“雙減”政策具體“減”什麼，近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減政策”。減輕學生課業負擔是關係到培養什麼人、怎樣培養人的問題
“雙減”政策具體“減”什麼1
減什麼？
一是減輕義務教育階段學生的作業負擔
二是堅決壓減學科類校外培訓
工作目標
學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民羣衆教育滿意度明顯提升。
兩個目的
緩解教育焦慮和促進學生全面發展、健康成長。
三個具體措施
管控作業；提升課後服務水平；規範校外培訓行爲。
1 全面壓減作業總量和時長。小學一、二年級不佈置家庭書面作業，三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。
2 課後服務結束時間原則上不早於當地正常下班時間。
3 學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。
4 校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
5 線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少於10分鐘，培訓結束時間不晚於21點。
6 對現有學科類培訓機構重新審覈登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題。
7 不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。
8 不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和麪向普通高中學生的學科類校外培訓機構。
9 嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。
10 各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記爲非營利性機構。
11 線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。
12 嚴格控制資本過度涌入培訓機構，培訓機構融資及收費應主要用於培訓業務經營。
13 將“雙減”工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，把學生參加課後服務、校外培訓及培訓費用支出減少等情況作爲重要評價內容。
14 課後服務不能滿足部分學生髮展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課後服務，由教育部門負責組織遴選，供學校選擇使用，並建立評估退出機制。
15 堅持校外培訓公益屬性，充分考慮其涉及重大民生的特點，將義務教育階段學科類校外培訓收費納入政府指導價管理。
文件一經發布
就成爲了人們持續熱議的話題
不少家長都表示了支持
下面來看一看
專家和老師是怎麼說的吧
專家：減輕學業負擔，把立德樹人落到實處
負擔減輕了，學習興趣提高了，心情舒暢了，學習效率會提高，學習成績會提升，學生會享受到學習的愉快，童年的幸福。
所以，減輕學生課業負擔是關係到培養什麼人、怎樣培養人的問題，是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的問題。負擔減輕了，就能真正做到“五育”並舉，使學生德智體美勞全面發展，成爲社會主義建設者和接班人。
專家：校外學科培訓機構“倒了”，家長就會“躺平”嗎？
客觀而言，校外培訓機構在資本的推動下，大搞焦慮營銷，刺激家長的焦慮情緒，把本來給受教育者提供差異化選擇的補課班、興趣班發展爲“全民培訓”，確實需要嚴格治理、監管。
需要指出，根據文件，對校外培訓的從嚴監管，並非“一刀切”關停所有校外培訓機構，而是要求所有校外培訓機構必須依法依規，在規定的經營時間內依法經營，不得進行提前教育、超前教育，同時，放開培訓機構的非學科培訓。這是讓校外培訓機構回到本應該有的功能定位上。
落實“雙減”文件，校外教育培訓機構必須做出轉變。簡單來說，只有建立多元評價體系，給學生創造多元成才選擇，才能把學生從學業負擔中解放出來。不改革教育評價體系，治理就會是治標不治本，按下葫蘆起了瓢。
教培老師：
“雙減政策”有必要的，我看那些家長爲孩子每年好幾萬地花，我都不敢生小孩，教育焦慮太過。當然，也有教培行業刻意製造焦慮的原因在。但解決升學問題不僅僅是教培行業開刀就行，國家還需要有更多的措施。
教培行業確實不完善，學費收半年，很多人沒有教資，續費壓力使得師生關係都變了味，我從事過的兩個機構都在擴張，各大品牌搶地盤，搶生源，這些問題都需要解決。
“雙減”政策具體“減”什麼2
北京出臺多項硬核舉措落實“雙減”政策
8月17日上午，北京市人民政府新聞辦公室舉行《北京市關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施》新聞發佈會。
會上，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕對北京“雙減”專項治理行動成效，後續“雙減”工作的主要思路、重點舉措等進行了介紹。李奕提到，北京市教委新設了校外培訓工作處，且將義務教育階段學科類校外培訓收費納入政府指導價管理，堅決遏制過高收費和過度逐利的行爲。
