近年來，農民工及留守兒童問題得到了全社會廣泛關注。農民工做爲工人階級的新成員，服務農民工，關愛留守兒童是工會組織的職責，是加強和創新社會管理的一個重要課題。xxx區總工會從關愛留守兒童特別是困難農民工家庭留守兒童入手，用主動作爲探索新形勢下的羣衆工作，用實際行動踐行基層工會服務職工羣衆的使命。
生活學習方面。生活上缺少關愛和照顧，影響孩子的身心健康，特別是困難農民工家庭留守兒童，生活上僅限於溫飽，在吃、穿、用等方面與其它孩子存有差距，給孩子帶來自卑感；學習上缺乏必要的監管，學習成績普遍不佳。
心理品質方面。由於缺乏親情教育和心理溝通，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行爲孤僻等個性特徵，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。
道德行爲方面。留守兒童的家長及監護人對留守兒童培養教育不到位，經濟條件好的對孩子縱容溺愛，物質關心多、精神關注少；經濟條件差的，整日爲了生計忙碌，更是疏於對孩子的管護和關愛。從而造成留守兒童情感世界和價值觀容易受到社會不良風氣的侵蝕，一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行，部分存有迷戀網絡、打架、吸菸酗酒等不良行爲，嚴重的引發青少年犯罪現象。
xxx區總工會把關愛幫教留守兒童特別是困難農民工家庭留守兒童做爲加強和創新社會管理的重要工作，組織動員社會各界有愛心有社會責任感的成功人士、基層工會組織，協調鄉鎮、相關科局、企業的力量，形成關愛留守兒童的強大合力。給予留守兒童“五心”關愛扶助，引導留守兒童健康成長，解除了農民工的後顧之憂。
悉心呵護，做留守兒童的“代理家長”。學校工會組織動員廣大教職工，爲留守兒童當“代理家長”和“愛心媽媽”。全區各學校工會組織及時瞭解孩子的'生活、學習、思想情況，從育人成材的大局着眼，從生活學習的細微處着手，給留守兒童過生日、幫孩子洗衣梳頭、檢查作業輔導學習，讓孩子在無憂無慮中快樂的學習和生活，促其健康成長。
熱心引導，保證留守兒童的心理健康。全區學校工會組織發動廣大教職工關愛留守兒童，讓廣大教師在學習生活、心理健康等方面給予留守兒童更多的引導教育。組織城鎮中小學生與農村留守兒童結對子、交朋友，讓他們相互幫助、增進友誼，克服心理障礙，培樹健康心理。
誠心扶助，利用社會力量幫助留守兒童。區總工會加大對困難農民工家庭留守兒童幫扶力度，在每年爲其提供一定的資金扶助的同時，重點在精神層面給予關愛，經常性地與孩子面對面談心、心貼心溝通，讓孩子感受的社會的溫暖與關心，培樹孩子學習生活的信心。區總工會積極與區關工委、團區委、區婦聯、區教育局齊心協力，積極動員全社會廣泛參與，營造全社會共同關愛留守兒童的良好氛圍。
（一）發展農村經濟。着力發展農村經濟，培育壯大鄉鎮企業，增加就業崗位，爲農民工回鄉創業提供政策扶持，變外出打工爲當地務工，從根本上減少留守兒童的數量。
（二）強化宣傳教育。加大宣傳力度，形成關愛留守兒童的良好社會環境。幫助監護人掌握先進的家庭教育理念，用科學的方法教育引導留守兒童，對留守兒童進行思想道德、心理健康、安全知識等教育，使留守兒童健康成長，全面發展。
（三）構建監護網絡。建立保護留守兒童的政策法規，完善政策體系，建立政府的主導地位，加大人力、財力和物力的投入，打造完善的“留守兒童”關護網絡，健全學校、家庭、社會相結合的監護體系，建立長效工作機制。
