作爲一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
好奇心是中班幼兒典型的特徵表現，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引着幼兒的注意和興趣，爲了提高幼兒的學習興趣，我設計了《顏色變變變》這節課，就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對顏色的認識，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。
活動目標：
1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。
2、通過變魔術遊戲活動，感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象。
3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。
活動過程：
一、以"變魔術"引入，激發幼兒興趣。
師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!
師：瓶子裏有什麼?這個水有沒有顏色?
小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
師：水寶寶是透明的。現在，要把瓶子裏的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裏的顏料)師：水寶寶變色了，現在請小朋友來當一回小魔術師。
二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的祕密。
1.引導幼兒自由探索。
師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。
師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。
(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什麼顏色了?"
2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。
3.集中討論，探索水寶寶變色的祕密。
師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢?
請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。
師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!
小結：其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裏。這個蓋子裏有什麼?蓋子裏有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.教師出示瓶子，並進行示範講解。
老師手裏有一瓶紅顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。
2.教師提出操作要求。
師："在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶後一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。
3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
(2)幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。
(3)師：瓶子裏的水有變化嗎?變成什麼顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!
4.小結(1)個別幼兒進行交流討論。
(2)對"魔術"進行驗證。
四、延伸活動：《找顏色》
師：今天我們小熊班的小朋友都很能幹，變出了這麼多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。
讓我們去教室外面找一找其他漂亮的顏色吧。
活動反思：
本次活動過程始終以幼兒爲主體，以變魔術貫穿始終。創造條件讓幼兒積極參與其中，教師爲主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神祕，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，最後環節結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作爲活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關注到全體幼兒。如在水變色後的提問以及最後環節的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。最後，教師的語速較快，第一環節導入太快，有的提問方式不夠簡單明瞭，還需要在平時的教學中不斷改進。
目標：
1．觀察並快速記憶正方體積木的數量及其顏色序列，提高有意注意和記憶能力。
2．體驗對壘遊戲的快樂。
準備：
1．廢舊紙筒(也可用PVC圓管替代)若干個，紙筒高約30釐米、直徑約6釐米，外面分別包上紅紙和金紙。
2．正方體積木24塊，邊長爲3．5～4釐米，其大小要恰好能放到紙筒內使之豎立。每個正方體積木的六個面貼上相同顏色的紙。
玩法：
1．幼兒三人結伴遊戲，遊戲前先協商，一名幼兒做裁判員，兩名幼兒做對壘賽手。裁判員取一紅色紙筒，將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個金色紙筒，準備遊戲。
2．遊戲開始，裁判員先報出一個數字(比如"4"，根據紙筒高度，筒內最多放不超過8塊的積木，所以所報數字要控制在8以內)，然後取相應數量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內。
3．裁判員在桌子上搖動已放入積木的紅色紙筒，使積木在紙筒內堆疊成柱，接着輕輕提起紙筒，呈現堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數量及其顏色序列，稍後，裁判員重新用紅色紙筒套住這個彩色積木柱。
4．裁判員發出"開始"口令，兩位賽手根據自己的記憶，按裁判員堆疊的積木數量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內有序放置積木，然後三人各自同時在桌子上輕輕搖動紙筒。
5．三人同時提起紙筒，看看兩位賽手各自的金色紙筒內的積木數量及其顏色序列是否與紅色紙筒內的一致。
規則：
1．遊戲也可有多名幼兒同時參與，紅色紙簡內的積木既可由裁判員放入，也可由賽手放入，以增加趣味性和挑戰性。
2．金色紙筒內的積木數量及其顏色序列與紅色紙簡內的相同者爲勝，否則爲輸。
3．提紙筒時要注意控制手腕的力量，注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱，若積木倒塌則重新遊戲。
4．該遊戲也可變換花樣，比如，在積木的六個面貼上不同的幾何圖形、數字，讓幼兒玩"圖形記憶""數字記憶"等遊戲。
評析：
"搖搖筒"遊戲設計的亮點有二：一是取材簡便，教師巧妙利用了紙筒封閉的特點，讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數量及其顏色序列，從而訓練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規則獨特，遊戲既可以雙人對壘，也可以多人蔘與。遊戲中，幼兒需自主商議分配角色。本遊戲雖然以發展幼兒有意記憶爲主要目的，但在遊戲過程中我們也看到了幼兒之間的積極互動。
活動目標：
1、通過看看說說，初步瞭解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護自己的本領，對科學探索產生濃厚的興趣。
2、培養幼兒觀察、想象的能力，並能用清晰的語言表達自己的見解。
3、初步知道保護自己的重要性，激發幼兒關心自己、關心同伴的願望。
材料準備：電腦一臺、有關知識的VCD碟片（參考《印尼野性篇—水中奇境》）。
活動過程：
一、海洋生物的保護色。
1、熱帶魚的保護色。
（1）、看有關熱帶魚的VCD片。
（2）、討論：熱帶魚爲什麼有這麼漂亮的顏色？鼓勵幼兒尋找、探究答案。
（3）、看VCD瞭解答案。
2、侏儒海馬的保護色。通過看圖片，幼兒發現它的顏色與生活環境的相關聯繫。
3、鰈魚保護自己的本領。
4、變幻極大師：章魚的奇特本領。
二、海洋生物的其它自我保護本領。
1、鰻魚的自我保護意識。
2、成羣的小海龜如何逃生的。
3、稍大一些，沒有特殊本領的魚是如何逃避敵人的攻擊。
三、討論：小朋友如何保護自己，發現幼兒園裏的一些不安全因素，說說每天在回家的路上、在家裏玩時有什麼潛在的危險。
幼兒園中班科學活動：有趣的規律
活動目標：
1、引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。
2、激發幼兒對物體排列規律的興趣，
活動準備：
斑馬圖片；條形旗圖片（規律爲ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
活動過程：
一、引導幼兒發現規律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎麼樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。
3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。
二、啓發幼兒用符號記錄規律。
師：“我們發現了這麼多規律，怎麼樣把它們記錄下來呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。
4、幼兒互相交流記錄結果的含義。
三、啓發幼兒尋找生活中的規律，並嘗試進行記錄。
四、幼兒相互交流經驗。
延伸活動：
引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪迴規律、四季的輪迴規律等）
幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》
活動目標
1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的.異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。教師：你們知道這是誰的蛋嗎？你們還認識什麼蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什麼動物也會生蛋？
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什麼不同？引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及裏觀察，產生探索的興趣。
1.教師：雞蛋裏面是什麼樣的呢？
引導幼兒回憶已有經驗，並將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？（逐一打開蛋。）
3.教師小結：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，裏面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如：蛋黃怎麼會變成動物寶寶的？爲什麼蛋有大有小？
結合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
千姿百態的睡姿
設計背景：
動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。
活動目標：
1、感受動物和人類之間的關係，從而懂得愛護動物；
2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面
讓孩子瞭解人和動物的不同之處；豐富詞彙：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動物的不同睡姿；
活動準備：
1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師佈置好活動場地：動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；
4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。
活動過程：
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈後，請幼兒說說運動後的感受（想休息），並請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什麼呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。
2、看課件，感知動物不同的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，並進行表演。幼兒表演完後，再請幼兒觀看正確的答案，並模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用遊戲的形式學習詞彙：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線遊戲《它怎麼睡覺？》
教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞彙：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對爲止。比賽結束後，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩遊戲：找朋友。
（1）教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。
（2）幼兒遊戲。
（3）增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急於給幼兒答案，請幼兒自己下課後想辦法求證，找尋答案。
延伸活動：
請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。
科學活動《磁鐵吸什麼》——新教師過關課課後反思
今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，爲此，對於本節課我做出如下反思。作爲一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望；讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助着幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認爲還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密，這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，爲幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我爲幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成爲朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成爲朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最後說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的爲什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。
經過了本次新教師過關課，我想較於第一次亮相課相比，自己認爲是有進步的，課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作爲一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能爲下一次的教學做好鋪墊，加油吧！
中班科學教案：會變的顏色
一、活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動過程：
1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。
師：看，這是一瓶什麼顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想。請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的水變成什麼顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然後告訴老師！
3、自由探索
①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裏的黃色寶寶變成綠色寶寶？
②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）
③總結：我們現在一起來試一試，然後用記錄卡把它記錄下來。
（出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色，並出示記錄卡進行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛纔有的小朋友還變出了什麼顏色？（認識橙色）
師：那又是怎麼變出來的呢？先不要說出來，老師爲小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色並記錄）
教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示範。
5、引導幼兒發現並記錄
①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什麼顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然後把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作並記錄）
②變出了什麼？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。
6、操作遊戲：變色眼鏡
師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。
四、延伸活動：
小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）
幼兒園中班科學教案：奇妙的玻璃片
活動目標
1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。
2、初步培養幼兒自己嘗試動手製作的能力。
活動準備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程
1、創設情景，激發幼兒興趣。
（1）觀察桌上放着的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？
（大了、小了、和原來一樣）。
2、啓發、探索。
（1）爲什麼透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？
（2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
（3）教師示範並告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，
然後把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
（1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，
告訴幼兒這是“平玻璃片”
（2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什麼不同.
