勞動可以創造美好的生活作文，作文還是一個人思想內涵的展現，靈活寫作對每一個學生來說都非常重要，你感受到作文的魅力嗎？以下分享勞動可以創造美好的生活作文範文，一起來看看吧。
勞動可以創造美好的生活作文1
勞動創造美好生活作文1
陽光燦爛的一天，我去公園散步，那裏很乾淨，讓我感到很清爽，很開心。
公園裏可熱鬧了，有的在跑步，有的在跳舞，還有的在放風箏……樹上的小鳥歡快地唱着歌，彷彿在唱“世界多美好”。然而有人在欣賞美景，也有人在破壞環境。有一個阿姨在公園散步，手裏還拿着吃的，邊走邊吃，在她前方的草坪上，立着一塊牌子：“請不要亂丟垃圾，讓環境更美麗。”她看見了，跟沒看見的一樣，把吃完東西的包裝袋隨地一扔，繼續往前走。一位小姑娘看見了，就趕緊跑過去把包裝袋撿起來，扔進垃圾桶裏面。我想：我可以帶一個垃圾袋來，散步時候看到有垃圾就撿起來，放進垃圾袋裏面。從此以後，我每次去公園散步都會帶上一個袋子。那位阿姨看見了，臉不禁紅了，她慚愧的說：“以後，我來公園的時候也帶一個垃圾袋，跟你一起撿垃圾。”在以後的日子裏，我們會不約而同來公園撿垃圾，雖然有時候會累，但是那個阿姨一點也不嫌煩，臉上總是帶着最美的笑容。
愛護環境，人人有責。讓我們用實際行動來愛護環境，塑造美好的生活。
勞動創造美好生活作文2
“幸福在哪裏，他在辛勤的耕耘裏……”，每次聽到這熟悉的歌曲就讓我想到勞動是幸福的種子，許多勞動的場景一幕幕的浮現在我的腦海裏。
記得有一次學校大掃除。那一天，同學們都早早地到了學校，有的掃地，有的拖地，有的擦黑板……大家都乾的熱火朝天。我負責擦窗戶，擦窗戶可是一件麻煩的事兒。首先，我用溼毛巾把窗戶抹了一遍，把窗戶打溼，然後拿來廢報紙，把窗戶的一角一落都擦乾淨。忽然，我發現一塊玻璃窗的角上有一些黑色的污漬，任憑我累得滿頭大汗，卻怎麼也擦不掉。那污漬好像一張嘲笑的臉，把我的倔勁激起來了，我用指甲一點一點的挖，終於把污漬徹底擦乾淨了。陽光透過窗戶射在同學們的臉上，一張張紅撲撲的臉洋溢着幸福的微笑。
科學家門捷列夫說過：“勞動創造一切，勞動者創造一切”。這窗明几淨的教室環境是我們這麼多同學辛勤勞動得來的。透過窗戶，看到外面一幢幢聳立的高樓、一條條幹淨寬闊的馬路，那都是勞動者辛勤勞動的結果。作爲新一代的少先隊員，我們一定要熱愛勞動，爲祖國的明天增光添彩。
勞動可以創造美好的生活作文2
勞動創造美好生活作文1
家務，這兩個字對於大家來說並不陌生，再平凡不過了，甚至於我們的媽媽、奶奶每天都在周而復始做着，而且還樂此不彼。小時候，有一天我好奇地問奶奶：”這個地又不髒，你爲什麼卻要天天拖呀？“奶奶繼續着她手上的動作並沒有停，然後笑呵呵地回答我：”雖然你看着並不髒，但等到你覺得髒的時候是不是就已經積了很厚的灰塵呢，等到那個時候你不覺得很不舒服嗎？如果家裏來了客人是不是讓客人也感覺很不好呢？“我似懂非懂地看着奶奶手裏的拖把說：”那也用不着每天拖呀？“奶奶還是用她一貫笑呵呵的語調回答我：”我每天的勞動能帶給你們一個乾淨整潔的'居住環境，看你們住得舒服我就很開心。算了，你們還小，不懂得勞動的快樂！“我聽了奶奶的話，嘟着小嘴小聲地嘀咕：你快樂卻不教教我，我當然不懂了！這個時候媽媽在旁邊聽見了，說：”是呀，我們樂琪長大了，可以給奶奶分擔了，來！這裏有一塊抹布，你拿它把桌子擦擦乾淨吧！“好勒，我興高采烈地接過媽媽飛過來的抹布認真地擦着。過了一會兒，”咔嚓“開門聲響起，爸爸回來了。我馬上屁顛屁顛地跑到爸爸跟前：”爸爸你快看，我在勞動呢！“爸爸摸了摸我的頭，一把抱起我，高興地說：”真棒，我們家樂琪會幫家裏幹活了！“原來是真的，得到了大家的誇獎，我很開心，勞動真的可以使人快樂！
