在日常学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？以下是小编收集整理的幼儿园教师随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。
户外活动的时候，小朋友们在进行跑步比赛，看大家跑的劲头十足，只见甜甜跑完了很不高兴的撅起了小嘴。“这是怎么了?”我故意大声问小朋友：“你们谁碰到甜甜了吗?”小朋友们马上纷纷摇头。我看的真真的，知道没人碰到他，就是故意问问。这时有一个小小的声音：“他应该是跑不过别人，不高兴了。”看着他不高兴的样子，我问他：“甜甜，你怎么了?为什么不开心啊?”甜甜低着头不说话。这时刘子涵说：“杨老师，甜甜跑步比赛输了，他就生气了。”我安慰他说：“没事的，这次跑输了，我们好好练一练，争取下次赢了就行了。不能因为输了一次就不高兴啊!”只见甜甜点点头。
回到班级后，我和小朋友们开始做游戏。同时我暗暗盘算着游戏结果，让甜甜和其他小朋友交换了一下位置，第一局我让甜甜赢了，他很开心，接着第二局、第三局我让他输了，他的脸色开始有变化了，生气的说：“我不玩了!什么游戏啊!”我说：“甜甜只要努力，输就会变成赢。我们再玩一次好吗?”他有些不情愿的点点头。我趁机引导他：“是啊，任何人都不可能总是赢，也不可能总是输，但是只要努力，我们也能让输变成赢!你说对吗?”甜甜若有所思的点点头。
我很高兴，通过这次游戏，能使甜甜对输赢的态度有所改变。但是我又在思考一个问题：为什么孩子把“输赢”看得如此重要?为什么我们的孩子“输不起”呢?细细分析，里面有很多的原因，有孩子自身的霸道、爱慕虚荣;有家长的迁就、宠爱;有教师的忽视;也有社会的风气等等。可是孩子在成长的道路上要面对无数的输赢，我们必须帮助孩子排除这种心理障碍，让他们跨越输赢的问题。输赢是我们一生中必须去面对的问题，不能因为孩子年龄小就不让他们正确面对输赢。要让孩子有一定的竞争意识，让他们知道赢了不能骄傲，输了不能气馁，这才是我们教育孩子的最终目的。
作为教师的我们应该怎样引导孩子正确看待输赢呢?首先，我们应该让孩子明白两个道理：一是要正视输赢，“胜败乃兵家常事”。做竞赛性游戏有赢也有输，能赢固然很好，输了也没有关系，只要尽了最大努力就行;二是认输并不是服输。认输只是承认自己当时不如别人，但并不意味着自己甘愿一直不如别人;输了之后，要认真分析原因所在，以便进一步学习、提高，争取下一次能赢。
有竞争才会有进步，有竞争才会有发展。培养幼儿从小就有竞争意识，不但有利于他们的健康成长，更是时代发展的需要。在科学技术迅猛发展的今天，让幼儿从小懂得爱拼才会赢的道理，才能让他们在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地!
