寶寶多動症的表現有哪些，多動症多發生在嬰幼兒時期，並且在不同的階段，典型的症狀就是興奮、愛動和睡眠障礙，給孩子健康成長造成了不小的影響。寶寶多動症的表現有哪些？
寶寶多動症的表現有哪些1
多數患兒自嬰幼兒時期即易興奮、多哭鬧、睡眠差、餵食較困難、不容易養成大小便定時習 慣、隨年齡的增長，除活動增多外，有動作不協調，注意力不集中或集中時間很短，行爲無目的，情緒易衝動而缺乏控制能力，上課不守紀律和學習困難。患兒智能正常，但因精神集中，聽覺辨別能力差和語言表達能力差，學習能力較一般低。
臨牀症狀以學齡兒童較爲突出：上課時話多、小動作多、激動、好與人爭吵;行爲目的不明確，如拿人東西，有時不避危險;在集體活動中不合羣;在家長面前倔強、不聽話、冒失、無禮貌。有些患兒採取迴避困難的態度，變得被動、退縮。年齡增長後，不少兒童出現學習困難，雖然多動症兒童的智力水平大都正常 或接近正常。然而由於以上症狀，仍給學習帶來一定困難。
部分多動症兒童存在知覺活動障礙，如在臨摹圖畫時，他們往往分不青主體與背景的關係，不能分析圖形的組合，也不能將圖形中各部分綜合成一整體。
有些多幼兒童將“6”讀成“9”，或把“d”讀成“b”，甚至分不清左或右。
前者的改變，屬於綜合分析障礙，後者屬於空間定位障礙。他們還有誦讀、拼音、書寫或語言表達等方面的困難，多動症兒童未經認真思考就回答，認識欠完整，也是造成學習困難的原因之一。此外多動患兒常顯示一些固定的神經系統軟症狀，如翻掌、對指試驗等呈陽性。
一般來講，多動兒童的臨牀症狀波動有時與兒童所處場合不同，從事的'活動不同有關。多動兒童在做作業，從事重複性或需巨大努力的活動及做不新奇的事情時，其注意力的維持最困難。有吸收力、新的情況五或不熟悉的環境中多動症的症狀可減輕。在連續而直接的強化程度下比局部的和延遲的強化程序，注意力的維持情況明顯好些。在指導與經常重複的情況下，兒童多動症完成任務，其注意力的維持問題不大。在沒有特別嚴格的規範和嚴格的紀律要求遵守的地方，多動兒童與正常兒童區別不大。其症狀隨情景而波動的現象說明了多動兒童表現的症狀嚴重程度受環境的影響，並與其有高度的相互作用。
寶寶多動症的表現有哪些2
一、活動過多
這類孩子不但在任何場合都處於不停活動狀態中，如上課不斷做小動作，敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、切橡皮、撕紙頭，拉同學的頭髮、衣服等。平時走路愛奔跑，輪流活動時迫不及待，常說一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾他人的活動。
二、衝動任性
這類孩子情緒極爲不穩，自控能力差，衝動任性，不服管束，常惹事生非，高興時忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形；當不順心時，容易激怒，好發脾氣，使同學和夥伴都害怕他，討厭他，對他敬而遠之，致使不易合羣，久而久之可造成其反抗心理，常常發生自傷或傷人的行爲。
三、注意障礙
這類孩子注意力很難集中，或者注意力集中短暫，上課時常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實則“走神”、“溜號”，聽而不聞。做作業時邊做邊玩，隨便塗改，馬馬虎虎，錯誤不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始無終，虎頭蛇尾。
四、學習困難
這類孩子由於上課不注意聽講，對老師佈置的作業未聽清楚，以致做作業時常常發生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。部分患兒可能有不同種類的認知功能障礙，如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒讀文字或寫反字。
五、行爲異常
這類孩子多伴有各種各樣的行爲異常問題，如說謊、逃學、偷竊、離家出走等等。
六、神經系統輕微異常
運動功能異常，如動作笨拙，精細運動困難，閉眼站立不穩，不能走直線；發音存在缺陷，如口吃、吐字不清等；皮膚兩點辯別能力差，如當患兒閉上眼睛，分辯自已的皮膚上受到一點刺激還是兩點刺激的能力較差；大約有半數的腦電圖存在異常。
