作爲一名人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的白頭翁的故事教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目的：
1.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會認讀5個二類生字“厭”“倦”“銜”“鷹”“獵”。
2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。
3.初步感知課文，瞭解課文的內容。
教學重難點：
掌握本課的3個生字，理解新詞的意思。
教學過程：
一、師生問好
二、談話導入、揭示課題
(展示插圖)
這是多麼美麗的一隻小鳥，同學們觀察一下，它的頭上的羽毛是什麼顏色的?很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那麼，這種鳥叫什麼名字呢?人們叫它“白頭翁”，你們知道爲什麼嗎?今天我們就來學習課文(板書：16.白頭翁的故事)。學完課文，你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。
三、新授
1.請一位學生讀課題：16.白頭翁的故事
2.學習生字“翁”:
A、“翁”是後鼻韻母，練習“eng”的發音。
(a)教師領讀，學生跟讀。
(b)分別請幾位學生站起來法“eng”.
B、“翁”是上下結構，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同學願意給“翁”組詞?
3.教師讀課文，要求學生邊聽邊劃生字新詞，並標上自然小節號。
4.教師領讀帶拼音的字，每個字讀兩遍。
5.讀課文，教師讀一句，學生跟讀一句。
6.師生齊讀課文。
7.問：還有哪些字是你們不明白的?
8.教師講解生字的結構，幫助學生記憶:
“鵲(que)”是左右結構，左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個“鳥”字，因爲“鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字裏面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞?請舉手!
“鶯(ying)”是後鼻韻母，練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構，上面是一個草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個“鳥”字。“鶯”字裏面也有“鳥”字，聯繫“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種啊?給“鶯”組個什麼詞語呢?
9.讓學生帶上生字讀課文，理解詞語。
10.結合課文句子，理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。
A.先把詞語在課文中找出來，再試着說說詞語的意思。
B.教師把正確的詞義板書到黑板上。
C.請學生讀黑板上的詞意。
11.初讀課文，感知內容。
A.集體讀課文。
B.請5位同學分小節念課文的內容。
C.請個別學生讀課文。
D.說說課文寫了一件什麼事。
四、鞏固練習
1.教師請學生分析生字的`結構。
2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫，教師一一輔導。
再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。
最後師生一起分析黑板上的字。
3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。
4.集體齊讀課文，注意有感情、流利地朗讀。
5.分男女兩組比賽朗讀課文，看哪一組讀得比較好。
五、作業
1.抄寫生字5遍
2.有感情地朗讀課文，要求讀得流利。
3.預習課文內容。
第一課時
教學目標：
1、學會本課的12個生字理解新詞的意思。
2、初步感知課文，瞭解課文的內容，學習第一段
3、教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。
教學過程：
1、談話導入揭示課題：（貼圖）這是多麼美麗的一隻小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它白頭翁，你知道爲什麼嗎？今天我們就來學習28、白頭翁的故事。學習生字“翁”
2、聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。
3、學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什麼好辦法可以把生字記住？
4、檢查自學情況
A、討論：哪些字需要特別的注意，爲什麼？
B、你已經學會了哪些字，和同學交流一下。
C、重點提示：厭練
D、帶上生字讀詞語，理解詞語。
5、初讀課文，感知內容。
A、請四位同學分小節念課文的內容
B、說話課文寫了一件什麼事
6、學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一隻小鳥，它想幹什麼？
7、小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃
8、提供句式說說：小鳥向（）學過本領。
9、同桌說說自由朗讀課文。
10、完成課堂作業：抄寫生字
第二課時
教學目標：
1、能讀懂課文的2———4段
2、能正確流利的朗讀課文，口頭回答課後問題。
教學過程：
1、複習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行
2、口頭進行比較行近字
借（）獵（）思（）累（）
厭（）慶（）受（）愛（）
3、這隻小鳥學過這麼多的本領，爲什麼直到頭髮白了，還是沒有穴道什麼本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。
4、學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。
每一個人讀一句
5、討論課文：小鳥爲什麼要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。
6、小鳥是怎樣學造房子的？開始和後來的態度有什麼不同？，之間用“可是”連接小鳥爲什麼會厭倦呢？，指導朗讀。
7、結果怎樣呢？
8、總結本段的內容：先寫想幹什麼再寫怎樣做的最後寫結果
9、用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。
10、練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說
11、指導有感情的朗讀課文的第三段。
12、講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什麼叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。
13、齊讀第二句話：這真是一隻有頭無尾的小鳥，所以它最後肯定是——，齊讀最後一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。
14、朗讀全文
15、課堂作業完成作業本的第六題。
第三課時
教學目標：
1、會照課文2、3段的樣子說幾句話並寫下來。
2、懂得課文所蘊涵的道理
3、會用“覺得”說話。
教學過程：
1、鞏固複習聽寫詞語
2、朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？
3、練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。
4、仿寫完成作業本第七題
5、用“覺得”說話完成作業本第五題
指名讀例句，想想這裏的“覺得”是什麼意思？（認爲感到）
讀2 、3兩句的前半句，想象說後半句
口頭用“覺得”造句
完成在作業本上
6、朗讀全文
7、總結：後來人們爲什麼叫它白頭翁？
學了這個童話，你懂得了什麼/
8、獨立完成作業本第三題齊讀校對
課後作業：有感情的朗讀課文
把故事回講給家長聽。
