評估工作總結，時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,回眸過去這段時間的成果,一定承載着我們許多的心血和汗水,該總結這段時間的得與失,以下整理了評估工作總結範文分享。
評估工作總結1
我們結合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《學校教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評爲主，學校領導，同事，學生和家長共同參與的評價體系。
評估結果作爲年度教師考覈的主要標準依據。學校制定了各項教學常規和教學，教研製度。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考覈中都有相應制度減分，整體分數將作爲教師考覈評估的主要依據。
通過評估，我們收穫很多：
一、教學管理
1、教師在進行教學活動之前，必須認真備課，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節寫，要寫明課題，教學目的，複習內容，導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環節，設計好帶有啓發性，整體性的提問，課堂練習的主要內容及形式，板書設計及課後作業。教案書寫整潔，清晰，條理分明。
2、教師必須及時侯課，嚴格遵守課堂常規，嚴禁教師扯閒話，抽菸，接打手機，一律不準坐講。教師上課要善於組織教學，保持良好的課堂紀律。嚴格要求學生，培養良好的學習習慣。
提高教學效率，要向四十分鐘要質量，教師應儘可能多地爲學生提供獨立思考，自主探究，合作交流的空間，發揮學生的主體作用，充分利用教具，進行直觀教學，並積極運用電教器材，開展電化教學，努力學習使用現代化的多媒體技術，調動學生的學習興趣，引導學生主動參與，鼓勵學生動口，動手，動腦，以提高課堂實效。
3、學困生是阻礙教學成績提高的最主要的因素。我們開展了教師與學困生結對子活動，加強了對學困生學情的瞭解，幫助他們制定發展目標，給他們補課，夯實學習基礎，與他們談心，進一步密切了師生關係，增強了學生的自信心，爲良好學風的形成，爲進一步提高教育教學質量創造了條件。
二、教學研究
1、組織領導：
新課程實施以來，教師在教學中經常遇到和發現很多實際問題，如教材的變化隨之相適應的教學方法的變化；學生被動接受知識變主動參與教學全過程，自主學習，合作學習；學生學習習慣的培養；教材的處理，作業的選留等等。因此，適應新教材，選擇新方法，採用新手段是擺在教師面前的新課題。爲此，我校成立以校長爲組長的領導小組，制定校級領導參與，指導校本教研的制度和要求；
成立學科教研組和年級備課組；選拔，培養骨幹教師擔任教研組長，備課組長，織教師深入學習新課程標準，及時把握新課程標準的內涵和要求，明確新教材對各個年級各個學科的教學目標和要求，提升教師對新教材設計意圖的瞭解，把握教材內容，從而有的放矢的使用教材。
我們充分利用好校本教研活動，以解決教師在課堂教學中出現的問題。使問題從課堂中來到課堂中去，做到校本教研服務於課堂教學，解決課堂中出現的實際問題。
2、研修計劃：
我校根據學校師資現狀和新課程實施要求，制定了以加強師德修養和提高專業素質爲重點，以新課程改革的學習，研究，實驗爲主要內容，結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。結合學校實際工作需要，開展多種形式的研修學習活動，努力提高教師素質，努力建設學習型學校的校本研修計劃。
形成了“個人研修與集體研修學習相結合，以個人研修爲主；個人自學與集中輔導相結合，以個人自學爲主；講座輔導與研究實踐相結合，以研究，實踐爲主”研修方式。
3、研修制度：
我們以學校爲陣地，以教師教學實踐中的實際問題爲研究內容，以教師爲研究主體，以促進師生共同發展爲研究目的，開展教學研究活動。主要目的在於改進和解決教學中的實際問題，提升教學效率。建立以“自我反思，同伴互助，專業引領”爲核心要素，以理論學習，案例分析，教學反思，經驗交流，調查研究，問題解決，協作解決，說課，聽課，評課等爲基本形式的校本教研製度。
靈活運用開放式教研活動，促進式教研活動，針對式教研活動，學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
省檢工作，考驗了品格，彰顯了境界；省檢工作，鍛鍊了隊伍，提高了能力；省檢工作，砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現了典型，積蓄了財富。
總之，這次省教學評估工作，必將對規範我校的教育教學行爲，鼓勵學校進行教學管理的改革與創新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質量，產生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估爲契機，認真分析，反思，誠懇聽取專家的意見和建議，調整工作思路，更新教育觀念，爲學校的騰飛和發展，爲振興於橋教育做出新的更大貢獻。
