在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案：小刺蝟燙髮，希望對大家有所幫助。
教材分析：
《小刺蝟燙髮》採用擬人的手法，把小刺蝟燙髮、遇險的經過描寫得有趣、緊張、扣人心絃，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子願意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩願意模仿一些危險的動作，這些行爲是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環節，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。
活動目標：
1．理解故事內容，知道小刺蝟不能燙髮的原因。豐富詞彙：齜牙咧嘴。
2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現角色的感情變化。
3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。活動準備：
《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質發展課程·語言》CD，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
活動建議：
一、出示熊貓師傅和理髮店的圖片，引導幼兒交流理髮店的作用。提問：熊貓師傅開了一傢什麼店？理髮店可以幹什麼？
二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，瞭解故事的主要角色情節。
1.播放課件，講述故事第14自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙髮後的變化。提問：誰來理髮了？獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什麼樣的髮型？它們變得怎樣了？它們的心情怎樣？
2.播放課件，呈現小刺蝟的圖片，引導幼兒討論小刺蝟是否適合燙髮。提問：小刺蝟適合燙髮嗎？爲什麼？
3.播放課件，講述故事第5－8自然段，幫助幼兒瞭解熊貓師傅給小刺蝟燙髮的不易。提問：熊貓師傅用什麼給小刺蝟燙髮？爲什麼要用火鉗？
4.播放課件，講述故事第9－10自然段，啓發幼兒感受小刺蝟設發後的得意提問：燙了發的小刺蝟覺得自己怎麼樣？小動物們爲什麼好奇地看着它？
5.播放課件，呈現大灰狼的圖片，引導幼兒瞭解危急時刻小刺蝟的無雜與恐懼。提問：小刺蝟遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺蝟嗎？爲什麼？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節。
提問：剛纔聽的故事叫什麼名字？森林裏誰開了家理髮店？哪些動物來逆發火了？它們燙髮後變成了什麼樣子？小刺蝟來燙髮，熊貓師傅是怎樣問它的？小刺蝟的發是什麼？小刺蝟燙髮時表情怎樣？（豐富詞彙：齜牙咧嘴，引導幼兒用動作表現。）燙髮這麼痛苦，小刺蝟爲什麼還要忍着一聲不吭？剛燙完髮，小刺蝟是怎樣做的？（引導幼兒模仿前後照鏡子的樣子。）它的'心情怎樣？你是怎麼看出它很得意的？（引導幼兒用動作、表情表現小刺蝟燙髮後情緒的變化。）大家看到它的樣子會怎樣想？
2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。
組織幼兒討論：小刺蝟遇到了誰？大灰狼爲什麼會笑？小刺蝟是怎樣迎戰大走灰狼的？結果怎樣？（引導幼兒用動作、表情表現小刺蝟無法迎戰大灰狼的無奈過程。）最後，小刺蝟明白了什麼？你想對小刺蝟說什麼？爲什麼？
小結：小刺蝟身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現，創造性地用表情、聲音動作等表現角色的特點。
活動延伸：
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。
附：
小刺蝟燙髮
森林裏，熊貓師傳開了一家理髮店。
獅子來理髮。熊貓師傳根據獅子的頭型爲它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照
照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙髮後的子，美基得直嘴兒。它也來把頭髮了，成了滌亮的態毛的
花母雞聽說後，也去燙了發，成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了，一路小跑着來到理髮店，坐到將子上，嚷着要燙髮。熊貓師傳奇怪地問：
“你沒有發，怎麼燙呀？”
“我身上的刺就是發呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做
森林裏最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾着刺在小刺痛身上一圈圖浪動着，痛得它就，它咬牙着，一聲不吭。
小刺的“發”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對着鏡子前照後照，笑個不
停。啊，彎彎的刺，一圓繞着一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林裏最亮的刺啦！”
回家的路上，小刺蝟昂首捷胸，得意地哼着歌，邁着舞似的步子，不緊不慢地走着。森林裏的許多動物都好奇地看着它。
突然，前面來了一隻大灰狼。大灰狼町着小刺蝟看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子裏暖和暖和吧。
“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嚐嚐刺的厲害。”小刺蝟根本不把大灰狼放在眼裏。大灰狼流着ロ水，一步步朝小刺蝟通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰。可是，彎曲的刺怎麼也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺蝟得教了。
小刺蝟明白了……
活動目標：
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。
3、體驗小刺蝟由羨慕、着急——興奮、得意——害怕、後悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟着學，這樣做很危險。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、能簡單複述故事。
活動準備：
1、情景表演道具，如：假髮、頭飾、理髮用品等
2、故事課件。
活動過程：
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
初步感知小動物們燙髮過程及樣子，引導幼兒體驗小刺蝟着急、羨慕的心情。
啓發提問：
1、森林裏誰開了理髮店?有哪些小動物來燙髮?它們燙髮後變成了樣子?
2、看到其他小動物燙髮，小刺蝟的心情怎樣?
二、教師表演講述故事第二段。
重點挖掘、分析小刺蝟的任性、不聽勸告，體驗燙髮後得意的心情。
重點提問：
1、小刺蝟來燙髮，熊貓說了什麼?小刺蝟聽別人的勸告了嗎?
2、小刺蝟燙髮後是怎樣說?怎樣做的?
3、這時它是什麼樣的心情?
三、教師表演講述故事第三段。
分析小刺蝟燙髮後的遭遇。引導幼兒體驗小刺蝟沒有刺時害怕、後悔的心情。
重點提問：
1、小刺蝟迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?
2、這時它的心裏會想些什麼?
3、危急時刻誰救了它?
4、最後小刺蝟明白了什麼道理?小刺蝟可以燙髮嗎?爲什麼?
小結：不應該看到別人怎麼做，自己就學着做，這樣做很危險。
四、結合課件，教師完整講述故事。
進一步理解小刺蝟不應該看別人怎樣做自己就跟着學，這樣做很危險。
五、遷移生活經驗。
活動反思：
本次活動採用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利於拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由於幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因爲是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以後的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
