大學生戀愛觀參考文獻，隨着時代的發展，大學生談戀愛越來越普遍。研究表明，大學生的戀愛觀呈現出傳統性與現代性、開放性與矛盾性的特點。下面分享一些大學生戀愛觀參考文獻。
大學生戀愛觀參考文獻1
國內研究現狀關於大學生戀愛觀特點的研究。溫蓉的研究表明，大學生的戀愛觀呈現出傳統性與現代性、開放性與矛盾性的特點 。王美萍指出，大學生的戀愛觀存在多元性的特點, 除了對傳統觀念的繼承外,一些新觀念也在新的社會文化背景下孕育而成 。
關於大學生戀愛動機的研究。溫蓉指出，“找學習生活的伴侶”，“雙方接觸產生感情”，“尋求精神寄託”，“體驗愛情的美好”，“滿足心理需要”是最主要的戀愛動機 。吳繼紅的研究顯示，戀愛動機爲被對方的優點所吸引的佔 78.2% ，因從衆心理而戀愛的大學生佔 3.3% ，18.5%的大學生戀愛動機爲尋找精神寄託、彌補心理空虛 。
關於大學生擇偶標準的研究。王美萍的研究表明，大部分大學生的擇偶標準強調內在因素，如：性格、人品、雙方感情、共同語言等，對家庭背景、職業、學歷等外在因素則不太看重 。羅萍和封穎的研究表明，男女生的擇偶標準同中有異：相同的是，他們都看重人品；不同的是，相對於男生更加看重“身高長相”，女生則更加看重“經濟條件”。 可見“郎財女貌”仍然是主流 。
關於大學生性觀念的研究。溫蓉的研究顯示，隨着時代的發展，大學生性觀念趨於開放，越來越多的大學生對婚前性行爲持寬容態度。羅萍和封穎的研究表明，男生比女生擁有更加開放的性觀念，他們更容易接受婚前同居。
關於大學生戀愛觀影響因素的研究。鄧驗認爲，學校、社會、個體是影響大學生戀愛觀論文網的三類因素 。蘇紅、任永進等則認爲家庭教育方式、父母的婚姻狀況、子女與父母的互動模式以及子女對父母婚姻關係的認知是影響個體戀愛觀形成的重要因素 。
國外研究現狀
國外對婚姻、戀愛、性心理等相關課題的研究從19世紀40年代佛洛依德精神分析學說的建立爲起點，至今已有一百多年的歷史了。
國外大學生對大學期間談戀愛持支持態度。Knox&Zusman研究表明在高校中談戀愛是很普遍的，83%的大學生說自己正在戀愛，而且有2/3的人認爲愛情很重要，愛情是幸福婚姻的基礎，沒有愛情的婚姻是不長久的。
Rachel Saul Lacey等人研究發現擁有不同性態度的人在伴侶的選擇上會有不同的選擇，性態度開放的人，認爲外貌品質是選擇伴侶的重要因素，而性態度較爲傳統的人，則更注重對方的個性品質。
綜上所述，國內外學者對大學生戀愛的特點、動機、擇偶標準及影響因素、性觀念等做了深入研究，值得學習。但他們的研究也存在一定的不足，大部分研究只是單純地分析現狀，沒有深入剖析原因，在研究主題的選擇上僅限於女大學生。本課題將以大學生這一羣體爲調查對象，瞭解他們的戀愛觀及影響因素，發現大學生戀愛觀中存在的問題，引導大學生樹立正確的戀愛觀。
大學生戀愛觀參考文獻2
1、要正確對待戀愛。
正確處理好戀愛、學業、事業三者之間的關係。戀愛是人生的一件大事，但並不是人生的全部。大學生應該以學業爲重，因爲學習是大學生的主要目的。事業高於愛情，主張事業爲主，不宜過早地戀愛。但也不要認爲愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。
2、要培養愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：
（1）迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢於用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取捨，並及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。
（2）拒絕愛的能力。對於自己不願意接受或認爲不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：
一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷，否則對對方造成的將是更大的傷害。
二、要掌握恰當的方式。要掌握說話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是也要做到對別人起碼的尊重。