（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。
（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，製造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試製作望遠鏡，教師巡迴指導。
（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒製作興趣。
（2）請小朋友動手把長方形紙捲成筒，把凹玻璃片放在紙筒後面，凸玻璃片放在紙筒前面，
望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。
（3）請幼兒用自己製作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進一步瞭解望遠鏡的作用並享受自己動手製作的樂趣。
（教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）
活動延伸
幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。
實施策略
爲了更好的實現幼兒科學教育目標與價值，幼兒園的研究團隊羣策羣力，歸納總結了幼兒科學活動的優秀的教學方法--"四環教學法"。
第一環：創設情境--激情引趣(從經驗入手)
第二環：問題引路--猜想設疑(從問題入手)
第三環：操作實踐--探究發現(從操作入手)
第四環：表達交流--解決問題(從生活入手)
本次活動，通過遊戲《壓不扁的瓶子》引發幼兒探究的興趣，而《杯子出來了》《吹氣球》兩個小實驗，引導幼兒在動手操作中感知空氣壓力這一科學現象，運用從實驗中獲得的新經驗解釋生活中的有趣現象，體驗空氣壓力在生活中的應用。活動中通過猜想-嘗試-分享-再嘗試的方式，引導幼兒自主探究、發現空氣壓力的存在，瞭解空氣壓力與人們生活的密切關係，引發幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。
教學目標
1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來的原因，瞭解由空氣壓力產生的有趣現象。
2.能在實驗中主動探究、自主發現空氣是有力量的。
3.對科學遊戲產生興趣，簡單瞭解空氣壓力對生活的幫助。
4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
教學重難點
主動探究空氣壓力的有趣現象，瞭解其和生活的關係
教學準備
紙杯、塑料杯各19個，大飲料瓶、吸管、氣球各19個，記錄表1張、即時貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻
教學過程
(一)由遊戲《壓不扁的瓶子》導入，引發幼兒對空氣壓力的興趣，知道空氣有力量。
1.課件：邀請幼兒進入米奇科學之旅，激發幼兒學習興趣。
2.遊戲《壓不扁的瓶子》。提問：爲什麼瓶子壓不扁?瓶子裏面充滿了什麼?
小結：蓋上瓶蓋後，裏面的空氣出不來，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結論：空氣是有力量的。
(二)通過遊戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發現空氣是個大力士
1.遊戲《吹氣球》，提問：米奇妙妙屋裏的科學遊戲可真有趣，咱們繼續出發，看看米奇又爲我們準備了什麼?
2.通過吹氣球-猜想放到瓶子裏的情況---嘗試操作---得出結論：放到瓶子裏的氣球是吹不起來了，因爲裏面充滿了空氣，空氣真是個大力士。
(三)通過遊戲《杯子出來了》，讓幼兒瞭解空氣無處不在，給我們的生活帶來很多幫助。
1.教師出示兩個杯子(紙杯和塑料杯)。請幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯裏，不用手的情況下，用什麼方法可以讓塑料杯子出來?