今天是开学的第一天，班内的三位老师做好了全面的准备，迎接小小的天妃鸟！
早上7点不到，三个人都早早来到了班里，放好了玩具，准备好了挂牌，等待着孩子们的到来……
7：30，孩子陆陆续续开始来到幼儿园了，还好情绪都还不错，大部分的孩子都和能爸爸妈妈或爷爷奶奶开心再见，受玩具的吸引而投入到游戏中了。
朋朋来了，还没进教室就听到了他的哭声。赶忙走了出去，刚开始的时候，还哭闹着，但很快便被老师的游戏吸引了，也就融入了集体生活。
翔宇与爸爸再见的时候哭了，但老师抱一下就不哭了，一天里都很乖，告诉我们等吃完饭，睡完觉爸爸就来接了。中午也睡得很香甜，爸爸来接的时候开开心心和老师再见，还说明天不哭了，我跟他打趣道，哭一点点也没关系！呵呵！
唯一分离焦虑有点强烈的是小宇，中饭，午睡都想到了家里，哭着要叫爸爸妈妈来接。中饭吃得不是很好，但餐点在老师的帮助下全部吃完了。除了受老师游戏吸引的那会会展开笑颜外，其他时候总是念叨了爸爸妈妈该来接了。
男孩子们今天除了义恒其他的孩子都睡觉了，明天争取让他也能在幼儿园做个美梦！女孩子诗琪、颖欣、媛婷、沁阳没有睡，但都安静地躺在小床上。
今天第一天有了一个很好的开端，孩子们能坐在小椅子上跟着老师唱歌，念手指谣，玩游戏。午睡室也是安安静静的，孩子们知道了要等到音乐响起来的时候才能起床。爸爸妈妈来接的时候都开开心心与老师再见！
孩子们，老师觉得你们真的好棒！明天还要继续加油哦！
我们都知道我们每个人每天都在改变着或改好或改坏，可没有一个人不想改变好的，关键是怎么去改变，如果一个人想去强行改变另一个人，我觉得有点难，有时，不但改变不了别人，还能让两人之间产生更多矛盾，因此，我们要学会改变不了别人要改变自己。
通常我们在工作中或家庭中，如果发现对方有了缺点时就直击对方的缺点，不注重别人的感受和自尊心，这样既改变不了别人还会严重地伤到他人的自尊，我们何不改变不了别人，改变我们自己呢。
我们班有这样一个小朋友，是天天来的晚，他妈妈总是说吃饭晚，起床晚了反正总是有理由。我对家长说要让孩子从小养成守时的好习惯，我针对他天天早上来到8，9点钟，这样既耽误自己上课，也耽误别人上课，我就采取了改变我的方式，让他在不知不觉中自己改变自己，这天我还和以前那样和小朋友都静静的等着他和他妈妈的到来，8：45他终于来啦！我笑着迎接他和他妈妈：“你们好，快进屋吧”。只见他妈妈不好意思的说：“我们来晚了，耽误大家上课了”。他也不好意思的低下了头。我连忙说：“没事，没事。”结果第二天，他8：20来园了，我连忙在全班表扬了他，让我意想不到的是第三天他8：00到园了，这次我和其他的老师小朋友又都表扬了他，第四天，他竟7：30到园了，我和全班的小朋友都异口同声的说：“你来的真早，向你学习。”并且在全班评他为不迟到不早退的小标兵，在他的带动下全班的小朋友都养成了不迟到，不早退的好习惯，因此班级开展的各种活动都有声有色。
这样，我既保护了他的自尊心，又让他心甘情愿的自己改变了自己。
这几天离园时有小朋友找不到帽子，这不，王方晨的姥姥又来说：帽子不见了。接二连三的“帽子失踪”事件使我非常奇怪。外面橱子上没有，睡眠室没有，别班的衣帽柜里也没有，难道帽子会飞吗？我决心把这件事弄清楚。
第二天我值午班，孩子们像小鸟一样叽叽喳喳地跑入睡眠室，经过十多分钟的“前奏”，一个个甜甜地进入了梦乡。我在一张张小床边巡视，发现孩子们的帽子、坎肩都整整齐齐地摆在枕头边。起床时间到了，随着老师一声令下“起床”，睡眠室里象开了锅一样热闹：有忙着叠被子的，有忙着穿衣穿鞋的，有忙着打招呼的，还有忙着捣乱的――看！一顶帽子呼啸而过，落在了一张小床上，冬冬把帽子塞到了被子底下！――这是怎么回事儿？整好队后，我没有把队伍领下楼，而是开始询问：“现在谁的帽子没了？”“我！”“我！”平平和琪琪举手说。我又问：“你们的帽子不是在枕头边上放着吗？”平平和琪琪异口同声地说：“是昊昊给扔了！”我严厉地目光转向昊昊：“帽子呢？”昊昊低下头：“冬冬给我藏了！”原来是这两个调皮的小家伙捣的鬼！他们觉得这个“恶作剧”很好玩，一直没被老师发现，太刺激了！
我在批评昊昊和冬冬的同时，对没过帽子的几个孩子提出疑问：“当时为什么不告诉老师？为什么不请求老师的帮助呢？”孩子之间也是一个“小社会”，作为老师，我们不光要教给孩子知识，更要教给他们同伴间如何相处，如何自主地交往。老师要切实担负起教育者、引导者、支持者的责任，引领不同性格的孩子们得到共同的发展。
上幼儿园的宝宝，老师要很责任地给他们不间断地喂水喝。但是总会遇到几个不喜欢喝白开水，非得要喝饮料的宝宝，怎么办呢?
