小孩規矩意識有多差看了這事你也就明白了，小孩子的教育問題一直是家長和老師們的頭疼問題，說他也不聽，或者是當時明白了，過兩天又回到了老路上。搞得爸爸媽媽一籌莫展，其實小孩規矩意識有多差看了這事你也就明白了。
小孩規矩意識有多差看了這事你也就明白了1
原先，很多小孩子覺得，生日派對是令她們長大一歲的緣故。
德克薩斯高校的伍教授開展了一項試驗，他對99名2歲到五歲的少年兒童開展了調研，有接近40%的小孩覺得生日派對與長大存有某類聯絡。孩子們覺得，如果不辦生日派對，就可以維持原先的年紀。
儘管孩子們可以理解衰退是難以避免的生理現象，可是她們還是在所難免搞混狂歡派對和長大中間的邏輯關係。
這能夠理解，終究每每孩子們吹完生日蠟燭以後，馬上會被父母告之："祝你生日快樂，你又長大了一歲！"
爲研究小孩子怎樣理解長大這件事情，伍教授給孩子們講了三個小故事。
在第一個小故事裏，小孩子沒有舉行生日派對；在第二個小故事裏，小孩子舉行了兩次生日派對；在第三個小故事裏，小孩子舉行了一個狂歡派對。
結果發覺，近20%的小孩子覺得，舉行兩次生日派對的小孩子長大了2歲，另外約四分之一的小孩子覺得，沒有舉行生日派對的小孩子年紀不會改變。
除此之外，在此項科學研究中，伍利專家教授還敘述了別的小故事，在其中有一個是有關一個女人不期待自身衰老的小故事。
調查報告發覺，超出70%的2歲少年兒童覺得女性能夠防止衰老，但4歲和五歲的少年兒童持此見解的佔比卻大大的降低了。
伍教授表達，他期待再次研究小孩怎樣慢慢理解時間的流逝，進而協助小孩塑造恰當的規則意識。
小孩規矩意識有多差看了這事你也就明白了2
從心理上了解孩子的規則意識
說到規則你會想到什麼？是每天按時睡覺？上課不亂動不要亂跑？還是紅燈停綠燈行？這些都是規則，那麼什麼是規則意識呢？
在心理學領域，規則意識是指發自內心將某些規則當作行爲準則。比如站在路口，我們都知道紅燈停綠燈行這項交通規則，理解對我們安全的意義，同時也願意去做。
從這個角度出發，爸爸媽媽才能更明確，我們到底要培養孩子什麼樣的“規則意識”，不是因爲爸爸媽媽會生氣而收拾玩具，也不是因爲老師可能會懲罰而不說不動，我們應該給孩子培養的“規則意識”是真正理解後的遵守。
舉個簡單的例子，孔子說“君子慎獨”，如果我們規定飯前不能吃糖，當家長或老師在場，想必很多孩子都能控制住自己，但是老師家長不在的時候呢？可能小朋友們就很難做到了。
因此規則意識的培養，是很長的過程，那些課上不怎麼安分的孩子，也未必是真的比別人規則意識更差，也或許是不太畏懼老師的權威，或者更有自己的想法。
孩子不遵守規則的原因
有一次帶鏘寶出門玩，在高鐵站的候車室裏碰到這樣一位讓我哭笑不得的媽媽。當時正值暑假客運高峯，候車間人很多，這位媽媽帶着兩歲多的孩子在休息。一言不合孩子喊叫了起來，
媽媽教育他：公共場合大聲喧譁，你可真沒素質，小聲點。
但男孩依然我行我素，一會兒又大喊起來，媽媽只能板起臉呵斥他。
男孩被她的呵斥嚇住了，停了片刻卻開始大哭了，最後這位高素質的媽媽只能帶着孩子離開。
你可能會覺得，這孩子太不聽話了，簡直跟我家的熊孩子一樣。但可能媽媽換種方式，事情會更容易處理。要說孩子不遵守規則，也是身不由己，你信麼？
孩子不聽話，不遵守規則，其實跟兩大原因有關，說起來很簡單：一是聽不懂，二是做不到。
先說第一點，聽不懂。
