怎麼提高孩子看圖說話能力，觀察能力、表達能力，是孩子小的時候，應該着重去培養孩子的方面。觀察力敏銳的孩子將具備很強的學習力，情商也會略勝一籌，怎麼提高孩子看圖說話能力？
怎麼提高孩子看圖說話能力1
1、初步練習：景物描寫
看到圖裏的景物有“房子”、“樹木”、“小路”，那麼，低年級的小學生，剛開始訓練，不能強求用多麼美妙的語言來描繪景物，建議採用最直觀的“感受形容”：好看，美。
2、學會想象：學會加入個人情感
這四個小同學在幹什麼？做手工、畫畫、貼紙、摺紙，桌子上還有四個紙製蘋果。
有能力的孩子，還可以嘗試對四個小朋友的面部表情做一點描寫，例如：有的高興，有的專注，有的思考，有的滿足等。
3、野外活動，怎麼“破題”？
在看圖寫話中，經常會有“野外活動”試題。內容基本大同小異，可以通過對題示部分的理解，按照一定的順序組織語言。
比如“兩個小朋友野外放風箏”，除了點明季節和事件發生的地點，還要觀察到圖中有“小鳥”、“小花”，兩個小朋友在“放風箏”，他們的心情怎麼樣？這些都可以做延展描寫。
4、練習：打掃衛生
看圖寫話，可以從這五個方面寫明：事情發生的`時間、地點、人物、做什麼、心情怎麼樣。在具體動筆前，先找好幾個關鍵詞，比如在這幅圖中，可以找到：“教室、值日、拖地、擦玻璃、認真”這六個詞。前五個可以在圖中比較容易發現，最後一個則是“情緒描寫”。
5、“看圖寫話”有什麼“規律”
看圖寫話有一定的規律，熟練掌握這些規律，可以起到“事半功倍”的效果。
6、習作欣賞
需要注意的是，隨着孩子看圖寫話能力的增強，可以提高一下學生的語言的組織能力，我們要通過想象，使畫中的景物活起來，要聯想畫中事物的發展，人物之間的對話、心態變化等，可以學習這篇看圖寫話的內容。
“看圖寫話”熟練後，還可以使用一些比喻句，多用一些形容詞，能夠給文章增色。
低年級孩子一定要重視“看圖寫話”，多練多看，這樣，到高年級時，孩子纔不會因爲寫作文而犯難。
怎麼提高孩子看圖說話能力2
1、爸媽講繪本。
孩子2-3歲基本還不識字，這個時候他們通過爸媽講繪本，建立起圖畫和文字的聯繫，從聽爸媽講的過程中思考和吸取圖畫的內容，爲之後孩子自己能講出來打下基礎。如果從小爸媽只讓孩子看而不給他講，那孩子建立不起圖畫和文字的聯繫，往往不是看繪本而是胡亂翻繪本。
另外，好的繪本通常來講是有節奏，有韻律，有層次感的，複雜一點的還有起有伏，在爸媽講的過程中，孩子還能從中體會到文字的魅力，對文字和語言產生濃厚的興趣。
2、孩子講繪本。
爸媽講一段時間的繪本，要給機會讓孩子講，先講爸媽講過的繪本。再過一段時間，可以買幾本簡單的繪本，讓孩子先看，然後讓孩子給爸媽講他從中看到了什麼，當孩子講出來、無論講的對與錯，都要給予鼓勵，不要用成人的眼光去評判對錯，可以詢問孩子是否願意知道畫這本書的人是怎麼講這個故事的。孩子願意聽就講，不願意聽就過段時間再說。這樣，讓孩子從中體會到自己認識和他人之間的差異，不用成人過多的干預，他自會從中吸取。
以上經過了一年的時間，就可以給孩子看《父與子》之類的漫畫書，我常與孩子玩講笑話的遊戲：閉着眼睛翻一頁，翻到哪頁就講哪頁，與孩子輪換着講；方式和內容都挺有趣，孩子也表現出極大的參與度。
3、爸媽給孩子描述正在發生的事。
上週末，帶女兒去周邊小鎮上玩，大人喜歡的人文景點對於孩子來說實在是無聊透了，於是我開始說話了，“走在我身旁的是一個看上去五歲左右的小姑娘，她東看一下、西瞅一眼，好像沒有看到什麼有意思的東西，於是低下頭開始踩雨水積起的水窪，先開始她試探着輕輕地踩下去，接着……”。你知道嗎？從下午2點我一直被要求說到下午吃飯，
描述當下發生的事，在成人眼裏看起來是很無聊的，但是孩子卻表現出極大的興趣。有一點經驗，就是爸媽在描述的時候要多說細節，這個描述的過程其實就是寫作的過程，讓孩子在體驗真實生活的時候領悟到用語言如何去描述。
怎麼提高孩子看圖說話能力3
一、認真看圖，培養觀察力
首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
二、合理想象，培養想象力
看圖說話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導孩子通過仔細觀察畫面，通過家長適當的提問爲支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導孩子把不會思維的想象成爲會思維的，把不會說話的想象成爲會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。我們要積極引導他們進行思維訓練，培養創造性思維能力，讓他們插上想象的翅膀，使創新成爲一種自覺的行動。因爲小朋友容易受到別人的影響，儘量讓孩子創新思維，在符合圖畫內容和生活實際的基礎上進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。
三、看圖說話，培養口頭表達能力
口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作一個重點來抓，是培養其表達能力的一個重要途徑。有目的有計劃地進行“看圖說話”教學。小朋友活潑好動，求知慾強，善於模仿，喜歡錶現自己，凡事都要問個爲什麼，具體思維佔優勢，但是由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不搭後語，跳躍性很強，有時重複，有時帶有語病。我們在訓練時不能操之過急，開始的要求不應過高，關鍵是讓孩子說話要完整，有條理，能清楚地表達自己的意思，不要一開始就求寫得生動。指導說話要到位，要耐心地指導孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病，孩子說不清楚家長要引導，必要時可以示範。