幼儿老师必须有自己的原则，一视同仁，不能因为几个不喝白开水而哭闹的宝宝就给他们喝饮料，不强迫他们喝白开水，否则其他的小宝宝一看，哭闹能喝到好喝的饮料，自然都学会这一招了。会让幼儿老师管理起来，更加困难了。
因此，当遇到不喜欢喝白开水的宝宝时，幼儿老师一定要遵守以下几个原则：
一，告诉宝宝，幼儿园里没有饮料，只有白开水。幼儿园和家里不一样，幼儿园里每一个宝宝都一样，不能搞特殊化。
二，当孩子非得吵着喝饮料时，幼儿老师不能因为担心他哭闹就妥协了，记得，一定要坚持，即使宝宝哭闹也不能心软。如果你怕了，那么孩子就成功了。所以，可以任由宝宝先哭闹一会儿，等他口渴了，自然会喝白开水了。
三，因为小班的老师并不是只有一个人，而是轮班的。你不给宝宝喝饮料，并不代表其他的老师不给宝宝喝饮料。因此，一定要和其他与你同班的老师讲清楚，保持同一步调。
四，给宝宝讲道理，为什么不给他喝饮料，让他清楚老师这么做的目的，就算孩子不理解，老师也要讲给他听。
五，最重要的一点就是老师也不能当着孩子的面喝饮料，否则孩子会有你都喝饮料凭什么不给我喝饮料的逆反心理。而且更不能给其他喜欢的小朋友搞特殊化，给他们喝饮料，否则也会让别的小朋友难过。
迟到是一种常见的现象，对于年幼的孩子来说也是正常的，但这样长期下去也是不好的，所以，要幼儿养成早睡早起的习惯，对幼儿今后的学习是很有必要的。
在上学期，我们班有位叫周佳颖的孩子，经常到十点多才来学校，有时候就干脆不来学校，虽然我多次和佳颖的奶奶交流，要让孩子早些睡觉，早些来幼儿园和其他孩子一起玩，这样有益孩子的身心，佳颖的奶奶虽然一直答应我明天会早点，但每次都还是老样子，在这学期开学前，我与佳颖的妈妈通了电话，询问佳颖在暑假中生活习惯是否正常，佳颖妈妈说还是和上学时一样，没什么多大的变化，奶奶带总是依着孩子的多一些，我与佳颖妈妈说，希望能够自己带孩子，这样佳颖的生活习惯会随着你的生活习惯慢慢的调整过来，并和佳颖妈妈说了孩子如果没有充足的睡眠时间以及正确的作息时间，对于孩子的危害，佳颖妈妈觉得应该重视，便答应我以后会自己带。
开学的第一天，佳颖九点由她妈妈送到了教室，佳颖妈妈一看，教室里的其他孩子已经头上微微冒汗了，便问我：“怎么孩子们这么早就出汗了？”我回答她说：“孩子们来园以后会有一段时间的晨间活动，接着是点心时间，接下来是教学时间，佳颖直接跳过这两个环节，有时候会直接到快吃中饭的时候来，很多幼儿园的活动都没有参与到，有时候我问佳颖奶奶，佳颖奶奶经常说佳颖要十一、二点才睡觉，这样佳颖的确起不来。”与佳颖妈妈沟通后，佳颖妈妈也觉得这样对孩子的发展的确不是很好，她决定以后早些送孩子来学校。
第二天，佳颖到幼儿园我们在做广播体操，比昨天来早一点，早操做好了，我立即表扬了她，还给她贴了一朵小红花，对她说，你如果你明天在提早一点，给你奖励两朵小红花，到了明天，她终于赶上了晨间活动，我又在班里表扬了她，还给她奖励了两朵小红花，就这样一个星期，我用小红花来吸引她，第二星期她也慢慢地习惯了，也不像以前那样第一节、第二节课来上幼儿园了。
因此，作为教师应尊重孩子更应引导孩子纠正迟到的不良习惯，让孩子按时走进教室，并在自己的工作中我把迟到当作一个良好的教育契机，运用自己的教育智慧和爱心，去演绎孩子“迟到”后的温馨情境。
在幼儿园里，每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长脖子向外张望，还有的交头接耳。每当这时，我经常和孩子们玩个小游戏，比如：击鼓传花，抢椅子等，孩子们都非常喜欢。