3、要正確處理戀愛挫折。
（1）正視現實，失戀之苦在於一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情爲基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作爲有理智的大學生應該正視這一現實。
（2）換位思考，要設身處地的爲對方着想。這樣作有助於你理解對方終止愛情的原因，有助於你接受失戀這一痛苦的現實並及早走出失戀的.陰影。
（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。
通常宣泄的方法有：
1、眼淚緩解法。在悲痛欲絕時大哭一場，可以使情緒平靜。專家認爲，眼淚能把有機體在應激反應過程中產生的某種毒素排出去。
2、運動緩解法。劇烈的體育運動有助於釋放激動情緒帶來的能量。
3、轉移注意。心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。
4、文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。
5、傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴說自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積鬱實在太深，無法排解時，也可以找心理諮詢師進行心理諮詢。
（4）情境轉移。失戀後之所以難以擺脫戀情的困擾，就在於生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯繫，所以要想擺脫失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身於一個歡樂的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅遊散散心等，這樣有助於心情的開闊。另一方面是由於失戀後有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什麼方法來充實自己，不讓在有空餘的實踐胡思亂想。
（5）昇華。要儘快把失戀昇華爲一種奮發向上的動力，儘快投入到學習或者工作中去。切不可因爲失戀而一蹶不振，認爲生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不是生活的全部。要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情於學習，愛情於人生，愛情於婚姻的關係。
4、端正戀愛動機。
戀愛不是爲了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純爲了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個複雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關係的戀愛的成功與否。大學生作爲新時代的橋樑，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。
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【摘要】
愛情，這個永恆的主題，都曾是每個人青年時的主旋律。它使每個人淺嘗甘甜，但同時愛情這朵帶刺的玫瑰也帶來了很多憂傷。如今，隨着社會的不斷髮展，西方思想文化的不斷融入，當代大學生的戀愛觀發生了許多新的變化。正確認識當代大學生的戀愛觀，對幫助心智尚未完全成熟的大學生健康成長十分重要。
【關鍵詞】
大學生戀愛觀原因
一、當代大學生的戀愛觀
1、以結婚爲目的的戀愛
以結婚爲目的戀愛的學生，一般把愛情建立在感情的基礎上，和傳統的戀愛觀差別不大。嚮往童話式的愛情，並且對愛情忠貞。此類學生更爲注重對方的品德，他們彼此相互依賴支持，不僅不會對學業產生消極的影響，反而會爲了彼此的未來而一起努力，還能起到一定的動力作用。
2、以過程爲目的的戀愛
