超前识字学算术能造神童吗？每当看到许多小孩在很小的年纪就有过人的天赋，无论是绘画，钢琴，还是识字，都是比同龄孩子厉害许多，很让人羡慕，下面来了解一下超前识字学算术能造神童吗?
超前识字学算术能造神童吗1
【妈妈实话实说】
“早教”最佳时机是无限接近于零吗？
宜宜妈：我在怀孕时就开始如饥似渴地阅读各种“早教”书了，令我惊讶的是，在几乎所有的育儿书中，都特别强调早期教育尤其是3岁以内教育的重要性，列举的数据可谓令人怵目惊心。杰出的日本儿童教育家木村久一研究发现：如果孩子生下来就在理想的教育条件下培养，儿童可以发展自己智力的100％，但是，如果从5岁开始才进行教育，就算是理想的教育，儿童也只能发展自己智力的80％；若是10岁才开始，则只能发展60％。美国著名教育家本杰明·卢布姆则指出：一个人17岁之前的智力，大约一半是4岁之前完成的，30％完成于4至8岁之间，只有20％在余下的9年内完成。著名教育家井深大的说法更是耸人听闻：教育孩子的最好时机是无限接近于零的时候。
自从打心眼里接受了“早教”理论，各种各样的“早教”方案就再也没有离开过床头。现在孩子4岁了，周末两个半天都为孩子安排兴趣班，周六上午上思维班、学说话两个班，周日下午还要学英语，明年还准备学钢琴、游泳、滑轮、画画等，计划一大堆，我感到好累，觉得宝宝也很辛苦。我这样做，到底值不值？
冰冰妈：我的孩子今年5岁了，周六上午去少年宫跳舞，平时每天还参加幼儿园的兴趣班。但看到其他宝宝好像周末至少都学两三样东西，看看周围的孩子都在识字、阅读和上英语口语，感觉我们还是让孩子学得太少了，于是打算再让她去学钢琴。但想想，这么小的孩子周末全泡在少年宫之类的地方实在太辛苦了！自己花的钱是不是值？
文文妈：我们从周五晚上就开始全家出动，先是周五晚上直奔人民广场上英语课；周六好一点，下午在家附近跳舞；周日上午则在家等老师教弹琴，下午又要奔赴浦西上兴趣课，一周下来比上班还要累，也不知什么时候是个头？也不知对孩子到底有没有用？不学，又不知到底对孩子是不是负责？
【专家解语】
超越年龄阶段的早期训练不妥
“早教”创造了“神童”的传奇，让年轻的父母们趋之若鹜。各种“早教”机构、“早教”方式林林总总，让父母们应接不暇。
科学的“早教”确实能让孩子出类拔萃、优人一等。在现实生活中我们也的确看到了各种“小神童”和“小天才”的成功案例。
正因为一些父母心愿过强，于是便有了“教育越超前越好”一说，早期教育进入家庭就“演变”成了“超早期的行为能力训练”。
任意超越孩子年龄阶段的训练教育已成为目前不少家庭还没有完全意识到的教育误区。
父母们在孩子的智力和行为活动能力还尚未完全发育成熟时，就急急地进行所谓的“智力开发”，要求孩子做一些“高难度”动作训练：2、3岁时开始教孩子识字、算术；到了4、5岁，小学语文、数学课本就已经摆在了孩子的面前。
3岁前孩子背诗识字都是“徒劳”的
孩子大脑在3岁以前的记忆只是机械记忆，家长常常以自己的孩子这么小就能说会道、会背诗词、会数数而骄傲，其实孩子这时并不理解一个词、一个数字代表的真实含义，只是一种短期的机械记忆，如果不定期重复，就会很快遗忘，而且这种做法并不能增强记忆力，也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后，这些所谓的优势就会遗失，他们会重新与同龄人站在同一起跑线上，以前记的东西都白学了。
急功近利做法埋成长隐患
一项调查还表明，孩子在经受过特殊“早教”以后会变得没有爱心，不再懂得去包容别人。这是因为家长、老师在对孩子进行早期教育、灌输知识时会有意无意地把一些成年人才有的竞争等观念强加于孩子身上。比方说，都在一个班里上课，家长往往告诉孩子要多表现，多与老师亲近，想办法让老师喜欢自己，不要被别的孩子比下去。久而久之，互相竞争、互相争宠的观念就在孩子心中生根发芽，造成爱心减弱、心地狭隘。其实，0～3岁的孩子除了早期的智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，家长不能把孩子某方面的技能来代替“早教”培养，一些急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。
【“过来妈妈”说法】
有了兴趣再培养，不能操之过急
孩子：田英人，1994年出生，现为初中预备班学生。
爱好：喜欢踢足球、画画、学英语、摄影，特别喜欢看书和写作，今年小学毕业，出版了《灿烂童年》一书，文学大师峻青、文怀沙、著名作家赵丽宏等都提笔为他寄语。充满童趣与真挚情感的习作字里行间流露出孩子特有的情感和丰富的想象。书中还收集了他的绘画、摄影作品。
田妈妈：从小我们并没有刻意地去培养孩子的兴趣，基本是放任自流。但他爱看书的`习惯似乎与生俱来，带他到书店买书，他特别喜欢写作类的书，不用大人教，他就自己一页页翻着看。对他来说，写作不是一件枯燥苦恼的事，而是充满着快乐。画画也是，我们没有让他从小就上什么培训班之类的课，可他就是喜欢自己在白纸上乱涂鸦，发现孩子喜欢了，我们才慢慢地领着他接受较正规的训练。