今天我看到孩子们的小手绢，忽然想起我们小时候特别爱玩的一个游戏——捉尾巴。就是把小手绢分别塞到两个小朋友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，互相捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。但我和孩子们把这个游戏一说，他们的热情马上高涨起来，开始了一对一的“PK ”。随着我的一声令下，孩子们展开了激烈的“角逐”，他们两个都不简单，紧紧地抓住对方的衣服，不给对方喘息的机会，甚至连三十六计孩子们都用上了。
在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉队的行列。我们的心都跟着孩子回到了童年。一个老游戏，它的价值是这样的大，是我没有想到的，我和孩子们的心贴得更近了。
春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车。。。。。。顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
经过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到——孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
幼儿园里每天早上吃完早餐后都会点名，点到名字的小朋友就会大声喊：“到”可有意思了。有的答“到”的声音又细又高。有的答“到”的声音又粗又大，而有的孩子答“到”的声音又细幼小……从小朋友答到的声音里就知道这个孩子的性格，不用看就知道是谁的声音。但也有孩子答“到”时老是心不在焉。
班上有个男孩叫健健，这个孩子个性强，每次点他的名字他总是一动不动，有时甚至喊几遍他也无动于衷。于是我说：“咱班的健健今天没来吧，那中午就不给他分饭了。”说完我偷偷的瞄了他一眼，他还是没有任何反应，刚想批评他忽然一想，对这样的孩子不能批评，说不定会造成孩子恐惧的心理，于是我换了一种口气：“明天点名时，我选一个今天答到最快，声音最洪亮的小朋友来点名。”果然后面的孩子答到时声音又大又快。第二天，我选了易荣轩来点名，孩子们果然一个比一个答得快就连健健也自觉的加入答“到”的氛围中，过了几天他也站在前面点小朋友的名。现在孩子们在每天早餐后都争先恐后的主动点名了。
从这件事可以看出，有时候我们应该改变教育方式，换一种孩子感兴趣的方法来调动孩子的积极性，这样也许会起到更好的教育效果，也只有这样才能真正走进孩子的心里。
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉得这孩子少了些童
稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳得很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
陈思翰是我们小班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，思翰其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，轩轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，思翰抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。思翰小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，轩轩小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一皮的孩子吧！你肯定会有意想不到的收获。