同時，校內教育中，不僅將完善課後服務體系的全覆蓋，還將組織優秀老師開展答疑輔導，並對遠郊區的所有初中生免費開展在線輔導。此外，北京將逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例。
北京市教委新設校外培訓工作處
關於校外培訓機構監管，李奕介紹，北京市教委新設了校外培訓工作處，建立了市區兩級的“雙減”工作專班。對線上線下校外培訓情況，每週開展執法檢查，發現問題及時通報和轉辦。建立學科類校外培訓機構管理平臺，用信息化手段進行科學管理，實現對資金、學生、老師、課程機構的管理。
同時，李奕介紹，將嚴格審批准入，不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類培訓機構；對現有學科類培訓機構重新審覈登記。嚴格控制學科類培訓時間，嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。規範培訓服務行爲，完善學科類培訓管理服務平臺，動態掌握學科類培訓的培訓內容、培訓材料、教師資質等信息。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科培訓，嚴禁提供境外教育課程。
此外，李奕還提到，強化經營活動監管，落實將義務教育階段學科類校外培訓收費納入政府指導價管理的要求，科學合理確定計價辦法，明確收費標準，堅決遏制過高收費和過度逐利行爲。全面落實學科類校外培訓機構預收費管理辦法。同時，嚴謹資本化運作，嚴格落實中央有關要求，學科類培訓機構一律不得上市融資；加強校外培訓廣告管理等。
提高優質高中招生指標分配到區域內初中的比例
在校內教育方面，李奕表示，通過提質增效，做實做強校內保障。進一步規範教育教學秩序，提高課堂教學質量，嚴格約束規範義務教育階段各項考試，優化考試評價制度改革，完善課後服務體系全覆蓋，同時組織優秀教師答疑輔導。
他介紹，目前北京全市特級教師、市區學科帶頭人和骨幹教師參與答疑輔導，答疑輔導超過了1.5萬人次。同時，通過推進互聯網+基礎教育，完成全學科、全學段空中課堂資源建設，對遠郊區所有初中生免費開展在線輔導。
關於校內教育“減負提質”的具體舉措，李奕介紹，一是有效減輕學生過重作業負擔，這是減輕課內負擔的重要切入點。“包括統籌作業管理，控制作業總量，加強作業的設計和指導，充分發揮作業的診斷、學情分析等功能，將作業的.設計納入整體的教研體系，系統設計符合學生年齡特點和學習規律，且體現素質教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業，鼓勵佈置分層、彈性、個性化的作業，切實提高作業的質量和針對性。”李奕說。
二是提高課後的服務水平，包括整體規劃設計、豐富服務內容、提供菜單式課後服務項目供學生自願選擇，切實增強課後服務吸引力。同時，學校要充分利用課後服務的時間，指導學生完成好作業，積極開展豐富多彩的綜合素質拓展類活動，拓寬服務渠道，引入社會優質資源和優質的師資，參與課後的服務。此外，還要發揮好少年宮青少年活動中心等校外活動場所在課後服務當中的作用。做強做優免費的線上學習服務，完善線上教學平臺，打造雙師課堂。
三是提高校內教育教學質量，包括擴大優質教育資源覆蓋面，縮小城鄉區域學校之間教育水平差距，促進義務教育階段優質均衡發展，大比例促進幹部教師在區域內流動，規範教育教學秩序。
“小學一年級堅持零起點教學，學校不得組織任何形式的招生分班考試，嚴禁劃分重點班實驗班，提高課堂教學質量，提升學生的在校的學習的效率。”李奕強調。
四是不斷深化高中招生考試方式改革，依據不同學科、科目特點，完善考試和成績的呈現形式，進一步提升中考命題質量，逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例。
新學期新變化：課後服務增加課堂延伸輔導，部分初中開設晚自習
李奕還提到，新學期落實“雙減”措施，學校的教學、作業、輔導等方面將有新變化。
教學與作業輔導方面，課堂教學模式將有一些新的變化，教學設計更加真實有效、有趣。針對不同層次和學習狀況的學生，作業會更加精煉。同時，將有更多針對不同學生特點的個性化作業。“課後三點半”之後的活動將更加豐富，不但有素質教育類的課程，還有課堂延伸的輔導，一些初中學校還會開設晚自習。同時，教師的工作量和工作時間也將有更合理的調配。
師資方面，更多學校的教師會跨校、跨區、跨學區流動，輻射優質教育服務。“很多區經過暑期的準備，很多的優秀校長、骨幹教師、特級教師、正高級教師進行了區域內的合理的流動，到新的崗位。可能新學期您的孩子不管是在哪個學校，都能見到更多優秀的老師，提供給孩子更優質的課程和教育服務。”李奕說。
關於學習方式變化，李奕說，“每天放學後包括週末，同學們不用再趕着去上各種學科類的補習班了，可以在校內和小夥伴一起參與自己感興趣的社團、素質類課程，在課後三點半到五點半的時間裏有老師的指導幫助、同學間討論可以完成作業。”
同時，李奕對中小學也提出了新要求，比如“要更加重視體育鍛煉，防止自己變成‘小胖墩’，防止自己戴上小眼鏡；另外在家要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，要更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀多思考，把學到的知識在實踐中應用起來。”
此外，李奕認爲，家校溝通將更加協調通暢。“面對‘雙減’帶來的變化，很多家長可能對是否該給孩子再報補習班，家長應該做些什麼等，有一些困惑和彷徨。新的學期，您會看到孩子的學習和時間在校內得到更加科學高效的管理，學校也會與您有更多的交流互動，共同服務孩子的健康成長。”李奕說。