這是我第一次接觸到勞動使人快樂的涵義。
記得我從尼山小學轉到特殊教育學校這個大家庭開學的那一天，媽媽一早就把我從牀上挖了起來告訴我，今天新學校開學要帶上抹布學校大掃除。我興奮地來到新學校，哇！同學們都來的好早呀！大家分工明確，有的在掃地，有的在擺桌椅，有的在擦玻璃窗，有的在擦桌椅等等。同學們幹得熱火朝天，媽媽們也沒閒着一起勞動着，看着大家臉上都洋溢着快樂的笑容，你就會明白勞動真的使我們快樂！
盧俊說：”勞動是社會每個人不可避免的義務，因爲人的生活離不開勞動，沒有勞動就沒有正常人的生活。“我覺得勞動雖然是我們的義務，但也是我們快樂的源泉！
勞動創造美好生活作文2
清晨，一陣悅耳的鈴聲把我從睡夢中叫醒，我在電燈的明亮光輝裏開始了一天的生活：從電冰箱裏拿出新鮮的蔬菜，用電磁爐加熱，太陽能熱水器流出了溫暖潔淨的水供我洗漱。出門的時候，乘坐着各種各樣的交通工具。媽媽遠在千里之外，輕輕撥打手機，就可以對我的學習情況“實時監控”了……
當我們靜心品味時才發現，我們一直生活在一個精彩的世界裏，不知不覺中享用着人類發明創造的成果。有些創造發明，讓人類文明獲得了突飛猛進的發展，有些創造，豐富了人們的生活。作爲青年學生，我們不僅要繼承先輩留給我們的文化遺產，更要發揚創新精神。
創造，需要知識積澱。我們在學習的過程中，不能因爲考試的分值高低或者是否考試，就把學習內容分爲三六九等，重視“主科”、輕視“副科”。這樣只會導致知識結構上參差不齊，視野不開闊，書到用時方恨少。常言說“他山之石，可以攻玉”，只有廣泛地涉獵知識，才能厚積薄發，觸類旁通，具備了發現問題、解決問題的能力。
創造，需要養成多觀察，多思考的習慣。一個人的創造能力主的要是靠自己平時對事物的觀察，創新也是源於生活，生活中的任何一個小細節都可能會成爲它的源頭。吸塵器的發明就是源於發明者布魯斯偶然吸入了一大口灰塵，由此引發了對吸塵器的設計構想。每年都有許多蘋果落地，只有牛頓注意到了這一現象並深入研究，發現了力的運動規律，推動了科學的發展。
創造，需要鍛鍊創造性思維。在現有的基礎上，加一加、減一減，往往就有新發現。牙膏中添加一些藥物，就產生了一些抗過敏、防齲齒的保健牙膏，方便麪的問世就是“縮減法”的體現。有時採用“換一換”的逆向思維方法，也能起到積極的作用。保溫瓶變成冷藏瓶、風車變成螺旋槳，都是創造思維的傑作。此外，採用“搬一搬”的移植法、“聯一聯”的聯想法等，都有助於我們發現契機，開創新的思路。
“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。中華民族五千年的文明，給我們積累了深厚的底蘊。中學生正值人生的黃金階段，精力充沛、思維敏捷開闊，正是學習知識、發現問題、發明創造的大好時節。相信只要人人貢獻自己的聰明才智，我們的生活會更加美好。