孩子现在与老外进行日常交流没问题。学外语我们是从小学2年级才开始的，学校教的同时，我们还带他去上了专为儿童开的英语班，孩子学得很起劲。所以我感觉，对孩子的“早教”不能操之过急，而是让孩子有了兴趣再慢慢地培养，给他创造机会。如果只是一味地灌输，都是家长意志，孩子那时小，并不领情，还会有抵触情绪，往往适得其反。一切都要顺其自然。
【专家提醒】
求早、求快、求全优是“早教”误区
误区一：企望“神童化”教育据研究，超常和低智力的儿童所占比例都非常少，九成以上儿童都是正常孩子。一些教育机构打出类似“培养天才”的口号，对家长最有吸引力，但结果只能拔苗助长。
误区二：片面强调智力开发有的人误认为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。“早教”的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。不能顾此失彼。
误区三：“早教”越早越好盲目超前往往使幼儿学得快忘得也快，使孩子对学习产生厌倦。
误区四：贪多求全一些家长将特长教育等同于早期教育，认为学得越多越好，不顾孩子兴趣爱好。孩子精力有限，疲于奔命，往往事倍功半。
误区五：热衷备考，追求考级考证多数家庭把教育与学习相提并论。家长认为，学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子无论参加什么培训班，目的就是“拿成绩”。
免责声明：本文仅代表文章作者的个人观点，与本站无关。其原创性、真实性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容文字的真实性、完整性和原创性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并自行核实相关内容。
超前识字学算术能造神童吗2
据调查，有超过50%的孩子接受过超前的教育，接受这种教育的对象主要集中在3—7岁，科目涉及数学、英语、阅读和识字四个领域。
幼稚园除了特长班、兴趣班以外，还有不少小学教育相关的内容，驱使孩子的超前教育的主要人群是父母，在超前教育上下足功夫和物质，从小教孩子语、数、英三科外，还会拿着小学的教材，让幼儿提前接受义务教育，于是，在父母面前产生了不少“小神童”，有的年仅4岁就会说英文、看报读书、背唐诗，有的不到5岁就认识上千个汉字，达到了上完一年级的标准。
这还不算，作为教育机构的学校也开加入到“超前教育”洪流之中。对孩子直接下达要求，比如，你上完一年级，必须要学会多少个汉字，或者必须掌握什么特长。学校以学生获得多少奖项作为挑选学生的标准，有的看学生是否参加过数学、英语等相关培训，是否有特长等。新小学生教育中，这种超前的现象，在很多中心小学和实验小学也非常明显。
超前教育让很多孩子该玩耍的年龄，被动地选择了学习。这样的后果也非常明显，代价与付出对等。
美国有关大学做过一次实验，把175个来自不同家庭的孩子分成个小组，一个小组的父母按普通情况进行教育，另一组从3个月开始进行早期教育。然后，每过15个月测验一次进展情况。最后发现，未接受超前教育的孩子比接受过的低15点。但是，这种早期教育并没有维持太久，有的孩子在上到小学四年级以后，这种优势的光环就褪去了。而普通父母进行循序渐进的教养方式，基本上都赶了过来。而对于接受超前教育的孩子，本该玩耍的时间缺失了玩耍的机会，他们的经历了一个“无童年”的童年。
为什么超前教育在小学时期就效果失灵了呢？
孩子不断成长，他们的学习兴趣和态度不断地在影响着学习的效果，不仅仅是单纯的智力问题。经历过超前教育的孩子，所表现出来的智商优势，并非他个人能力的表现。而是这些孩子比普通的孩子学习到更多的文化知识。待其他孩子进行系统的学习，进度突飞猛进的时候，经过超前教育的孩子所具备的优势就被淹没在相同的水平之内了。同样，由于幼年过多的学习知识，缺乏其他方面的能力训练的弊端开始显现。
所以，父母对孩子过多地进行超前教育，对孩子来讲，带来的不一定是收益，还会带来一系统不良的后果。在孩子的成长发育过程中是否该不该要这些教育呢？当然得要。
孩子带着五官和四肢来到这个世界上，从出世起就开始不断学习新的知识和技能。当孩子画出第一幅涂鸦时；当孩子第一次会骑自行车时；当孩子第一次把玩具组装起来时；当孩子给你拿衣服时；当孩子第一刷牙时；当孩子能讲清楚自己的需求时……你能说这里没有教育吗？如果没有教育，孩子就是一块白纸，就像沉睡的“白雪公主”，尘封地底的“金钢石”，虽然有无穷的潜力和价值，但是无人把他唤醒和启封。
孩子所需的教育，才是最好的教育
针对婴幼儿幼小的心灵来讲，教育并非简单的数字相加，应称之为教学，教会孩子记住某些技能和事物，并不是培养他们的能力。对孩子进行各个方向的发展做出引导，行为上的鼓励和心灵的支持，这些才是一个孩子所需要的教育。
当孩子咿呀学语时，喊出爸妈时。孩子刚学会站立时，父母对孩子的鼓励，“来妈妈这里，加油！”对孩子的教育，说白了都是建立在父母的鼓励和耐心的基础上的教育。鼓励孩子画出一个小动物；鼓励孩子把东西放进盒子里；表扬孩子自己学会了穿鞋子；带领孩子去感受大自然创造的各种图形、颜色；让孩子在童话里追求自己的梦想等等。对孩子所需的教育，才是最好的教育。