2.幼兒操作實驗，教師巡迴指導。
組織幼兒討論：杯子爲什麼飛出來了?
小結：空氣無處不在，它不僅可以讓我們呼吸，空氣的壓力還可以給我們的生活帶來很多幫助。
(四)通過分享交流、觀看視頻，瞭解空氣壓力和生活的關係，萌發幼兒對科學現象的探究興趣。
1.交流：你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來哪些幫助?
2.觀看視頻，教師總結：空氣的壓力給我們生活帶來很多便利，小朋友們從小學習科學知識，長大可以利用空氣的壓力的原理，創造出更多幫助人們生活的物品。
活動目標
1、瞭解圖形與顏色之間的關係。
2、按要求給不同形狀或物體塗上相應的顏色，按顏色選擇相應的圖形與物體，鍛鍊辨別能力與對應能力。
活動準備
情境圖(圖上有小豬、小羊、小老鼠等正在勞動的小動物，一座黃色半圓形與紅色正方形組成的蘑菇房子)，水彩筆，小豬的房子不塗色(屋頂是梯形、牆是長方形)，小羊的房子不塗色(屋頂是三角形、牆是正方形)，塗有顏色的色卡(紅、黃、藍、綠等)，(小綠人、上衣、褲子)卡片，對勾卡片，每幼兒一個紅色小布袋裏面裝有(自制小人、衣服等)，伴奏音樂：開火車、風的聲音。
活動過程
1、活動導入，師：我是從數學王國來的，今天要邀請小朋友到數學王國做客，怎麼去呢?(開火車去)幼兒隨音樂開火車到數學王國。
2、引導幼兒觀察，瞭解圖形與顏色的關係
出示情境圖：引導幼兒觀察，上面有什麼?跟它們有禮貌的打招呼，它們在做什麼?有座房子好漂亮呀，屋頂是什麼顏色、形狀的?(黃色半圓形的)牆是什麼顏色、形狀的?(紅色正方形的) 3、請幼兒按要求給不同形狀的物體對應塗色
(1)這座房子是誰的家?(小豬說：不是我家。我家要裝修，請你們幫幫忙吧，我的房頂是紅色的，牆是藍色的)。幼兒用水彩筆給房子塗色。
(2)小羊說：也不是我家，我家房子的屋頂是三角形藍色的，牆是正方形黃色的，請你們幫我刷刷房子吧)。幼兒按要求用水彩筆，幫小羊給房子塗色。
老鼠說：我是路過的不是我家，到底是誰的家呢? 4、請幼兒按顏色選擇相應的形狀與物體。
(1)敲門：咚咚咚，誰在家呀?(開門的是小綠人)同時出示“小綠人”
問：小綠人你的衣服哪去了?(被大風颳跑了)小朋友我們該怎麼辦呢?(幫小綠人穿上衣服)幼兒幫小綠人穿好上衣與褲子。
(2)小綠人的衣櫥太亂了，請小朋友幫他一下衣服吧，出示上衣、褲子、色卡，請幼兒分別把不同顏色的(紅、黃、藍)色的上衣、褲子放在(紅、黃、藍)色卡指定位置的衣櫥裏。
(3)遊戲：“變魔術“
a) 師：小朋友幫了那麼大的忙，請大家閉上眼睛看我來變魔術： “大風把衣服刮亂了” (同時播放風的聲音)把(紅、黃、藍)上衣、褲子、色卡的位置變換，讓幼兒重新幫忙衣服。
b) 出示好朋友“對勾”對勾在那裏，衣服就穿什麼樣的?請幼兒按對勾的位置給小綠人穿衣服。
(4)遊戲“化裝舞會”
出示紅色小布袋晃動，請幼兒聽聲音猜一猜裏面是什麼?請幼兒自由猜後，教師打開魔袋出示自制小人：“遊樂場要舉行化妝舞會,可是所有的小人都沒有漂亮的衣服，請小朋友們幫它們打扮一下穿上漂亮的衣服吧。
發“魔袋”請幼兒兩手食指打開魔袋，教師出示對勾與色卡(對勾在紅色卡位置就給小人穿紅色的衣服，對勾在綠色卡位置就給小人穿綠色的衣服等)教師隨時變換對勾的位置，請幼兒幫小人穿衣服。看誰穿的對又快。(在幼兒操作時教師隨時觀察指導幼兒的操作情況，幫助能力較差的幼兒)。 5、舞會結束了，請幼兒把小人送回家關上門(魔袋)，結束活動。
活動準備：
1、《會唱歌的車》課件
2、幼兒對消防車、灑水車、救護車、警車等特殊車輛有初步的認識
活動過程：
一、播放汽車鳴笛聲，引起幼兒興趣，並感知汽車的聲音
1、遊戲：猜一猜（播放音頻，點擊出現汽車圖片）
2、看一看師：大馬路上每天都有不同的汽車經過，今天這裏開來了幾輛特殊的汽車，它們都會唱不同的歌，我們一起來聽一聽，看一看吧！
二、播放flash動畫師：請小朋友來說一說，剛剛看到了哪些汽車？（警車、消防車、救護車、灑水車）
【救護車】提問：
（1）這是什麼車？（救護車）它有什麼特殊的本領？（救人）
（2）它是怎麼唱歌的？我們來聽一聽。（模仿嘀嘟嘀嘟的聲音）