我们班比较特殊，是由28个小小班的`宝宝和10个新生宝宝组成的。这就导致了读过小小班的宝宝已经适应幼儿园生活的时候，新生宝宝还在哭闹。有的宝宝回家对妈妈说：“妈妈，小小班的老师比较好，会经常抱抱我们。”的确，我们在一日活动中，对新生幼儿的照顾多于读过小小班的宝宝，这就造成了幼儿之间的不平衡。小小班宝宝觉得老师疏忽了他们，新生宝宝还没有融入到集体当中，这使得幼儿经常在日常活动中不听从老师的指挥。
“小火车”是小班幼儿排队经常使用的一种方法，一开始老师要求幼儿拉起“小火车”，混乱中幼儿可以随便拉着其他幼儿的衣服就出去做操。后来，老师给幼儿按照身高重新排过队并贴上对应的图形点子，宝宝们虽然可以在操场上很快的找到自己的点子站好，却总是记不得自己该跟着谁，谁又在自己后面，每天做都是在随便拉的情况下出操的。
一天，上午下操回到教室后，我们决定好好给宝宝们排排队。先让排头的五个宝宝依次站好，再让其他幼儿来找自己的位置。一开始宝宝们有点搞不清楚，即使喊到自己的名字也是一片茫然。我只能装作很严肃地说：“宝宝们，我们已经是大宝宝了，一定可以自己找到站在你前面的宝宝的。现在老师先来帮你们找一找，待会儿你们自己去找一找，好不好?”我先一个一个帮他们排好五排之后，让他们看一看前面是谁，后面是谁，然后请他们回座位，自己来排队。可是，排头的五个宝宝似乎不太清楚自己该站在哪里，我们就迅速做了1~5的点子，贴在地上，请他们站好，然后其他宝宝自己排队。顿时教室里有点混乱，宝宝们喊着其他宝宝的名字，努力地在人群中寻找着自己前面的宝宝。最后，虽然队伍有点歪歪扭扭，但是宝宝们一个不差的站在了自己的位置上。我说：“宝宝，你们排队排的很用心，老师要夸夸你们。宝宝宝宝，你们真棒!”边说边竖起大拇指，“如果你们下午排队的时候能更快更安静就更厉害了，我们下午加油好不好?”宝宝们齐声回答道：“好!”
我想幼儿就像小树，成长需要引导，如果不管不顾，任其发展，虽然也会长大，却很难长成笔直的干，笔直的枝。所以，幼儿每一天的成长都需要我们的用心灌溉。
过了年，幼儿们都长大了一岁，记得周三开学的第一天，早早就有小朋友到班上了。与往年开学有很多不一样的地方:现在幼儿不再要求家长送自己到教室了，而是在门口就学会与家长说再见，他们变勇敢了;教室里没有哗啦啦的哭声，而是大家面前就兴奋地讲着自己的年是怎么过的。仔仔满脸笑容地说，他去万绿园看到很多的灯笼和花灯;还有昊昊告诉大家，十五那天他去看烟花，路上的行人很多走都走不，还有很多警察。就连以往很少说话的小精灵，也参与到大家谈话中来，她说话的声音很小，但还是坚持自己表达完，“我过年时，妈妈给买了好多玩具，可以和哥哥在家看电视了。”你一言我一句，大家聊得很开心，似乎一下子长大了很多。“呜呜……”不知什么时候传来一阵哭声，“老师，帅帅来!”大家指着窗外在喊。
“帅帅，你怎么哭了呢?”仔仔大步走出去关心地问道。
“我想回家睡觉，”他边哭边说。
“快进来吧，已经有好多人来了，我们都在说去万绿园看花灯的事呢，”仔仔边说边把他拉进教室，这时好几位小朋友都围上去安慰帅帅，卡卡甚至上前去帮他拿书包放好，而仔仔他们也把他拉到座位上并和他聊了起来，不知说到什么时候，传来阵阵爽朗的笑声，这时的帅帅已经容入大家的谈话中去了。