評估工作總結2
圖書館進行評估定級能更快促進圖書館規範化、標準化建設，促使圖書館事業大步向前發展，提高圖書館的服務效率和管理效益，保障讀者基本文化權益。
爲此，我館近年來按文化部制定縣級圖書館評估標準逐項逐條的開展工作，把每項工作落實到人，不折不扣地按評估的標準行事，有的項目本來是難以完成，我館以評估爲契機，實現了電子書借閱，新增了移動圖書館等現代化裝備，極大提升了我館的服務水平。
此次的評估工作過程，每項工作的艱辛完XX凝聚着職工的汗水和心血和上級領導的關心支持，也體現我館職工團隊協作、忘我工作的精神。我館經過自評總基本分得分爲947分，總加分項得246分，現把我館評估工作總結如下：
一、服務效能
圖書館的一切工作宗旨是爲讀者服務。我館爲方便讀者，雙休日、節假日、晚上照常堅持上班，中午不閉館，每週上班74小時，20xx年到20xx年6月30號新增圖書共56566冊，建立一個共享工程分中心，設備價值90多萬元，電子閱覽室可供讀者使用電腦132臺，這些都極大方便了讀者。所以服務工作我館自評分得較高，基本分得383分，加分項得97。
5分。其中傳統服務項目是我館的強項丟分較少，如：基本服務基本分得107分，加分項得38分；未成年人及其他特殊羣體服務基本分得40分，加分項得10分；閱讀推廣與社會教育基本分得71分 ，加分項得6.5分；信息諮詢服務基本分得 20分，加分項得10分；
網絡資源服務基本分得30分，加分項得1分；新媒體服務基本分得5分，加分項得14分；服務管理與創新基本分得30 分，加分項得8分；讀者評價基本分得80 分、加分項得10分。
二、業務建設
圖書館要想有高效的服務及過硬的服務本領，圖書館本身必須有強大的硬件和軟件，必須有豐富的文獻資源和設備，也就是做好自身的業務建設。
爲此，我館時刻都注重業務建設，只有把業務建設工作搞好，才能更好地服務於讀者。正因爲我館平常採取行之有效的業務建設手段和措施，因此，我館這次評估中業務建設較高，業務建設基本分得287分，加分項得76分。
館藏發展政策與館藏結構基本分得10 分，加分項得5分；編目與館藏組織管理基本分得 35分，加分項得6分；數字資源建設基本分得0分，加分項得5分；地方文獻工作基本分得23 分，加分項得5分；
本區域公共圖書館服務體系建設基本分得50分，加分項得5分；圖書館行業協作協調與社會合作基本分得15分，加分項得0分；重點文化工程基本分得7分，加分項得0分；基層輔導與學會工作基本分得20分，加分項0分；
行政與人力資源管理基本分得30分，加分項得0分；財務、資產與檔案管理基本分得30分，加分項得0分；安全與環境管理基本分得20分，加分項得0分；業務管理基本分得27分，加分項得0分；業務研究基本分得10分，加分項得5分；組織文化和表彰獎勵基本分得5分，加分項得10分；社會化和管理創新基本分得5分，加分項得45分。
三、保障條件
圖書館的發展離不開政府的支持。爲此，每月我館都把開展工作的情況向區領導及區財政局的領導彙報，想辦法爭得他們支持及財政更多的撥款。
由於得到區政府及財政局領導的重視，我館得到財政的經費作了保障，工作過程中如魚得水，給我館增加了許多設備，20xx年還建成了一個6396.03平方米的新館，這是我館發展史上特大記憶。
所以“保障條件”我館自評分得較高。保障條件基本分得277分，加分項得73分。政策與法制保障基本分得20分，加分項得10分；章程與規劃基本分得10分，加分項得2分；經費保障基本分得90分，加分項得18分；
文獻資源保障基本分得37分，加分項得0分；圖書館建築設施保障基本分得60分，加分項得25.5分；信息基礎設施保障基本分得30分，加分項10分；人員保障基本分得30分，加分項得7.5分。
之所以取得這些輝煌的成績主要是：
一、領導重視，把圖書館工作擺上重要議事日程。
“十三五”以來，區委、區政府高度重視圖書館事業，把圖書館建設作爲本區域文化事業發展的重要內容，納入了全區社會經濟發展總體規劃，使我區圖書館工作有了長足發展。
特別是近兩年，區政府爲圖書館解決了許多困難和問題，同時各鄉鎮也把鄉村圖書室建設、農家書屋建設擺上重要議事日程，一把手親自安排部署，分管領導主抓，保證了區鄉村圖書網絡的正常運行和業務工作的正常開展 。
二、加大投入，辦館條件逐步改善
我市現正在對全國的公共文化服務示範區創建鞏固提升，也給圖書館事業發展帶來契機，加大了投入力度，20xx—20xx年財政撥款經費9696598.6元。
三、夯實圖書館基礎業務工作
圖書館工作涉及面廣，業務量大。爲了滿足不同層次讀者的精神文化需求，我們把蒐集整理、收藏和流通圖書資料放在首位，貫穿於工作之中。 一是注重了圖書館圖書藏量的增加。
20xx年—20xx年我館年均訂報刊261種，圖書56566冊。書刊進館後，我們都按照《中圖法》有關章節的內容進行分類標引，使用《普通圖書著錄規則》進行著錄、登記、建賬建卡，對過期的圖書、報刊及時清理，並建賬、建卡、入庫收藏。經自查，館內圖書標引誤差率、圖書著錄誤差率分別控制在了2%以內，目錄組織誤差率、閒架圖書排架誤差率、開架圖書排架誤差率分別控制在了2%、0.5%和0.2%以內。
