孩子不聽話怎麼教育呢？孩子是媽媽們的心尖，孩子不聽話是非常常見的事情，這時候需要父母好好教育，這樣才能讓孩子的身體健康。接下來就由小編帶大家一起詳細瞭解下孩子不聽話怎麼教育呢。
孩子不聽話怎麼教育呢1
1、一天內批評不要超過兩次
第一次挨批評時，孩子一般不會感到厭煩，而是多少會愧疚、反省，其實這就達到了批評的效果。第二次開始就感到厭煩，不過程度較小，但如果再來第三次、第四次，厭煩心理就會以幾何級數增加，甚至演變成反抗心理。所以一天之內批評孩子不要超過兩次，不管是針對同一件事還是不同的事。如果非要再次批評，那也不應簡單地重複，要換個角度，換種說法。這樣，孩子纔不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。
2、批評孩子要就事論事
批評孩子要就事論事，切忌東拉西扯，把陳芝麻爛穀子的事情都翻出來。愛嘮叨的父母通常都會把對孩子各方面的不滿一併發泄出來：“叫你這麼多遍都不起牀，這孩子就是懶。吃飯也懶，幹什麼都得催！”這也是犯了“超限”的禁忌，要求過多、過高，孩子會覺得：反正我也不可能全改了，改一個你也會嘮叨別的，索性讓你說個夠吧。因此，父母最好直接面對當下問題，就事論事，用盡可能簡明的話語來表達。
3、用表揚代替批評效果更好
飯要一口一口的吃，指望孩子一天之內改掉一個甚至幾個壞習慣是絕無可能的，如果在他們努力改正的過程中，家長不改“他錯了我就說”的批評風格，只會讓他們產生挫敗感而乾脆放棄嘗試。其實，對於習慣了父母“嘮叨”的孩子，表揚更管用。用表揚代替批評，有時效果會更好。家長要適當的寬容對待孩子，只要發現孩子比以前有一點兒進步了，都要給予鼓勵，可以是一個擁抱、一個掌聲、一句鼓勵、一個大拇指。
4、讓孩子體驗犯錯的後果
最後，父母還得學會適時放手，讓孩子體驗錯誤的後果。例如孩子經常弄壞玩具，媽媽可以說清楚下次再弄壞堅決不買了，如果他再不小心，以後只能玩別的。弄壞了自己心愛的玩具而沒有替補，這是對孩子有用的一課，讓他意識到因爲自己不珍惜玩具，最終要承擔沒的玩的後果。該孩子承擔的，我們家長儘量不要過多參與，孩子做錯事會受到相應的懲罰，就會因此糾正自己的行爲。每個人都需要自己長大，都要懂得對自己的`行爲負責。孩子很難真正懂得自己不曾經歷的事情，家長提醒沒有效時，不妨放手，孩子自己會“吃一塹長一智”。
孩子不聽話怎麼教育呢2
孩子不聽話的行爲療法
1、不要叫孩子做他做不到的事
如果叫孩子做他做不到的事，他當然不會聽話。
因此，在給孩子下指令以前必須瞭解哪些事是孩子能做到的，哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的，叫三歲的孩子大公無私，學“孔融讓梨”，這是很難做到的。上幼兒園的孩子一般都比較好動，讓他半個小時靜靜地坐着聽老師講課或做作業，那是很難的。每個孩子的學習能力區別很大，要求自己的孩子每門功課都考第一是不可能的。不瞭解孩子的個性，一廂情願地想把孩子塑造成某種類型的人是不現實的。
怎麼知道孩子能做什麼不能做什麼呢？首先是看他的年齡。不同年齡的孩子認知和行爲功能的發展水平是不一樣的。其次是個性。每個孩子都有自己的特點，有些方面領先一些，有些方面落後一些。再就是考察，看他的實際能力。有些家長比較關注孩子，對孩子的能力和特長了解得比較全面；有些家長工作忙，跟孩子接觸比較少，瞭解就少。
有人擔心，只讓孩子做會做的事而不讓他做不會做的事，孩子怎麼能進展呢？請看第二句話。
2、叫他做的事一定要做到
教育的目的是讓孩子學會做他不會做的事。但是，這件事不能太難，應該以“跳起來夠得着”爲原則，意思就是努力一下必須能夠做得到。
這時候就需要家長的鼓勵和監督，不能下了指令就什麼也不管了。
許多家長言教太多而身教太少。他們經常教導孩子怎麼做人，至於他能不能做到，做到了沒有一概不管，或者發現沒有做到就批評幾句或棍棒相加。一概不管的結果是“左耳朵進右耳朵出”，或者聽進去了，但理論脫離實際，言行不一。而批評和處罰的後果是，孩子學會了說謊。換句話說，過分強調結果會導致說謊和作假。家長應該多多關注過程，全程陪伴孩子完成任務。
陪伴就是監督，同時也是指導和鼓勵。如果孩子真的不會做，那怎麼辦呢？放棄肯定是不行的。家長應該協助孩子做。注意，是協助而不是代替。有的家長看孩子不會做，就自己替他做了。例如，母親叫孩子收拾自己的房間，孩子不予理睬，母親一邊罵一邊把他的房間收拾了。
3、做到了要及時獎勵
根據行爲療法的理論，一種行爲能不能建立起來，效果是關鍵。帶來效果的行爲會保留下來，沒有帶來效果和帶來負面效果的行爲會消失掉。
孩子做到了，家長視而不見，孩子會覺得做不做一個樣，以後就不會那麼熱心地去做，對家長的指令聽而不聞。
有的家長認爲，孩子聽話是天經地義的事，怎麼還要“額外”的獎勵？要知道，孩子可不懂什麼天經地義！他們只看效果。
所以說，獎罰是必需的。那麼，獎和罰哪個更好呢？從“局部”的作用來看，獎和罰沒有區別。但是，從長遠利益和人格發展的角度來講，獎優於罰。罰可以消除不良行爲，但是如果不去建立好的行爲，行爲的總量就會減少，變成“無所事事”。獎有利於建立好的行爲，而好的行爲多了，不良的行爲自然就少了，因爲人的精力是有限的。
另外，獎勵會使人變得樂觀、積極、自信、卓有成效，懲罰會使人變得悲觀、消極、自卑、一事無成。
前面提到，懲罰會導致說謊和作假。其實，獎勵也會導致說謊和作假，只是程度輕一些。所以，應該避免單純的獎勵。不要早上下一個命令，晚上回來檢查或聽彙報。也不要年初佈置任務，到了年底來驗收。這樣會滋長“不誠實”的品性。應該把獎勵和監督結合起來，就是和孩子一起完成任務。從某種意義上講，和孩子“在一起”就是一種獎勵。