是呀，新的一年开始了，经过小中班的学习生活，小朋友们不断地成长着，他们变得更懂事、更勇敢。现在不仅能用语言完整地说一句话，而且还可以讲述整件事情;不仅语言表达水平提高而且社会交往能力也增强，懂得关心、帮助自己的同伴。
以前总有家长问我：“为什么我的孩子早晨总是不爱来幼儿园，起床后老是哭哭闹闹的？”面对家长的困惑，我也开始反思：为什么我对孩子那么好，可来园时他们还要闹点儿小脾气、带点儿小情绪呢？正在我不得其解时，一个孩子的转变启发了我。
一天清晨，一阵孩子的哭声，促使我放下了正在擦拭活动区的抹布，快步走到教室的门口。宁宁正扎在妈妈的怀里，哭泣着讲着条件：“第一个接好不好？好不好？”边说边双手不停地摇着妈妈的胳膊。看到这幕情景，我心里那种难受的滋味就像打翻了五味瓶一样。为什么我对她那么好，她来园时却总是闹点儿小脾气、带点儿小情绪呢？
又是一个周一的清晨，我一如既往地整理着教室，看到窗台上凌乱的画笔不由自主地走到了门口的窗台边，恰巧一扭头，看见宁宁正依偎在妈妈身后走上了楼。我快步迎了出去，蹲下身向她问好，并笑着拉起她的小手：“来吧孩子，石老师都想你了！”平日和妈妈久久不肯分开的宁宁，带着惊奇的表情很自然地被我领进了班里。那天，宁宁的情绪一直很好，还在游戏时悄悄地问我：“石老师，你早上怎么知道我来了？”“石老师喜欢宁宁呀，明天石老师还在门口等你！”
看到宁宁脸上洋溢的笑意，我的心被触动了，老师晨间的一个微笑对孩子是多么重要呀。以前每次晨间接待来园时，我只顾带领班内已到的幼儿进行劳动、整理班务，而忽视了刚刚来园的孩子。孩子们在门口看不见老师，自然会失去安全感，更加依恋家长，不希望家长离开，即使老师后来从屋里出来了，也很难扭转孩子的情绪。发现问题后，我及时采取了改进措施。从那天起，每次晨间接待来园时，我都会选择一个接待孩子的适宜位置，既能环顾班内已来幼儿的活动情况，又能充分看到门口幼儿来园的情况，让来园幼儿第一眼就能看见老师在门口欢迎他、等待他。
年幼的孩子离开亲人，在陌生的环境中生活，微笑是老师给予他们的第一个安全信号。所以，每天清晨我都要站在教室门口微笑着迎接每一个孩子。微笑就是我送给孩子们清晨的第一缕阳光，我要让他们感受到老师在期盼着他们的到来，我要让他们感受到“石老师爱我”！ “石老师，看到孩子们每天都像小鸟一样投入到您的怀抱，我们好羡慕，也好享受。”家长们常常用欣赏而放心的眼神“享受"完我们的来园“仪式”，才满意地离开。在这其中，我也充分体会到了微笑的魅力。
如今，我带过的很多孩子毕业后还与我保持着联系。他们告诉我：“虽然已经无法具体回忆起幼儿园里发生的点点滴滴，但常常会想起您每天早上拥抱我时那灿烂的微笑。”
很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等，可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求。为此我们作为教师必须以自身行为来引导孩子的行为。
这时我们正在讲故事，偶尔也会小声交谈几句，在我们说话时就听到了从孩子们那里传来了许多说悄悄话的声音，我们没有立即制止而是不发出声音，没想到一会儿孩子们也安安静静的把悄悄话收了起来，闭上了小嘴巴。从这简单的案例中我们都能领悟到：在要求孩子的同时，我们必须再三考虑一下孩子们是否能做到，并检点一下自己的行为是不是也会像孩子们那样犯同样的小错误！
作为老师我们应该首先为孩子们树立起好的榜样，在他们的脑海中留有好老师的高大形象，还要把孩子们当做自己的朋友、伙伴来对待，让孩子们在被尊重和关爱的环境下健康快乐的成长！