（3）討論：爲什麼救護車會發出嘀嘟嘀嘟的聲音呢？
【消防車】提問：
（1）這是什麼車？（消防車）它有什麼特殊的本領？（救火）
（2）爲什麼消防車有云梯，它有什麼作用？
（3）那你知道消防車是怎麼唱歌的嗎？（模仿消防車的聲音）唱歌是爲了告訴我們什麼？
【警車】提問：
（1）這是什麼車？（警車）它有什麼特殊的本領？（抓壞蛋）
【灑水車】提問：
（1）這是什麼車？他有什麼本領？
討論：
（2）爲什麼灑水車可以灑水？水藏在哪裏？怎樣灑水？
（3）灑水車爲什麼會有音樂？
三、想一想師：爲什麼警車、消防車、灑水車、救護車唱歌的時候，人們要讓開呢？
小結：原來他們有緊急任務，警報時提醒大家快讓開，注意安全。
四、遊戲：開什麼車師：生活中人們經常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友願意幫助他們嗎？
（1）這裏發生什麼事了？（着火了）小朋友快想想辦法，我們該叫輛什麼車呢？消防車的電話號碼是多少呢？（119）
（2）他怎麼了？（生病了，受傷了）這可怎麼辦呢？該叫輛什麼車呢？救護車的電話號碼是多少？（120）
（3）這裏發生什麼事了？有小偷，壞蛋。怎麼辦呢？打什麼電話，電話號碼是多少？（110）
五、連線師：這是什麼車？我們應該撥那個號碼？（消防車、警車、救護車）小結：生活中各種汽車給我們帶了許多方便，我們來學一學小汽車唱歌，一起開回家吧！
活動目標
1、知道常見汽車的名稱、外形特徵和用途。
2、認識轎車的主要組成部分，引發幼兒對汽車奧祕的探究興趣。
3、感受汽車給人們生活帶來的方便和對環境的污染，具有初步的環保意識。
4、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備
1、請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車，並統計自己看到的汽車。
2、教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。
活動過程
1、請幼兒結合統計表交流“我在馬路上看到的汽車”，瞭解汽車的名稱和外形特徵。
提問：說說馬路上都有什麼汽車？它們的外形特徵是怎樣的？
2、引導幼兒分組玩玩具汽車，並向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特徵及用途。
3、讓幼兒結合生活經驗，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環境的污染”。
（1）談談都做過什麼汽車？去過哪裏？如果有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。
（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響？如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環境造成了污染。，
4、引導幼兒探索轎車的奧祕，瞭解轎車的組成部分和用途。
（1）讓給幼兒看一看、摸一摸、坐一坐轎車，如玩玩方向盤，打開前蓋和後備箱看看、轉動雨刮器，看看反光鏡、遊標及時速控制表等。
（2）請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個，後備箱一個，前面車燈兩個，後面車燈兩個，有四個車門。
5、鼓勵幼兒交流自己發現的祕密，說說自己對車裏的什麼東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？
6、活動延伸
啓發幼兒提出關於汽車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參與討論。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
活動目標：
1．感知竹子的外形特徵及其生長環境，知道竹子是由筍子長成的。
2．瞭解竹子的用處，知道竹子及竹製品和人們生活的關係。
活動準備：
