知識競答活動總結在於活躍思維，有利於形成學習風氣。知識是思維的材料，有利於將人的思維引向深入，還能提高學習的熱情，改變學習室枯燥乏味的想法，讓大家更有集體意識，提高凝聚力。知識競答活動總結如下
知識競答活動總結1
全學院共有32個班級參加本活動，每個班派出3名代表。本次心理知識競賽旨在提高我院學生對心理健康的重視程度，普及心理知識，使我院學生更加了解自己，學會理解他人，從而擁有正面的、積極的心理狀態，促進學習成績的提高與人際關係的良好發展，爲我院創造更陽光的明天。
本次活動分爲兩場，首先通過初賽筆試篩選出前六名，最後由該六組代表成員參加心理知識競賽。比賽分熱身小遊戲、必答題環節、搶答題環節、心有靈犀、風險題環節五個環節組成。本活動主要以選擇題和判斷題的形式，選擇一些簡單易懂的心理知識題目，其目的是爲了普及心理知識，考驗我們大學生的心理素養，引導學生樹立正確的心理健康觀。
本活動是我們舉辦的第一屆心理知識競賽活動，大家都非常重視這一次活動，努力地爲這次活動作好準備，積極配合各個部門的安排，有計劃、有組織地完成活動中的各項工作，在大家共同的協調和配合下，第一屆心理知識競賽取得圓滿成功。活動現場充滿了積極熱鬧的氣氛，各參賽隊的積極參與，主持人也能活躍氣氛，各個工作人員也盡心盡職地維護現場秩序，現場井然有序，笑聲不斷。本次活動不僅是喚起大學生關注心理健康、關注自我的意識，促進大學生對心理知識的瞭解與學習，提高大學生的心理素質，提高團結合作的精神，促使大學生全面、協調發展，還促進學生自我探索，讓學生了解自己，在互助中學會溝通、培養人際交往能力和自信心，消除交流恐懼等。在輕鬆愉快的活動中，釋放學習中積聚的壓力，鬆弛學生緊張和不安情緒，使平時的學習更加有效。所謂一山容不下二虎，經過一番激烈的競爭，最終由機械班取得第一名，電氣2班獲得二等獎，通信1班獲得三等獎，電子2班機械2班電氣3班獲得優秀獎。每支隊伍都滿載而歸、獎項無一落空。通過這次活動，讓我看到了學生健康促進會的凝聚力，大家的同心協力和大家對學生健康促進會的一份熱情，俗話說兄弟同心，齊力斷金，我們就像個大家庭一樣，團結一致，無論什麼困難都難不倒我們。本活動的順利舉行讓我對到團結就是力量有更深刻的理解，一根筷子容易斷，十雙筷子斷亦難。知己知彼百戰百勝，在本活動中大家都彼此加深了對對方的瞭解，使活動進行得更加順利。雖然在前期的準備工作有些缺乏，但在大家的積極配合下還是得以解決。
就算再美的玉也有瑕疵，在這裏我總結下這次活動的不足之處：主要問題出現在新招來的幹事都是11級新生，無工作經驗，現場控制PPT出現小問題，主持人因緊張出現小差錯，資料宣傳工作也不到位，各成員配合不夠默契，但總體表現很好，我相信通過這次活動，他們會找到契合點，同心協力完成以後的每一項工作。從這次的`活動讓我知道了團體合作的重要性，同時也從中體驗到活動能否順利進行，除了與各個部門之間的緊密合作外，活動前的準備工作充不充足也是活動能否成功的關鍵。雖然在這次活動中還有些做得不夠，但是經過每次活動經驗的累積，部門之間的合作逐漸密切，我相信學生健康促進會一定會越做越好，辦好每次的活動。我們以責任，贏信任，我們與心靈相約，與健康同行。心靈健康護航隊，從此起航，駛向寬廣的海洋！
知識競答活動總結2
一、提高認識，明確活動重要意義。
通過召開全體教師會和班主任會議，與教師達成共識，使全體教師認識到：中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含着豐富的人生智慧和民族文化精髓，通過深入開展“經典誦讀”活動，使學生們能夠了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發他們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情。並通過教師基本功大賽，提高教師品讀國學經典的能力，提高教師指導學生開展誦讀的水平。每位老師都認識到，通過誦讀經典，學生的語文水平、審美能力、注意力、記憶力、思維能力等各方面都會得到普遍的提升，而且優秀的傳統文化對於學生良好的思想品質的形成會產生積極的作用，是對學生實施素質教育的一項具體措施。學校德育工作、少先隊與各班級要結合實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規範教育等主題教育活動結合起來，培養學生良好的道德情操，增強活動教育效果。從而使每個學生都能讀聖賢書，懷天下志，立君子品，做博雅人。
二、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情
學校充分利用樓道和教室的空間，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育牆壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀後感、手抄報等等。鼓勵學生家長爲孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書櫃。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間，確保誦讀活動紮實開展
學校根據書香校園建設工作，結合學校的作息時間安排，堅持做到讓學生每天誦讀時間在20分鐘以上。爲此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效
爲了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校採取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法於一體；有時也指導學生在課外遊戲中借用琅琅上口的詩文誦讀。本學期還開展了經典誦讀活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。
