慈母情深是什麼體裁，好的文章自然是爲大家廣泛閱讀，能選入小學生的課文裏的，不僅是文體好，而且它所表達的內容具有深刻的教育意思，下面分享慈母情深是什麼體裁，大家一起來了解下吧。
慈母情深是什麼體裁1
慈母情深文體：小說
《慈母情深》選自著名作家樑曉聲的小說《母親》片段。該文章被選入了國家統編版五年級上冊第六單元第18課。作者在小說中記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的.敬愛之情。
本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數老百姓的家境都很困難，但是窮而不苦，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。
擴展資料
課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給我錢讓“我”買《青年近衛軍》的事。
段落大意：
第一段（第1至4自然段）：“我”迫切希望得到一本《青年近衛軍》。
第二段（第5至34自然段）：“我”到車間找母親要錢，用母親給我的錢給她買了一聽罐頭，母親數落“我”一頓，又給了“我”書錢。
第三段（第35自然段）：“我”有了第一本長篇小說。
中心思想：文章通過描寫母親支持兒子學習的事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達母子之間情深似海。
慈母情深是什麼體裁2
《慈母情深》講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛軍》的事，表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。教學設計中，教師要引導學生理解“我”家境的貧寒，體會母親掙錢的艱辛，從而感悟母親對“我”的深情。
對於反映母愛親情的這類文章，教學中要創設條件讓學生去讀，讓學生去感受、傾聽文中人物內心的聲音，去與文中人物對話，以便能達成教學目標。學生朗讀、討論、交流的過程就是表達感受、互相啓發、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內心世界的過程。總之，在這一課的教學中，教師應將引導閱讀、誘發感悟和指導練習這三個閱讀教學策略結合起來，精心設計教學過程，強調以讀爲主，培養學生的閱讀和理解能力。