1．筍、帶葉的竹子、竹製品若干。
2．竹林的圖片1張［最好有筍、竹、地下根狀莖（竹鞭）及根］。
3．幼兒用書：《竹子和竹製品》。
4．教學掛圖：《竹林》。
活動過程：
1 . 引導幼兒觀察竹子的外形特徵。
教師：這是什麼？是什麼樣子的？（引導幼兒摸摸、捏捏，觀察竹子的外形特徵，如圓柱形、長長的、一節一節的等）教師：再來看看竹子裏面是怎樣的？（分別橫斷、縱剖開竹子，裏面是空的，有一層薄薄的膜）教師：竹子小時候是什麼樣子的？（出示筍，引導幼兒觀察筍的一層一層皮，裏面也是中空的等）教師：竹子有根嗎？根是什麼樣的？（出示圖片，引導幼兒觀察竹子在地下也是一節一節的，橫着長在土中，叫做根狀莖，每一節上都長有須狀的根）教師：竹子長在什麼地方？（生長在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉）你見過竹子嗎？在哪見過？是什麼樣子的？（竹子有粗有細）師幼共同小結竹子的外形特徵。
2．引導幼兒討論竹子的用處。
教師：竹子有什麼用途？有什麼用處？（根據幼兒講述，出示部分竹製品或圖片）教師：還有什麼也是竹子做的？（引導幼兒擴大視野，講述竹子可以蓋房、做竹筏運輸、搭腳手架、制筆、做樂器等）
3．小結。
教師：竹子的用處真大，小朋友可以在家裏找找，或者讓媽媽帶你出去仔細看看，還有什麼是用竹子做的。
有益的學習經驗：
區別裏外，增加空間知識。
準備：
1．1個菜盤，7個茶杯。
2．紙盒1個，裏面裝一個玩具小狗。
3．地上畫圓圈、梯形各一個。
活動與指導：
1．出示紙盒，把盒蓋打開，拿起盒子使幼兒能看到裏面的小狗，啓發幼兒說出小狗在盒子裏，把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啓發幼兒說出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒裏也叫紙盒內。幼兒跟着說：小狗在盒子(外)面。
2．出示盤子和杯子，盤子裏擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒說出盤子裏外各有幾個杯子。
3．指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內、圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站到圓內、圓外和圓上，讓幼兒說出圓內、圓外和圓上各有幾個人。注意說出裏外。按口令，幼兒站到梯形內、梯形外和邊上。讓幼兒說出梯形內、梯形外和邊上各有幾個人。
4．關上房門，引導幼兒說出我們在房子裏面玩，讓3個幼兒站到外面，啓發幼兒說出房子外面有3個小朋友。
活動目標 1、啓發幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、引導幼把見過的有趣的影子現象用語言描述出來，並能用繪畫、標誌符號的方式進行表徵。
3、讓幼兒瞭解影子的形成和影子的變化。
教案准備 1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。
教案過程 1、談話導入主題
組織幼兒談話：1）、你見過影子嗎？
2）、你都見到過什麼樣的影子？
教師小結，引出課題。
2、幼兒分組交流
1）、先將幼兒分成六組。
2）、引導幼兒交流自己所見過的影子。
3）、儘量調動幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子
引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標誌符號的形式表徵出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在牆飾專欄中，並向大家介紹自己發現的有趣的影子現象。
5、教師講評。
活動效果
幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，並能準確的畫出不同影子的效果。本節活動目標達到，效果不錯。
