有創意的作文素材，作文的水平是在一次次鍛鍊中提高的，對學生而言作文是很傷腦筋的，相信你一定有過絞盡腦汁編作文的經歷，平時多積累一些素材能提升我們的寫作水平，以下是有創意的作文素材的參考。
有創意的作文素材1
1、惹人摔跤的碎石路，里斯本的城市之魂
發源於十八世紀的葡式碎石路是葡萄牙傳統文化的一個精髓。
它主要是指以花崗岩、石灰岩和玄武岩的碎石塊鋪制而成的路。
1755年的大地震後，里斯本的人們開始運用這種碎石鋪砌工藝重建城市。
經過幾十年的使用與磨損，如今里斯本的葡式碎石路已變爲一個交通隱患，這點似乎不用被質疑。里斯本市政廳曾經對200名55歲及以上的里斯本市民做過調查，其中有一半說自己在碎石路上摔倒過。
然而，當里斯本市議會投票通過了“行人無障礙計劃”，想用其他平坦堅固的材質重修這些碎石路時，卻遭到了不少市民的反對，核心原因就是，他們認爲葡式碎石路是里斯本標誌性的元素之一；如果徹底拆掉，這座城市將失去一個重要的標誌。
在市民們看來，政府可以採取一些溫和的措施，比如增強石塊的摩擦力、防止滑倒，而不是全面拆除。
選材理由
每一座城市都有自己獨特的印記，都會給人帶來獨特的記憶。葡式碎石路是里斯本城市風景中重要的組成部分,是居民們精神文明生活的重要載體。
保留葡式碎石路的舉動，從某種意義上也可以助他們尋回城市的靈魂。
片段示範
黑格爾曾說：“建築是凝固的音符。”而我們生活的城市，則正是由這些音符組合而成。在快速變幻的城市圖景中，對於葡萄牙里斯本的市民們來說，葡式碎石路就是那個經典而永久的音符。他們只需站在上面便能感受到變化巨大的今夕昨夕。
對於這些城市印記，比起全面拆除，富有責任感的修葺或許纔是更好的保護方式。否則多年之後，我們便只能對着泛黃的照片哀嘆回憶，那早已不復存在的城市記憶了。
2、“遲交作業”變論文，師生情意紙上書
錯過上交作業的時間該怎麼辦？補交作業會有怎樣的擔憂？這些看似每個學生都會遇到的“一般問題”，卻在華東政法大學有了不同的解答。
2018年10月，華東政法大學的許同學因故未及時上交作業，寫文論證“遲交作業的合理性”，沒想到其授課老師——法律學院副教授馬寅翔寫了一篇《關於“遲交作業案”的歸入法分析》來回應許同學，他在文中專業且溫情地採用相關法律知識，辯證地闡述了自己的觀點。
馬老師此文一發，影響的不僅僅是許同學，更是班級羣裏見證此事經過的.，甚至因爲朋友圈截圖傳播而知曉的所有學子。
原本平常無奇的“補交作業”事件，在師生間卻涌起了不少的感動。
學生的成長，老師的責任與用心也躍然“網”上。
選材理由
看似只是一件遲交作業的小事，實際上卻給同學們上了一堂生動的法理課。那些停留在書本上的內容，一下子就在這件小事中“活”了起來。馬寅翔教授通過這一過程讓大家學會認識規則、尊重規則，並敢於運用規則爲自己爭取權益。這正是教育的意義所在。
片段示範
事雖小，理不輕。其實，教育就是在這樣的點滴小事中潤物無聲、成風化人。這也告訴我們，教學方式的創新，靠在課堂上舉些有趣的例子、用些新的手段是遠遠不夠的。
教育教學，既在講臺之上，也在講臺之外。這裏面，最重要的還是教學理念的轉變。
好的教育總是由心出發。做到尊重學生，平等交流，傳道授業，老師的“獨奏”就會走向師生的“共鳴”。良師益友的關係中，學生收穫新知，老師得到啓發，二者共同成長。
有創意的作文素材2
1、張恨水是民國時期著名的小說家，擅長寫言情、武俠等通俗小說，他不僅用連載小說救活了多種報紙，而且以一支筆養活了一個有着數十口人的大家族，堪稱一個傳奇。
1944年的一天，兩個身穿軍裝的不速之客來到了張恨水位於重慶南溫泉的簡易寓所。當時張恨水和家人都感到驚愕不已，因爲那年月人們對大兵是素無好感的，平時都是敬而遠之。
等到通報了姓名以後，張恨水才知道這兩個士兵是國民黨抗日將領餘程萬的部下，奉餘程萬師長之命前來有事相商。張恨水頓時肅然起敬，馬上打發兒子張伍去小鎮上買上好的香菸和酒菜回來待客。
張伍一邊匆匆領命而去，一邊感到奇怪，因爲他的父親寫作名氣還是蠻大的，他家裏雖然居所比較簡陋，但也不時有名人、要人“降尊紆貴”光臨，但是父親總是很坦然地取出廉價香菸自吸和待客，很少讓人到小鎮上買菸。這兩位士兵竟然能使父親這樣敬重，真是太罕見了。
事後張伍問父親：以前對當兵的一直沒好感，爲什麼這次會如此敬重那兩個小兵。張恨水說：“確實，我對當兵的沒好感，不過在這外敵入侵、山河破碎的一刻，任何一個抗日誌士都是國家的英雄，都是人們的英雄，理應得到我們的敬重!”
2、20世紀30年代的京劇演員郝壽臣在藝術上極富創新精神，是“花臉三傑”之一。
1940年，因好友引薦，24歲的袁世海來到郝壽臣處，想拜他爲師。
作爲臺柱子的郝壽臣當時已收了幾個弟子，加之整天忙於排戲、演戲，時間很緊。他本想回絕，但看袁世海一臉的虔誠，便不忍心，於是就說，你如果願意跟在老師後面紮紮實實地學，你就留下吧。
袁世海一口答應。此後，但凡老師的表演，他都一點一滴牢記於心。
一段時間下來，他的表演跟老師的非常接近，但他不滿意，特地請師哥師弟們挑毛病。又經過很長一段時間的刻苦學習，他的表演跟老師的相比幾乎能達到以假亂真的地步，以至於他到哪裏表演，哪裏的喝彩聲都不斷。他對自己也漸漸滿足起來。而這一切郝壽臣都看在眼裏。
一次演出結束，郝壽臣先對他的進步表示肯定，然後說，你跟我學戲，是要把我揉碎了成你，還是把你揉碎了成我?袁世海立馬說，當然是把我揉碎了成你。
郝壽臣卻連連搖頭說那不行，那樣你就不是袁世海，而成郝壽臣了;郝壽臣也有缺點，不能連缺點什麼都拿去，而是把他好的東西拿去。所以，不是要把你揉碎了成我，而是要把我揉碎了成你。
老師的一番話讓他醍醐灌頂。此後，他把學習的重點放在創新上。
後來經過多年的刻苦摸索，他形成了獨具一格的“袁派”，塑造的藝術形象在羣衆中更有“活曹操”“活張飛”“活李逵”“活魯智深”之美譽，遠遠超過了他的老師。