以過程爲目的戀愛的學生，他們大多對以後沒有什麼長遠的規劃，具有一定的不成熟性。青年時期的學生在生理和心理上對愛情都有一定的嚮往，有戀愛的需要。因此，他們的戀愛只是爲了暫時的需要。其戀愛動機具有多元性，有的注重的是功利價值，有的是注重物質享受等。
3、以享樂爲目的的戀愛
以享樂爲目的戀愛的學生，他們大多自制力較差，對行爲不負責，只是爲了排解孤單、寂寞，滿足好奇心等。這類學生戀愛比較隨意，觀念開放，過早地發生性行爲等。
二、不同戀愛觀形成的原因
1、以結婚爲目的的戀愛觀形成原因
以結婚爲目的的戀愛觀的大多是傳統型的學生，受傳統思想影響較深。其自制力較強，不易受外界不良因素的影響。這類學生大多家庭較幸福，父母能給予及時的引導，使其養成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。
2、以過程爲目的的戀愛觀形成原因
以過程爲目的戀愛的學生，雖然他們還不成熟，想問題僅限於其所處階段沒有長遠規劃，但這類學生大多是屬於比較有主見的學生。他們的戀愛觀形成的原因完全出於自身需要。其戀愛觀有多元性，能根據自身需要隨時調整自己的態度。其靈活性較強，但是原則性較弱。這類學生大多是成長在放養式的家庭，父母不對孩子過多地干涉，因此其受外界思想影響較多。特別體現在把愛情也當作實現功利和物質享受等手段。
3、以享樂爲目的的戀愛觀形成原因
以享樂爲目的戀愛的學生大多缺少父母關愛，在缺愛的同時他們沒有家人在生活中予以引導，他們需要陪伴，需要排解寂寞，因此他們就隨意找伴兒。同時這一時期的孩子大多處於生理心理髮育時期，對愛情、對性好奇，因此其追求性刺激，追求享樂，不顧後果。
以結婚爲目的、以過程爲目的、以享樂爲目的的戀愛觀形成的原因除了社會因素、學校因素、個人因素以外，在社會刺激、學校教育、學生個人素質基本相同的情況下，家庭影響尤爲深刻重要。因爲，每個學生生活的社會大環境、學校教育基本相同，在學生自身因素方面，人之初性本無善惡之分，顯然，其產生錯誤戀愛觀的主要原因還是在家庭。
三、引導當代大學生樹立正確、科學的戀愛觀
1、以結婚爲目的的戀愛觀引導方式
對以結婚爲目的戀愛的學生，我們給予其肯定的態度，對其引導我們只要起輔助作用即可，在其需要幫助時給予引導而不做過多幹涉。因爲這類孩子通常都是有分寸的，能自覺遵守學校的規章制度，按照童話故事的美好純潔地發展自己的愛情。
2、以過程爲目的的戀愛觀引導方式
對於持過程戀愛觀的學生，我們應引導其樹立正確的戀愛觀。在社會方面，應加強思想引導，引導到真善美等主流思想上。在學校方面，學校要加強對學生的思想政治教育，開設引導課程，抵制不良思想。在個人方面，在堅持自主性的同時，加強自身是非觀教育和自身道德教育。要在對自己人生負責的同時，對他人的人生負責。在家庭方面，父母要給予孩子及時的引導，時刻關注孩子，抵制西方不良思想對孩子的侵蝕。
3、以享樂爲目的的戀愛觀引導方式
以享樂爲目的的戀愛觀引導應建立在家庭以及自我努力的基礎之上。對於這類孩子我們要呼籲家庭給予更多的關愛，同時孩子個人應接受意志磨鍊教育。
四、引導大學生樹立正確、科學戀愛觀的方式方法
雖然家庭的教育引導在大學生戀愛觀的影響方面最深刻，但在家庭努力的同時，社會和學校及學生個人也應積極努力。對於學生來說，引導其的主力軍主要體現在家庭和學校。
（1）家庭和學校要做好青春期教育。
首先，進行性道德教育。家長要對學生進行性道德教育，學校要開展思想道德修養等課程或專題活動等，使學生知道道德是一個人之爲人的底線，要成爲有道德的人。
其次，進行性保健教育，瞭解性生理心理知識可以避免很多不必要的傷害。最後，進行心理教育。要對學生進行適當的心理疏導，定期進行心理教育。
（2）健全學校的管理機制。
首先，要加強校園文化建設。校園文化不僅能填補孩子們業餘時間的空白，而且能豐富其精神生活，使之遇到西方不良思想影響時能抵制不良誘惑。
其次，加強校園環境管理。通過對校園環境的管理給學生營造一個良好的環境。在宿舍管理方面嚴禁校外留宿。每天做好宿舍檢查工作，保證學生的人身安全。最後，建立健全各種規章制度。只有健全的規章制度，才能完善管理，不讓學生抓規章制度不健全的空子。
五、結束語
只有正確分析當代大學生的戀愛觀，對其進行正確的引導，才能使青春的花朵開得更美、更豔，幫助每一個大學生走好人生最美好的時光。
