天地。不論是音樂、舞蹈、美術、體育、書法，還是天文、地理、生物、化學、航模、艦模、電腦，每一種興趣小組活動都有大量的形象化的事物進入腦海，而且需要進行創造性想象才能完成活動任務。這對於提高孩子的想象力十分有益。當孩子們的興趣小組成果得到展示或者獲得表彰獎勵時，他們的積極性會更高，想象力會突飛猛進地發展。
鼓勵孩子編故事、講故事
孩子在小時候，喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還自言自語。家長應該看到這既是鍛鍊表達能力的好機會，也是發展想象力的好機會。要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導孩子按照某個主題去編去講，適時地給以讚揚，指出不足。好的故事，讓孩子用筆記錄下來，不斷修改。天長日久，孩子的想象能力會越來越強。
筆者有兩個學生，他們小時候就喜歡編故事、寫故事，上高中時已有小說發表，一個寫科幻小說，一個寫學生題材小說。現在，他們都在大學當老師，同時是業餘作家。
總之，爲了發展孩子的智力，必須重視想象力的培養，當孩子的頭腦插上想象翅膀時，他會飛翔得更高更遠。