二是注重了地方文獻收藏、保護和上架借閱。我們先後收集地方文獻810種5461冊。對於收藏的.資料，均按要求進行標引、著錄、登記、建賬建卡、上架排列，按要求開放借閱。 三是重視了文革、小人書等書籍的保護，設立了專櫃收藏，專賬專卡登記，專人保管。
四、強化服務，讀者工作不斷深化
20xx年—20xx年以來，我們把讀者服務、讀者活動、對外宣傳、業務研究和對基層的輔導作爲重中之重，狠抓了落實工作，取得了較好成績。 一是圖書館宣傳週，4.23全民讀書日、全民閱讀月活動共舉辦各類讀者活動2481次。
二是利用廣播、報刊、等媒體進行了廣泛宣傳，20xx—2016年共撰寫各類新聞稿件37篇，被刊載和播出11篇。 三是發揮圖書館社會教育職能，深入區直部門、鄉鎮村社舉辦各類知識講座、培訓講座72場次，參與培訓人員達11504人次。
同時我們下基層開展共享工程基層網點技術培訓工作 38人次，培訓基層網點信息員93人次，下基層文化站指導培訓98人次，協助指導基層站點分類、編目、上架圖書181700冊，舉辦農家書屋管理培訓15次，參訓3015人次，指導並實施農家書屋圖書分類、編目、上架圖書48170冊。 四是調研工作紮實認真。
20xx—20xx年，圖書館班子成員結合新形勢下圖書館的發展和對基層工作的輔導等方面進行了廣泛調研。在調研中，培訓了鄉村圖書館、室、業務骨幹，建起了基層圖書館（室）名錄，摸清了基層館室的底子。到目前，全區鄉鎮圖書室達到17個，村、社區、農家書屋201個，共有藏書 59000冊，館舍面積達到1992平方米。
五、突出載體，實現文化信息資源共享
20xx年我們爭取到上級共享工程設備68萬元，建起了衛星地面接收設備，現在建起了120個席位的電子閱覽室。
六、規範管理，健全協調高效的工作機制。
XX區圖書館把幹好本職工作、促進事業發展、服務社會大衆作爲重要任務，在管理上求規範，氣氛上求和諧，作風上求垂範，服務上求實效，全館上下團結拼搏，自我加壓，開拓創新，出現了幹實事、求實效的工作局面。
一是在人事管理上通過職能調查摸底，制定了圖書館管理聘用工作實施方案，根據單位內部工作崗位需求，公開招聘，競爭上崗，和每個職工簽定了聘用協議，實行崗位績效責酬掛鉤，極大的調動了全體職工工作的積極性。二是建立健全了學習制度、工作制度、考勤制度、服務準則和績效考覈制度。三是規範工作行爲，優化工作環境。
在館內大力提倡微笑多一點、行動快一點、做事早一點、說話柔一點、理由少一點、脾氣小一點、膽量大一點、質量好一點、效率高一點的十點工作法，進一步強化了服務意識。
從總體看，XX區圖書館工作在區委、區政府的領導和省、區主管部門的指導下，通過不懈努力取得了長足發展。但與縣級館標準要求，我們的工作仍有一定的差距和不足。一是圖書館藏量還不夠多，報刊年入藏量還需增加，電子文獻和視聽文獻年入藏量還不到位；二是館藏中文圖書書目數字化工作開展不快；
三是圖書館自動化管理工作，還不夠完善。以上問題，我們將按照上級有關要求，進一步尋找差距，增強措施，創造條件，狠抓落實。同時以這次評估定級爲契機，知難而進，爲把我館建設成爲一級圖書館而奮鬥，一級圖書館稱號是我館工作努力的方向，這也是我館這次評估定級爲之奮鬥的目標。
評估工作總結3
教學評估工作總結
一年來，認真落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效爲教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力爲重點，以新課程改革爲契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，現就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。
將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切爲了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。
將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我擔任四五年級的科學教學，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發揮教師爲主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。
讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好後進生轉化工作
作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
總之，一年來，幹了一些工作，但成績不大理想，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