任何一對父母大概都不會讓一歲以前的孩子遵守規則，他們如果哭鬧，我們就會哄他們。判斷的標準，就是孩子是不是能夠聽得懂。在12個月到18個月這個階段，寶寶會逐漸能夠理解並遵守媽媽的簡單指令，比如：別動、過來等等。隨着語言能力的發展，孩子的理解力突飛猛進，三歲左右已經能理解很多複雜的指令了。
這時候，爸爸媽媽會有一種錯覺！“孩子已經能跟我對話了，我可以給他講道理。”然而，我們說孩子是體驗的學習者。很多事情如果沒有親身經歷過，沒有接觸和體驗過，他是很難理解的。就拿我遇到的那位媽媽舉例。
“公共場合大聲喧譁，你可真沒素質”
孩子聽不懂這句話，他很難理解公共場合這個抽象概念，不用說也不大理解素質這個詞。更聽不懂媽媽的反話！即：你大喊大叫是沒有素質的表現。
在生活中留意一下，我們這樣說話時，孩子大部分時候都是一臉問號後，繼續該幹啥幹啥——他根本沒懂。
Tips：長此以往，他們還將產生一種消極情緒：我幹啥我爸媽都說我，而且也不知道在說啥。不如我不管他們就好了。
再說第二點，做不到
另一個讓孩子看起來不那麼聽話的點，是做不到。鏘寶剛入園那段時間，我在監控裏都看不到他的人影。同在班級羣裏的爺爺奶奶也經常問我：“爲什麼小朋友都正着坐，你的兒子卻是反着坐？”
我也問鏘寶：你爲啥要反着坐？鏘寶告訴我：好玩。我說你能試試上課正過來坐麼，這樣老師能看到你的表情，你也能看到他啊。後來我再看監控，前半段確實可以，但後半段困難，然而這樣的情況隨着他年齡的增加漸漸也沒有了。
在大腦裏，用理性和規則控制自己的行爲靠的'是前額葉皮質，而讓孩子們遵循大喊大叫、到處亂跑、玩遊戲不學習本能地叫作杏仁核。大腦越成熟，作出的事情越理性。但是孩子們生活的環境，我們教育的方法都會影響到前額葉皮質的發展。
換句簡單的話來說：孩子遵守規則的能力，自制的能力是可以靠後天培養的。
三步走“提升自制力”
之前看到很多育兒博主推薦用“指令”的方式，鍛鍊孩子遵守規則的能力。就是類似“冰凍解凍”的遊戲，聽指令做動作。我個人不太贊同這種方法，它培養的是孩子對指令條件反射式的遵守，那麼當沒有人給你下達指令的時候，又該怎麼辦呢？
所以我這邊的三步走，不能算是立竿見影的方法，他需要爸爸媽媽也去不斷反思，需要更多的耐心。但是卻能夠讓孩子遵守規則的時候，依然保持一顆獨立思考的清醒頭腦。
第一步：簡化規則跟孩子討論規則
控制行爲，而不是控制思想。還是用上面高鐵站的例子舉例，其實我們之前也跟大家聊過，在帶孩子去公共場所之前可以先跟他們聊聊公共場合的規矩。比如我們麼可以告訴孩子：一會兒去的地方有很多人，那這麼多人在一起，有的人要睡覺，有的人要看動畫片，大家互相打擾怎麼辦呢？我們就約定，大家做什麼都可以，就是不能發出太大的聲音。
最後，我們還可以幫孩子簡化一下規則：不要發出大大的聲音！
第二步：和孩子一起執行規則
當孩子理解了規則，就要看作的時候怎麼樣了。當然特別的難！爸爸媽媽要做好思想準備，一次次地提醒孩子。你們可以約定一個手勢，比如把手指放在嘴上：噓！這裏有兩個重點：
第一，爸爸媽媽和孩子一起執行規則，互爲監督，互相提醒。
第二，當孩子違反了規則，只提醒，不呵斥。
第三步：重建被破壞的規則
總有一些規則，孩子永遠無法遵守，規則總是被破壞，是孩子不聽話麼？其實這是個帶孩子去審視規則的好機會。我們可以坐下來談談，到底爲什麼，你不遵守呢？是不是規則本身不要合理呢？
在我家門外有一排鞋櫃，一般我們回家前都會將鞋放入鞋櫃，但鏘寶總做不到。我們討論後發現，對於他來說，那個鞋櫃門把手太高，一點也不方便，於是就給他放了一個小鞋盒，這下進門脫鞋這一規則就被重建了！
