寶寶情商教育怎樣進行，每個人的情商都是很重要的，因爲在社會上做事做人都要情商，所以作爲家長要從小培養孩子的情商，這對孩子的成長是有好處的，下面分享寶寶情商教育怎樣進行？
寶寶情商教育怎樣進行1
幼兒到四、五歲時，腦量會長至成人的2／3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學習能力，尤其是情感學習能力，也在這個時期得到最大的發展。
6歲以前的情感經驗對人的一生具有恆久的影響，一個兒童如果此時無法集中注意力，性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨、焦慮、有各種恐懼的幻想、對自己不滿意等，以後，面對人生的各種挑戰將很難把握機會。發揮潛力。
可以說，他這時已經輸在起跑線上了。所以，在幼兒階段進行正規、系統的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎。
然而遺憾的是，許多家長及幼兒園的教師對此知之甚少，對孩子因情商太低而出現的問題或視而不見，或束手無策，或簡單地以批評、懲罰和管束來解決，不懂得以科學的眼光來識別，以科學的方法來教育和誘導。近年來，筆者通過有目的的觀萌發現在家庭教育及
幼兒園教育中情商問題的例子
l、有的孩子性情孤闢、不合羣、不願與人相處，爲了達到脫離集體、回家獨處的目的，不惜用尿褲子的辦法；
2、嬌生慣養，霸道，事事不讓人；
3、粗野成性，隨便打人，罵人，說髒話，不懂得什麼叫團結友愛；
4、做事注意力不集中，活動中亂跑亂鬧，自控能力極差；
5、情感淡漠，責任心差
6、見老師佈置教室從凳子上掉下來。哈哈大笑，沒有同情心，不懂得幫助別人；
7、繪畫時反覆塗畫，又反覆用橡皮擦，缺乏自信；
8、看到別的小朋友犯錯誤時，不是勸告、幫助，而是去告狀；看到老師批評懲罰犯錯的小朋友時則表現出幸災樂禍和解恨的情緒。等等、等等，不一而足。
寶寶情商教育怎樣進行2
寶寶情商低的種種表現
“抱怨”
抱怨看起來似乎是人之常情，但事實並非如此。無論是碰見糟糕的人，面對糟糕的.事，還是對自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無益，還分散人們對應該關注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態的象徵，不去深入地觀察現實，不去爲改變現實做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒出息的表現。即便是糟糕的現實不能改變，那麼抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味着將自己的弱勢地位展示給別人，實非強者所爲。總之，抱怨是弱者不明智的選擇。聰明的父母不會在孩子面前抱怨，並且從孩子第一次抱怨就制止他。
“任性”
我們身邊總不缺乏這樣的人，他們經常這樣說：“我寧可……也不……”“我知道那樣做好，你說的道理我明白，但是我不願意。”任性的人總是寧願付出很大的代價，也不願意委屈自己一點點。這是因爲他們的自尊心過於脆弱了。這樣的人不能委曲求全、顧全大局，常常因爲“小不忍”而“亂大謀”。他們因爲缺乏彈性，很難在複雜的得失中做出明確的判斷。因爲缺乏自制力，常常遭受不必要的打擊進而受到重創。
“順毛驢”
經常聽到父母朋友說，“我們家的孩子是順毛驢，好好說怎麼着都行，逆着他，怎麼都不行。”“順毛驢”固然是人類渴望尊重的自然反應，但也是情商低的一種表現。
假如，這件事情對我們不利，那麼別人用好話要我們做，我們也做嗎?假如這件事對我們有利，但是別人的態度不好，我們也放棄嗎?別人表面上對我們好，但是居心不良，我們也要對他們好嗎?別人態度不好，語言討厭，但是心地善良，對我們真心實意，我們也對他們不好嗎?爲什麼人們愛聽讒言?所有這些都是“順毛驢”的緣故。
不根據事實和利益進行判斷，而一味的“順毛驢”，就很容易被別人牽着鼻子走，爲人所用，因小失大。
