在日常学习、工作生活中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。经典的随笔都有哪些？以下是小编为大家收集的教育随笔：耐心对待每一个孩子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在一次晨间插塑活动中，孩子们拿好雪花片开始建构美丽的“花环”，小鑫也忙着做起来，他从一大堆的雪花片里挑了自己最喜欢的一堆红色雪花片，然后拿起一片思量着：先从哪里开始插呢？雪花片在他的手掌上“徘徊”了会。过了一会儿，顺手从一口子上开始建构。这时，动作利索的轩轩早已成功塑造了一个“花环”，他很是骄傲地看了看小鑫，问：“你看，我的好不好看？！小鑫不语，只是低头。“你在搭什么呀？”小鑫仍低头不说话。“你是不是不会呀？”轩轩用手捏住小鑫的“花环”，焦急地问。“花环”被轩轩一捏，便走了形。“都是你，你。”小鑫看着他，狠狠地跺脚又拍桌子。
遇到这样的情况，我们可能会把焦点停留在这个“问题”小鑫上，对他产生一系列的消极推断：爱发脾气！对同伴的回话爱理不理，不愿意回答他人的话，不擅长交流，人际关系有点紧张，在处理问题上也缺乏正确的方法，这个小鑫真不受大家的欢迎！还会把这种“缺点”不断加以放大，最后导致大声痛斥小鑫的蛮不讲理。但从我不断地猜想推测中，又折射出这样一个小鑫：一个对眼前的成功执着追求的孩子，锲而不舍（哪怕同伴问了几次，也是埋头苦干，因为他知道，我一定要做给老师和小朋友看看）！而孩子之所以会对同伴的发生“过激”的行为，恰恰也是对自己劳动成果的真爱！这当然无可厚非。还好，我当时没有主观臆断，更不是大声痛斥，在没有了解情况的条件下，试问孩子心里的想法、需求！原来，小鑫告诉我：“我想把它做的漂亮点，给小朋友和老师看。”几番的不搭理，就是为了成就自己心中小小的梦想！
有时候，我们不得不承认自己没有耐心，没有真正去解读孩子的内心的想法，光凭眼前最浅显的事物行为现象，主动去“建构”自己的认识，出乎我们意料之外的是，这种粗浅的认识根本没有坚定的事实作为支撑，到最后，还是会“不攻自破”的！作为一线教师的`我们更应该从积极、乐观的心态去看待每个孩子的所作所为，从心底处“推敲”孩子的意思，相信我们的孩子所做的、说的都有它们存在的理由！存在的就是合理的。
耐心对待每一个孩子九月份开学了，许多孩子也步入了幼儿园。对于带习惯大孩子的我，一下子跳到中班，是个极大的挑战。虽说是中班，可大都是刚入园的孩子，年龄上比小班孩子大点，但又比中班孩子小，所以各方面的能力都比较的弱，都需要我们一点一滴的引导、教育，需要我们用一颗诚挚的心来对待每个孩子。
刚开始入园时宝宝们都哭得稀里哗啦，不舍得离开爸爸妈妈或爷爷奶奶。而此时原来的孩子经过一段时间接触彼此熟识了，心理上也没有了刚到一起时的担忧、害怕。所以面对这样一个班集体，对我们来说，无论从哪一方面都是挑战。而我们并没被困难吓倒，而是每天充满信心地用耐心去克服一切。每每上课时，孩子哭的哭，闹的闹。爱在一起玩的孩子就要坐在一起，否则就哭闹。而坐到一起，他们上课就不集中。我们此时就得既要完成学习任务，又要时刻去关注孩子的情绪，用我们的耐心一遍遍告诉孩子应该怎样，不应该怎样，并且时刻叮嘱孩子“尿尿就和老师说”，还手把手地教孩子们翻书，握笔等。吃饭时，我们教孩子们握勺子，一边边地告诉孩子们“一手抓碗，一手抓勺子”“不能把饭粒滴在桌子上”等，并且还喂几乎每一位孩子。午睡时我们帮孩子们脱衣服，鞋子；起床时帮孩子们穿衣，穿鞋；并一边边重复着“多喝水”“去尿尿”等。每个孩子都是天使，都是花朵。虽说同样的事同样的话每天要做很多遍，说很多次，但我们都耐心去完成，把他们当作自己的孩子一样用爱心，细心，耐心对待。一段时间后，我们的努力终于见到了成效，孩子们进步了。
虽说只是一点点的进步，但我们有信心，只要我们坚持用耐心，爱心对待孩子，孩子们也最终会给我们以更大的惊喜和幸福。我爱我的每一个孩子！
